2020年浙江高考作文题亮点分析与备考建议

贾桂强

从2020年秋季开始，浙江省将在高一全面使用统编版语文教材。2020年8月，笔者参加“2020年普通高中统编语文教材国家级示范培训”，聆听了南京师大附中特级教师王栋生等的讲座，并结合一些名师对浙江高考作文题的评论，谈谈自己的些许想法。

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：“在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据。”在还没有实施普通高中新课程的省份，现有考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年的考试大纲和考试大纲的说明。浙江省今年9月全面实施普通高中新课程，今年6月的高考语文卷已经在全面对接《普通高中语文课程标准》（2017年版）。

一、新课标视域下的三种写作

新课标设计18个学习任务群，其中有三个学习任务群与作文相关。学习任务群5：文学阅读与写作，旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。主要是学习“文学类文本写作”。学习任务群6：思辨性阅读与表达，旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。主要是“论述类文本写作”。学习任务群7：实用性阅读与交流，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。主要是学习“实用类文本写作”。浙江高考作文题近几年主要是考查“论述类文本写作”。

新课标指出：“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”在“命题和阅卷原则”部分，阐述了六条原则，其中与作文命题有关的有以下表述：“（1）以语文学科核心素养为考查目标……。（2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务……。（3）以综合考查作为命题导向……设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。（4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点……要重视中华优秀传统文化材料的选用。（5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目……试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”

二、新课标视域下的浙江高考作文题亮点分析

2020年浙江高考作文题，继续采用新材料作文题。很多考生和老师感觉出乎意料，因为平时的作文训练，写了大量“家国情怀”作文，积累了大量有关“疫情”的素材，但在考场写作中似乎很难用上。今年的作文命题，在“限制”与“开放”之间取得了平衡。“限制，能够有效防止宿构，有利于选拔，但是又会妨碍考生发挥创作的才华;开放，有利于有才华的考生发挥出水平，但是给诚信缺失者宿构甚至抄袭作文以机会，加大了评卷者甄别作文真伪的困难。”作文材料表述比较复杂，出现三方：个人、家庭和社会。什么是“人生坐标”，即是人生定位，也就是人生理想。所谓“社会的定位”，就是每一个生命个体在各种主客观条件的限制下找到的人生位置。“落差”是指个人的理想与家庭和社会的期望有差距。“错位”则比“落差”程度更深。在实际的写作中，学生一般不会去细分。

今年的作文命题，有以下四大亮点：

第一，在“为什么写”上，践行立德树人的育人使命。中学生的作文，应当有两个指向：一是指向“社会生活”;二是指向“自我的个体生活”。引导考生思考个人理想、家庭预期与社会角色三者间的关系。不能只为个人奋斗，否则将沦为精致利己主义者。引导考生要对家庭和社会及祖国有认同感和责任担当，并树立正确的世界观、人生观和价值观。把个人的奋斗与家庭的预期和社会赋予的角色三者结合起来。

2020年的浙江卷作文基于对“人生价值”的思考，引导考生站在人生新起点，在宏阔的家国社会大视野中找到个人“小我”的存在价值，思考未来人生，构想“大我”形象。这有利于培养学生热爱美好生活和奋发向上的人生态度，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。

第二，在“写什么”上，设计真实情境的写作任务。“2020新课标”在“学业水平考试与高考命题建议”中明确指出：考试测评题目要以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。2019年高考，假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？已经开始设计真实情境任务，符合新课标精神。2020年延续了这一作文命题原则，让学生在个人体验、社会生活等特定情境中完成写作。现在的高三学生，都学习过生涯规划，也都接触过类似的情境，并不陌生。作文不能游离于学生的生活之外，不能是水上漂浮的一层油脂，应当是融进水中的甘糖。今年的高考作文命题，与社会热点、新闻事件保持适度距离，立足学生的生活，让学生有话可说，能说，说好，不说大话、套话、拟官话。

要突出写“我”的体验与思考，不能只是谈他人，例如鲁迅、马克思等人的人生理想与现实的落差。高考作文，越来越鼓励考生独立思考和批判，敢于质疑，敢于有自己的看法。即使有些偏颇，或者不够周全，也应包容，关键是考生能够自圆其说。

第三，在“怎么写”上，注重对学生思维品质的考查。“2020年新课标”在“思维发展与提升素养”方面指出：通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和独创性等思维品质的提升。浙江近几年的高考作文题，在“怎么写”上，都要求学生“谈谈自己的看法”，注重学生思维品质的提升。2020年浙江卷作文的立意，目前大家认为可有如下几种：第一，个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中，个人服从社会。第二，个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中，个人服从家庭。第三，个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中，个人理想最重要，不管如何，都要努力实现理想。第四，个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中，平衡个人理想与家庭社会的期待，做出最佳选择。这四种观点，本身没有高下之区分，关键是看学生如何论述。作文命题考查学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。这次高考作文，能较好地考查出学生的真实写作水平，有效防止宿构和押题，有较高的区分度。考生要善于运用归纳、演绎、类比、对比、因果、归谬等论证范式。