高职院校新媒体发挥思想政治教育功能的探索

摘要：随着科学技术的进步，各类新媒体方式开始逐步出现在公众视野中，并发挥着巨大的作用。相比较于传统媒体，它们更加科学、简单、迅捷。加强高校思想政治教育是党对思政工作提出的意见与要求，要求我们在组织和开展各类思政教学活动的时候，一定要不断创新，运用当代先进的多元化手段，不断突破传统思政教育的固化思想和形式，科学、有效地开展与实施当代思政教育工作，从而保证思政教育效果，推动当代思政教育科学发展与进步。

关键词：高职院校;新媒体;思想政治;教育功能

1.新媒体对高职院校思想政治教育产生的影响

1.1积极影响

在新媒体时代，高职院校开展思想政治教育工作需要以新闻话题、社会热点、国家要事为切入点，向学生讲授思想政治的理论知识体系。具体而言，教学中运用新媒体具有以下几个优点。第一，新媒体是互联网信息资源整合形成的综合性共享平台，可以有效帮助高职院校提高思想政治教学的质量和教育范围，比如，将党建 App 平台应用于思想政治教育，可以让学生及时获取我国政府党政建设方面的知识。第二，新媒体平台可以帮助高职院校完善思想政治教学模式，使学生在思想政治教育过程中摆脱传统的“填鸭式”教学方法。高职院校通过应用多媒体教学、移动终端授课、社会实践活动等创新型教学模式，为学生提供了多样性的易接受的自主教学模式，实现了对高职院校教育环境的创新优化。第三，新媒体可以在思想政治教育中充分调动学生学习的主动性和积极性。学生是教育的主体，而高职院校通过新媒体进行思想政治教育，让学生有了更多的学习选择权，学生可以依据自己的兴趣选择教学方式，从而提升了学生学习的主动性，为学生创造了良好的思想政治学习环境。第四，高职院校教师借助新媒体进行教学，可以有效提升思想政治教学质量。新媒体教学方法的多样化，让学生有了自主选择学习方法的机会，最大限度地实现了高职院校思想政治教学质量的提升。

1.2消极影响

新媒体具有众多的信息载体，如微信、微博、抖音等多样化的信息载体，能够向学生传递繁杂信息，而且信息更新频率比较快，使信息碎片化的特点变得更加明显。高职院校的学生在进行信息筛选和甄别的过程中，很难获取有价值的信息，不利于学生形成正确的人生观和价值观。第二，有些不良思潮通过互联网不断冲击中国的和谐社会思想，歪曲和诋毁中国社会主义核心价值观，而高职院校的学生很容易受到不良思潮的蛊惑，对接受爱国爱党的思想政治教育抱有抵触心理。

2.新媒体时代高职院校思想政治教育的策略

2.1 优化教育平台，发挥学生的主体地位

新媒体时代的到来，给高职教育带来巨大的发展机遇。教师通过有效融合虚拟空间里的教学内容和现实环境里的教学，给学生提供一个全新的教学模式。首先，可以在网络上发表一些红色革命文化和历史文化，借助于多种载体，如微博和微信公众号等，加强校园媒体宣传设施建设，并在其中有效融入思想政治教育方面内容，提高学生对校园文化的高度认同。如：在学校公众号等平台中广泛传播“全校师生共同学习党十九大会议精神”系列内容，以增强学生的主人翁意识;其次，通过学生间互动，在日常教育中有效运用网络信息，与线下教育相结合，对全方位的思想政治教育格局进行构建。最后，发挥学生主体性地位。当代大学生的民主平等意识极强，希望能实现自我价值。

2.2教师要及时转变教育理念，适应新媒体时代发展

需求对学生开展思想教育和品行的指导，采用单向的填鸭式，会对教学效果产生直接的影响。而新媒体时代背景下，传统的教育方式开始逐渐暴露出教学的弊端，与时代需求不适应。基于此，首先，教师应将滞后和老旧的传统教育思维方式彻底摒弃，建立创新型教育理念。在课堂教学中，有机的融合思想政治教育和新媒体技术，使思想政治教育更具针对性、互动性和时代性。其次，教师要不断丰富自身的理论素养，同时还要提升运用新媒体的能力和技巧。在教学中，能引导学生对信息快速获取，并且能有效运用，借助于新媒体技术，分享更多有价值的信息。最后，构建互联网技术平台，有机的结合线上和线下的教育方式，丰富学生多维度的认知体验，实现师生共同发展，与新媒体时代的发展需求更好的适应。

2.3打破思维桎梏，科学使用新媒体

在传统的思政教学中，教师习惯了在课堂上对学生进行生硬的、固化的思政教育，让本应是双向的思政教育模式逐步演化成了一种僵化的灌输式教育。这种陈旧的教育方式极大地影响了学生对思政教育活动的参与兴趣，影响了学生的学习效果。针对这种情况，教师一定要打破自己的固化思维，引入新媒体方式，打造科学、先进的思政教育新方式和新秩序，有效提升学生的思想意识和道德品质，增强思政教育效果。在高職思政教学中，教师引入新媒体技术，不仅能让思政内容以学生喜闻乐见的方式呈现出来，而且能有效打破思政教育在时间和空间上的限制，帮助学生树立正确的三观，提升他们的综合品质与思想意识。教师还可以建立一个师生交流的微信群，将一些思政思想和思政知识的扩展要求发到群里，让学生主动学习，从而增强他们的思政意识，提升他们的综合素养。

3.结束语

对当代高职院校学生及教师而言，新媒体的运用是对思想政治教育理论体系的进一步延伸，也为思想政治教育提供了更为有力的延伸及方向。新媒体时代的高职院校思想政治教育工作应时刻跟随时代的发展浪潮，教师要对思想政治教育环境在新媒体时代下的深刻变化给予充分的关注，在有效应对新媒体时代带来的消极影响的同时，加强对新媒体技术的有效运用，从而在新媒体时代不断促进高职院校思想政治教育更好地发展。

参考文献：

[1]张永辉.新媒体环境下高职院校思想政治教育探究[J].中国农村教育，2019（36）：25-27.

[2]孙德娜.高职院校思想政治教育实践育人存在的问题及原因分析[J].法制博览，2019（36）：64-65.

项目名称：利用新媒体技术提升高职院校网络思想政治教育工作质量研究 项目编号：YJDJ2019-37。

作者得介：蔡忠臣，性别：男，籍贯：吉林省扶余市，民族：汉族 出生年月：1989年2月，学历：硕士，职称：讲师，研究方向（思想政治教育）。