微课制作仪在机械制图教学中的应用

韦守造

摘要：结合机械制图的教学特点及目前机械制图教学存在不足的现状，把微课制作仪的展台展示、屏幕录制、手写板、双摄像头摄像等功能运用到机械制图的教学中，相比教师在黑板上画图示教，展台展示图样更直观，画图示教效果更好，画图时间少，降低教师画图的劳动强度。课堂中教师一人也能录制微课视频，微课制作仪应用于机械制图的教学，教学效果十分显著。

关键词：机械制图;微课制作仪;教学;显著

1  机械制图的教学现状

1.1 教学手段存在不足

机械制图是机械工程中重要的专业基础课程，也是动手操练实践性比较强的课程，黑板画图示教、挂图示教、模型示教、多媒体课件示教是常用的教学手段。经过多年的总结，这些教学手段在机械制图教学中存在一些不足，比如教师在黑板上画图不是很方便，经常出现画图尺寸比例不好把握，放大比例倍数也不好计算，线宽忽大忽小，画图用时长等问题。图样尺寸比例不对，线宽不等，误差大，使画出来的图样效果差，画图用时长则占用太多的课堂时间。教师手拿大三角板、大圆规等画图，操作不便，增加教师的教学劳动强度。采用多媒体课件教学，虽然降低教师教学的劳动强度，但画图过程及画图方法不能完全展现出来，中职学生文化基础差，理解能力有限，导致教学效果也是不理想。

1.2 微课信息化教学资源少

微课信息化教学较传统的教学取得较好的教学效果，特别是微课教学能使教学难点、重点片段化，学生可以在课前、课中、课后学习。但微课教学资源较少，有些资源还不是共享资源，需要购买微课资源。自己开发资源则需要一个团队去制作微课视频，从录制到后期视频处理，耗时耗力。即使有微课视频资源，但教学内容也不能面面俱到，所以很多教师对制作微课只能望而生畏。

1.3 课程总课时不够

中职学校学生在校学习时间短，只有两年的在校学习时间（两年校内学习，一年校外顶岗或跟岗实习），课程数量又多，只能压缩一些课时数较多的专业课程的课时数，机械制图这门课程就常被压缩。还有校运会、节假日放假、一些紧急的学生大会、期末提放假等，又冲掉一些课时。所以临近期末，任课教师只能赶课，而大部分中职学生文化基础低，理解能力跟不上，赶课导致教学效果更差。

2  提出在机械制图教学中使用微课制作仪辅助教学

对于中职生而言，很难使其在课外时间进行自主学习，只能充分利用每节课的课内时间并在老师的监督下学习。对于动手操练实践性比较强的机械制图课程而言，教师黑板上画图示教占去很多课堂时间，加上教师讲课时间，留给学生绘图练习时间很少，学生课中所学知识很少能在课中得到巩固，课后又不去巩固练习，因此教学效果不是很好。

因此，本文提出在机械制图教学中使用微课制作仪辅助教学，能有效的提高教学效果，教师在备课时先把部分绘图工作做在前面，课中就不用花太多时间在绘图上，课堂上留有时间给学生进行巩固练习，类似微课教学但又不同与微课教学。如在组合体章节的学习中，已知两个视图补画另一个视图，微课教学就是播放教师课前准备好的微视频。微课制作仪辅助教学则是微课制作仪连接多媒体电脑，通过微课制作仪的展台展示功能，把教师补画另一个视图的全部过程展示到多媒体银幕或一体机屏幕上。借助微课制作仪高清摄像头，同学们可以看到教师标准的绘图方法，圆规、铅笔、三角板等如何配合使用及图样的绘图步骤，学生能直观的看到教师的绘图过程，印象会比较深刻，示教效果更好。

3  认识微课制作仪

本人使用的良田微课制作仪V920型（图1所示）拥有一个专用的微课程制作系统，内置的功能非常丰富，能实现跨平台教学资源和素材之间的混合应用，且极其方便，轻松上手。另外，在录制方面，良田微课制作仪V920型直接就是“傻瓜式”一键操作（图2所示），且内容全面涵盖，可以录制老师在课堂上几乎所有的讲课形式。在视频录制上，良田微课制作仪V920型可以提供6种不同的模式选择，自由灵活。增加了多媒体语音功能，并提供功能强大、界面友好、使用方便的微课制作系统，实现跨平台的教学资源、素材混合应用，能够迅速快捷的还原课堂实录，方便地生成视频课程，实现“人人能做、人人会做、分分钟做”的宗旨。

良田微课制作仪V920型拥有双镜头、高清微课制作、课件上传、课件编辑、多模式录制等功能，整体功能简单方便操作，是一款微课专用制作仪，帮助老师快速制作课件、微视频。良田微课制作仪V920型专为教学量身打造的一款课堂教学互动产品，微课制作编辑系统重点支持教师课前备课，课堂教学互动环节，具备音视频课程制作、人像语音录制、实物视频录制、课件录制、多模式多分屏录制、高清文件拍摄、视频编辑、剪辑、人像、展台、录屏随心搭配选择多种模式下的课件制作等一系列特点。

除此，像课件上传、课件编辑、多模式录制等功能，着实是一款微课专用制作仪，帮助老师快速制作课件和微视频，很大程度上可以辅助老师在教学再进一步。

4  微课制作仪在机械制图教学中的作用

机械制图课程是一门动手操练实践性比较强的课程，而中职生文化基础比较低，理解能力及空间想象能力有限，特别在手工绘图环节中，教师在黑板上示范手工绘图的方法，有部分同学还是没有领会教师教的方法。微课制作仪强大的展台展示功能能让教师利用较短的时间把学生教会，那么学生在课堂上就有更多的时间来练习绘图，巩固本次课的教学内容。

4.1 微课制作仪能提高教学质量

4.1.1 展示图样

圖纸展示是机械制图教学中不可或缺的教学环节，学生要学好这门课程就必须多看、多想、多练。看图贯穿着整个教学过程，从机械制图的基本固定、零件图、到复杂的装配图章节，百闻不如一见，知识内容会用图样案例来表达。传统的挂图展示，幅图大小有限，后排同学可能看不清楚，案例也有限。微课制作仪能让教师把丰富的图样案例展示给学生看，把这些丰富、典型的图样放在微课制作仪展台上，展台最大展示可达到A3图幅，展台的放大、补光、旋转、拍照等功能可以清晰的把图样上各细节内容展示到多媒体大屏幕上，教师利用展示的图样进行教学、内容说明等，丰富的图样案例使学生易于理解，涉及知识面更广，教学效果更好。且微课制作仪的展台展示图样比黑板挂图更灵活，更便捷。

4.1.2 展示绘图方法

学生刚学绘图时，教师要把绘图方法及要领教给学生，不然学生会按照自己的习惯或想法去绘图，随意性大，绘图也不规范，可能出现线宽不均匀，图幅不干净，超线等。而老师用粉笔在黑板上示教绘图方法及绘图过程是不够形象的，因为粉笔在黑板上绘图和用铅笔在图纸上绘图有很大的差异。例如规范的铅笔画线时，铅笔要沿前进方向倾斜约30°等这些细节，在黑板上是没办法体现出来的，但在微课制作仪展台上就可以展示出这些细节，并加以用语言说明需要学生注意的绘图方法和细节，学生通过眼看耳听，记忆深刻，不易忘记。教学效果比在黑板上绘图示教要好得多，学生更能容易学到规范的绘图方法。还可以通过微课制作仪录屏功能，做成微课，供学生课后巩固和复习。

4.1.3 展示练习作业

学好机械制图就要多看多想多练，而绘图练习也是学生学机械制图常用的学习途径。不管是配套习题册的练习或者是在图纸上绘图练习、绘图作业，学生习题、作业总会出现错漏等问题，使用微课制作仪能展示出学生做的习题、作业，指出错误的地方，并加以讲评、订正，学生一目了然，记忆更深刻，达到很好的讲评效果。

4.2 微课制作仪能提高授课效率

在学习补画三视图、画轴测图、画组合体相贯线等内容时，常常是已知两个视图补画第三个视图，或按照已知三视图画轴测图，或补画相贯线等，如果教师要在黑板上讲解、示教时，教师必须先画出已知视图，再去解题，这样要花掉许多时间在绘图上，40分钟的课堂讲不了多少内容，甚至学生课中就没有了绘图练习时间，授课效率低。而用PPT课件展示授课，不能形象的表达解题过程及绘图方法。但如果把教师备课时画好的已知视图放在微课制作仪展台上展示，课中教师不仅可以省去许多绘图时间，还可以把解题步骤展示给学生，教师边画边讲解，学生更容易领会，课堂授课效率更高，能空出课堂时间给学生做练习，巩固本次课的教学内容。

4.3 微课制作仪能一人在课中录制微课

微课制作仪最大功能还是制作微课，而且能做到一人制作微课。微课制作仪是集屏幕录制、电子白板、手写板、PPT插件、视频编辑、绘画板于一体的专业微课制作工具，提供微课制作一体化解决方案。将微课制作仪连接到电脑上，利用高清摄像头把展台上图样、绘图动作、讲解演示等动作过程显像到电脑屏幕上，通过录屏功能，把这些动作过程录制成微课视频。也可以通过手写录屏宝功能同步录制手画草图、手写讲评等过程录制成微课视频。无空间局限性，可以在任何地点实现微课制作，操作简单易上手，一人也能在课中录制微课。

5  结束语

机械制图课程实践性较强，学生学习过程需要动手多练所学知识才得以巩固。中职生学习主动性较差，课外时间主动学习学生不多，学生巩固绘图练习只能依靠在课中完成。微课制作仪在机械制图教学中应用，缩短或省去了教师的课中绘图时间，提高了教师的授课效率，课中学生也有充裕的时间绘图练习，巩固学习内容，使大部分中职生都能掌握机械制图课程的教学要求。

参考文献：

[1]李高翔.淺谈高职《水利工程施工测量》课程微课制作法[J].科学咨询（科技·管理），2019（01）：106.

[2]徐传广.浅谈微课的制作及其在一体化教学中的应用建议[J].时代汽车，2020（03）：48-49.

[3]胡蝶.PBL在高职机械制图教学中的应用[J].内燃机与配件，2020（05）：296-297.