小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

张堂英

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，它的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读能力，挖掘学生的语文潜能，进而达到提高学生综合素质的目的。在新课改的要求条件下，中小学的教学形式发生了许多的改变。

【关键词】小学语文;阅读能力

引言

本文针对语文教学入手，首先分析了小学生在语文阅读方面存在的问题，接着探究了如何在语文教学中采取丰富多彩，更加科学化的教学模式来逐步提高学生语文阅读的兴趣，进而进一步提高学生的整体学习成绩。

一、小学生语文阅读中存在的问题

1.小学生在语文阅读方面存在着缺乏阅读性或者阅读的量太小的问题，现阶段许多孩子对阅读没有太大的兴趣，对于语文的学习也只是机械化地学习，学校怎么安排就怎么样学习。还存在有一部分学生受家庭教育的影响，认为花费过多的时间在阅读上，对于学习的帮助不大，还浪费时间。长时间下去导致许多孩子的阅读量不足，有的为了节约时间，也从原来的精读改为了略读、粗读，这也使语文阅读教育失去了很大的意义。与此同时，学生们过分地依赖于老师或家长，致使许多孩子没能真正地理解和领会到所学过的文章或读过的书的真正含义，没有能够真正地体会到阅读的乐趣，长期这样发展下去会慢慢地影响孩子的综合成绩。

2.教师在以前的语文教学中缺少科学性，多样性的教学形式，对于学生们语文阅读能力的培养，也采用老套的方式。只是将所需要阅读的课文给学生，让学生自己朗诵或者老师带着一起阅读的形式来解决课本提出的问题。在传统的教学模式中老师忽略了学生自主学习能力的培养。教师在语文的阅读教学中也存在为了完成閱读教学内容而教学，没有完全从学生的角度出发，这样对于学生阅读能力的培养存在着很大的不利，同时还有可能会提高学生对老师的依赖[1]。除此之外，有一些教师也忽略了阅读的多样性和灵活性。例如，有的学生对于科幻类或者探险类的小说、文章感兴趣，但是很多老师就认为这些对于阅读的学习没有太大的帮助，而禁止孩子读这方面的文章、书籍。从而使孩子的阅读兴趣大大降低，影响了整体的综合成绩。

二、如何提升现阶段小学语文阅读能力的培养

先从改变学生阅读习惯入手，使学生从原本的依赖学习、被动学习的模式转变为主动学习，要想使学生的阅读从原本的依赖、被动的形式转变为主动学习的形式，需要为学生提供良好的阅读环境，足够的阅读时间。还可以从实践中让学生体会到文章的阅读乐趣。例如，小学课本中的《爸爸妈妈带我去看菊花》，在有的一些学校小花坛里就有许许多多，各种各样的菊花，老师可以带学生现场感受一下看菊花，满足孩子的好奇心，使孩子可以近距离地体验一下看菊花的心情与感受。其次，老师再将学生们带回教室，让学生自己先思考一下自己的感受;最后，让学生们分享一下自己的感受与心得。从生活中为学生的学习创造条件，尽可能的激发阅读兴趣。对于学生的语文阅读兴趣培养非常重要，因为兴趣才是阅读最好的老师，是学生学习的内在驱动力。在阅读的过程中经常会遇到许许多多的问题，如果没有浓厚的兴趣作为支撑，学生在语文阅读过程中就很容易放弃阅读等等。因此教师要先激发学生的阅读兴趣，对于学生阅读兴趣的培养可以从以下几个方面下手：

1.加强学生对阅读目的性的理解。可以通过对古今中外那些富有感染力和钻研精神的人物进行了解，以中华民族伟大的复兴的接班人的身份来要求自己。阅读前老师可以给学生提一些问题，让学生自己阅读文章，激发孩子的求知欲望，鼓励孩子阅读后可以进行同学间的讨论。

2.让孩子能够体会到成功的喜悦，通过阅读让孩子可以读有所感、读有所学。特别是针对一些阅读能力弱的孩子，老师要多多的鼓励孩子，以此来增加他们的成就感和自信心，激发他们的阅读兴趣。

3.岁指导孩子参与多种课外书的阅读，增加孩子的知识面。

三、科学指导小学生进行语文阅读

由于小学生的依赖性强，自主性差，所以对于学生阅读能力的培养需要教师提出合理化的安排与指导，这样对于学生的阅读能力的培养更加有帮助[2]。教师要针对不同的孩子分别了解他们的情况，如果有一些男孩子喜欢读科幻类的书籍，教师要在不影响孩子的阅读兴趣的情况下进行正确的引导。教师可以把学生的阅读内容和实际生活结合起来，通过与学生的交流了解学生的阅读兴趣与阅读内容，培养孩子写读后感的习惯。

四、及时反馈促进交流

但是每个孩子的阅读能力不同，对于学习的自主性也不同，在阅读学习之后，教师要引导孩子主动与老师或同学沟通，共同探讨问题的解决方法。因此，教师应努力为学生提供一个方便与老师或同学交流的环境，调动所有学生积极参与到学习中来。另一方面要引导孩子的思维多方位发展，当孩子出现更加好的想法时要给予肯定，当孩子产生了片面或者错误的想法时教师要及时地纠正，当学生思维止步不前时教师可以加以引导。通过学生与学生，学生与老师这样多方面的相互启发，既可以开拓思维，消除障碍，又可以培养孩子正确的阅读价值观。

五、结束语

作为新课改时期的语文教师，我们要理论结合实践一起教学，将学生阅读的文章与生活实际或一些风趣的游玩相结合。在语文教学中将学生的阅读能力培养放在首位，需要老师们不断地努力，去发现更好的教育方式，提高孩子的综合成绩。

参考文献

[1]巩永刚。试析小学语文教学中如何提升学生的阅读能力[J].教师，2，017，000（009）：22-22.

[2]何雪梅。谈如何在小学语文教学中提升学生的阅读能力[J].语文课内外，2，020，000（006）：39.