“1+X”证书制度下高职会计专业课程改革探究

孟丽红

摘要：“1+X”证书制度是国家对职业教育改革做出的重大战略部署，这一制度提出了职业教育的“中国方案”，是中国特色社会主义新时代深化职业教育教学改革的有力推动者。本文从“1+X”证书制度对高职会计专业人才培养的影响、在“1+X”证书制度下推进高职会计专业课程改革的意义、“1+X”证书制度下高职会计专业课程改革策略三个方面阐述了如何在高职会计专业更好的试试“1+X”证书制度，以期对高职其他专业“1+X”证书制度的具体实施有所帮助。

关键词：“1+X”证书制度;会计专业;课程改革

教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局于2019年4月联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出推进“1”和“X”的有机衔接，深化“三教”改革，促进校企合作，建好用好实训基地，提升职业教育质量和学生就业能力。“1+X”证书制度为职业院校的课程改革指明了方向。

一、“1+X”證书制度对高职会计专业人才培养的影响

（一）促进高职会计专业人才培养的专业化、规范化、复合型

在信息化、智能化、大数据背景下，高职会计专业人才培养目标也在发生着变化，由原来的重财务核算向重财务管理转变，社会对会计人才的需要也发生了很大的变化。会计人员不仅仅要会记账、会核算，还要具备数据收集与分析、预算管理、成本控制、沟通协调等综合能力。这也体现了社会对会计人才需求的一种专业化、规范化，以及对复合型人才的迫切需求。高职院校会计专业人才培养将“1+X”证书制度与专业人才培养方案融合，培养知财务、会管理、善沟通的高层次财会人才。在“1+X”证书制度下，根据行业、企业对会计专业人才的实际需求进行了更加细致、规范的划分，不同的证书考试实施主体制定了“1+X”证书分等级评定的标准体系，并分等级进行技能培训，学生根据自己将来的就业目标选择相应的“1+X”证书进行学习和考试，掌握相应的操作技能，能够更加适应社会和企业对会计人才的需求。

（二）促进课程体系的重构和改革

目前，高职院校要求会计专业学生毕业时，在取得相应的学分的基础上还需要考取一个技能证书才能够取得毕业证，学生优先选择考取会计资格证书。因此在进行课程体系设计的过程中，是基于学历和会计资格证两个维度，从而忽略了专业技能和职业能力的提升。“1+X”证书制度的实施是围绕企业需求来重构课程体系，进行课程内容的重构和改革，将会计专业理论知识、实践操作技能和“1+X”证书内容相融合，使学生在获取会计专业知识、技能的基础上全面发展，满足行业、企业对会计人才的实际需求，促进会计专业学生的可持续发展。

（三）进一步促进校企合作，提高毕业生就业质量

当今社会就业竞争越来越激烈，海外留学生、博士生、研究生、本科生等高学历群体的就业人数逐年攀升，从学历上来看，高职毕业生根本没有竞争力。高职会计人员如何在高学历人群中脱颖而出，靠的就是专业技能。通过校企合作共育人才，结合“1+X”证制度的推行，让学生掌握被社会、企业认可的技能，拓宽高职会计专业毕业生的就业面，提高就业质量。

二、“1+X”证书制度下高职会计专业课程改革策略

（一）针对“1+X证书制度”推进高职会计专业师资队伍建设

打造一支高水平、高质量的专业技能培训师资队伍，既是“1+X”证书制度实施的关键，也是“1+X”证书制度建设的首要任务，直接决定了会计专业“1+X”证书制度的实施成效。首先，选拔一批师德高尚、育人水平较高的教师参加“1+X”证书线上、线下师资培训，让专业教师通过理论学习、技能训练、观摩交流等方式来提升自身对试点“1+X”证书内容的掌握;其次，加强与试点“1+X证书”企业的深度合作，提升会计专业教师教学与培训能力;再次，让会计专业教师“走出去”，与其他院校专业教师甚至是其他国家院校教师交流和沟通，提升教师技术研发与创新能力。这样不但能够提升教师对所试点“1+X”证书水平的能力，也能够对教师专业技能的全面提升起到积极的促进作用，推进高职会计专业师资队伍的加速建设。

（二）把握行业动向，校企融合，构建专业课程标准

目前，高职院校课程标准的制定是基于某门课程或者是某校企合作方的需求，与“1+X”证书内容融合较少，这样不利于“1+X”证书制度的进一步实施和推广。在“1+X”证书制度大环境下，会计专业相关的证书也进一步整合，会计行业、相关部门、各企业和高职院校形成会计人才培养的命运共同体，在会计人才培养上的合作更加紧密。在“1+X”证书制度引导下，高职院校会计专业充分把握会计行业发展动向，与企业深度融合，重新构建会计专业课程标准。课程标准的重新构建内容主要包括重塑课程目标、整合课程内容，以及开展行业、企业、院校融通的教学与实践等等。

（三）结合试点“1+X证书”制度课程体系，开发活页式教材

根据《国家职业教育改革实施方案》，我国将建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。鼓励职业院校与行业企业探索“双主编制”，及时吸收行业发展新知识、新技术、新工艺、新方法，编写一批精品教材。以“1+X证书”制度的推行为契机，为了提高高职院校会计专业教材的适用性、针对性、规范性，促进校企深度融合，开发编写活页式教材。

（四）创新课程教学与评价方法，促进课证融通

在“1+X”证书制度下，“课证融通”是重中之重，直接决定了“1+X”证书制度的实施效果。为了促进“1+X证书”制度的有效推行，提高学生考取证书的比例，提高学生操作技能和水平，需要高职院校会计专业在原有教学方式、评价方法、课程体系基础上进行创新，理论结合实践、学做一体，促进课程学习和证书考取的有效融合和贯通。

四、结束语

高职院校会计专业“1+X”证书制度已经开始推行，在政策实施过程中需要融合行业、企业、学校、部门等多方的合力，在制定人才培养方案的基础上优化课程体系，进行精准的课程改革。通过多种策略的综合实施提升“1+X”证书制度的实施效果，提高人才培养质量，提高毕业生的综合素质，满足企业需求，促进学生的长期可持续发展。

参考文献：

[1]罗健.高职会计专业“1+X”人才培养模式探究.经济师[J].2020（8）33-34.

[2]周瑶.1+X智能财税背景下中小企业会计人才素质模型构建研究.科技经济导刊[J].2020（8）113-114.