“润德”无声

陈莉芳

摘要：在小学语文教学中，通过渗透德育的方式可使学生在学习中得到更多的感悟，升华道德情感，为学生深入理解语文学习内容带来了有效地帮助。文章采用文献资料法等，首先阐述了德育教育对小学语文教育教学的重要性，然后根据分析当前小学语文教学中德育教育存在的问题，提出了小学语文课堂渗透德育的措施，旨为小学语文的开展提供相应的支持，使德育能够发挥出更好地效果，引导学生的健康发展，使其形成正确的道德观念，使小学语文达到随风潜入课、育人细无声的教育教学效果。

关键词：小学语文课堂;德育;渗透策略

引言

《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使其形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。教师不应把它当作外在的、附加的任务，而应当注重对学生潜移默化地熏陶感染，把这些内容贯穿到日常教学工作中。”那么，在小学语文教学中，教师应该如何巧妙地将语文教育与德育结合呢？具体可从以下几个方面着手。

一、小学语文课堂德育工作现状

（一）缺少合力教育

德育教育工作是一项持久且连续的教育工作。小学生心理并不成熟，在是非观念方面还存在严重的不足，在他们的价值观念的形成过程中，如果能够保证德育教育的连续性，加强家庭和学校的教育联合，并且在社会上也开展相应的活动，那么会让学生更好地接受德育教育。教师在学校教育孩子要尊敬教师、孝敬父母，让孩子有一个浅显的认识，但是如果孩子回到家庭之后稍有不顺心就对父母指手画脚，大哭大闹，而父母也一味地哄着孩子，这样的教育行为对孩子百害而无一利，因此德育教育一定要注重学校、家庭和社会的联合，通过合力来开展有效的教育活动，这样才能达到德育教育的目的。

（二）小学德育教育没有时效性

常常听见人们说，一定要让孩子先学会做人，再学会学习，因为做人永远都比学习更重要。这一点有很多家长都明白，作为教师我们也认同这一说法。不过在应试教育的影响下，有很多语文教师以及家长过于注重孩子的成绩，却忽视了思想道德方面的教育和心理品质方面的教育。大家都知道，伴随着改革开放进程的不断加深，素质教育在全国范围内得到了迅速的推广。不过很多学校以及家长依旧以学习作为重点，这样的教育会让学生误会只有成绩是重要的。千里之堤毁于蚁穴，如果忽视了学生在日常生活中的小问题，那么很有可能会造成更大的影响，从而使其产生不良的行为习惯，这对于小学生的德育教育工作来说是不可取的。作为语文教师和家长，一定不能单纯地重视考试分数，而是要对孩子进行全面培养，这样才能够使其健康地成长。

二、小学生语文德育教育策略

（一）结合语文课题渗透德育

课题是教学中的对文章内容的高度概括，开展语文教学的时候，应利用题眼来揭示课题内容，引导学生在理解课文内容的条件下，对其进行思想品德教育，使教学的目的能够实现。比如，当学生在学习《金色的鱼钩》这篇课文的时候，教师应将“金色”这一课题抓住，使学生思考为什么鱼钩是金色的，之后学生通过对课文的了解，对课文中历史背景有一定的认识，知道课文中的故事梗概。课文讲的是一位老班长为了完成指导员的任务，将小病号带了出去，没有考虑到自己的安慰，用缝衣针做成鱼钩钓鱼给他们吃，但是自己却是吃草根以及吃剩下的鱼骨头。最后，他成功地将任务完成，带着三个病号离开了草地，但是在最后老班长还是牺牲了。课文表现出了老班长对革命、党的忠诚，还有他舍己为人的精神。联系课题来看，老班长的高尚品质体现在了鱼钩上，因此将鱼钩形容为金色也是代表了他的品德精神。通过了解该课题，学生能够认识到在革命期间，有很多的革命战士为了获得革命胜利而牺牲自己，在理解了课文的思想之后，学生能够为振兴中华而产生责任感，并且对革命战士产生崇敬的情感。教师借助课文的主旨来渗透德育内容，使学生能够在学习的过程中获得感悟，了解课文所要表达的思想，能够从中理解到更多的含义。因此，教师需要合理利用关键字眼进行教学，使学生能够得到思想品德教育的熏陶，形成良好的道德品质。

（二）在语文写作中渗透德育教学工作

写作能够有效地提高学生的语言表达能力，同时还能够加强学生对社会、自然等方面的认知能力。所以语文教师在进行语文授课的时候一定要注重写作对于德育教学工作的重要性，要从写作教学的角度上来进行相应的设计，要让学生能够在感受大自然以及社会的基础上进行写作。另外就是要积极地培养学生的自主阅读习惯，让学生通过对不同素材的阅读和累积来提高自己的创作能力。比如说，教师可以借助母亲节这样的机会，对学生布置有关“母爱”的写作任务让学生去主动收集相关的资料，回忆与母亲在一起的点滴生活，感受母爱的伟大，这样便能够真正地渗透思想德育教育。

（三）美文寄情，传递社会正能量

教育学家斯普朗格说过，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。在小学语文教材中，每一篇课文都是经典之作，寄予了作者浓烈的情感。教师应该通过优秀文化的熏陶感染，培养学生良好的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

结论

综上所述，德育教育是我国素质教育改革中的重点，因此学生的道德品质以及综合素质也需要得到提高，只有这样才符合我国在人才培养方面的目的。学校应该着重进行德育教育，使德育教育渗透在小学语文教学活动中，还应找到一条妥善的实践道路，培养小学生德育思想能力，让小学生能够更好地成长。筆者也希望能够通过本篇文章的研究来为我国语文教学活动中的德育思想渗透贡献可行的意见。

参考文献：

[1]郭纾妤.小学语文课堂教育德育渗透探析[N].贵州民族报，2020（B3）.

[2]张爱华.让“德育之花”在小学语文课堂尽情绽放[J].小学生，2020（6）：88.

[3]黄锡明.随风潜入课育人细无声：小学语文课堂渗透德育浅析[J].新教师，2020（5）：39-40.

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