高中生英文报刊阅读课教学模式探究

陆丽萍

《普通高级中学英语课程标准》指出：“ 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”与现有的牛津教材相比，英文报刊优势明显：内容新，话题有趣、贴近生活，体裁丰富。其次，作为课外阅读材料，英文报刊可以让学生在英语阅读中感受学习乐趣的同时，有效提升学生的语言能力和思维品质。怎样合理高效使用英文报刊来提升学生的阅读水平？笔者在教学实践中进行了深度思考，探索出了一些教学方法。

一、将英文报刊与教材话题、教材内容相结合，补充和拓展课本知识

笔者在校内调查研究关于阅读材料的选择问题，结果很多学生认为有趣、篇幅适中，生词少的阅读材料最能吸引他们。《21世纪中学生英文报》里面的文章符合学生的需求。笔者在一节市级公开课的准备过程中选择一篇材料来自牛津教材M6U2 What is happiness 中Reading一课，讲的是桑兰在逆境中不放弃，乐观向上的事迹。在处理文本的过程中，笔者和学生一起概括了体操运动员桑兰取得成功的因素。之后笔者在《21世纪中学生英文报》中，挑选了2篇文章：Keep on trying 和Song’s role sweeps Asia。第一篇文章讲的是赖世熊老师如何从英语成绩只有7分到最后成功成为一名英语教学名师的。第二篇文章的主人公宋仲基正好是当时的热点人物，文章讲述的是他如何取得成功的。这两篇文章的话题与课本话题紧密结合，不仅拓宽学生的视野，还能激发学生的阅读兴趣，更重要的是，报纸素材中用词更新颖，表达更丰富。比如：escape their fading popularity， the peak of my career，insisting on shooting his own stunts，keep abreast of new expression等。句子有：Based on my own experience， there is no shortcut to mastering a language.You have to practice.Constant practice and hard work are the keys to mastering English.在这节课的最后，笔者设置了以下问题：What are the similarities of these three figures？What can we learn from them？学生们各抒己见，如：A学生说There is no shortcut to succeeding.When faced with difficulties， we shouldn’t give up easily. Instead， we are supposed to insist on what we are doing and never give up;B学生说Life is full of ups and downs.Keep in mind that constant practice and hard work are the keys to success.将英文报刊与课本话题完美的相结合，最后的输出部分水到渠成。

二、利用合作学习，提升英文报刊阅读课的有效性

在传统课堂上，很多英语教师更加注重阅读教学的第一阶段也就是对词、句、语法等知识的讲解和训练，学生只是被动地学，未能自主高效地获得阅读材料所传递的信息。而合作学习为学生营造了有爱、和谐的氛围。同时，合作学习以学生为中心，通过共同探究、互帮互助、小组展示等活动，每个学生都从其他小组成员那里获得认可，增强了组员的自信心，有效推动了英文报刊教学的良性循环。例如：笔者在处理《21世纪中学生英文报》高二第692期中一篇文章“Delivery drivers asked to take more care”，在上課前笔者提前呈现给学生阅读话题并设置了这样的问题：What benefits can food delivery drivers bring us？各组利用假期，通过钉钉、微信等平台合作学习，各自分享所查阅到的资料。收集完资料再一起讨论在全班展示的内容。在课中，笔者设计一些细节题，让学生对文章的结构、长难句、某些词语展开讨论。在讨论中以学生为主体，教师适当启发。完成整体理解后，笔者设计了如下问题：What other measures can we take to solve the problem？之前学生们已经在文章中搜索了2个措施：1.Workers are being trained on traffic rules and safety.2.Workers are punished if they break traffic rules.再通过小组讨论的形式，激发学生的积极性，促进学生的创新思维。最后学生讨论后的观点有：1.The government should make relevant regulations to prevent delivery workers from breaking traffic rules.2.Food delivery service companies should not only train their delivery workers on traffic rules and safety， but also make sure their workers are not overloaded by working too many hours. 3.Food delivery workers should raise their awareness of obeying the traffic rules...这样，以读促思，以读促写，学生通过合作学习，提高了语言的综合运用能力。

三、利用报刊阅读中词汇复现的特点，有效扩大学生词汇量

以笔者所带班级为例。在第一阶段：学生刚进入高一，学生的英语水平还处于基础阶段，可以让学生每周自己决定选择1～2篇文章阅读，教师要求并指导学生挑选出自己觉得比较有用的词汇记在笔记本上，然后再利用《维克多3500词汇书》进行查阅，把字典上没有的词，也就是高中阶段的超纲词汇删除掉，把字典上可以查到的词按照音标、短语、例句进行整理。在课堂上，教师可以利用投影等多媒体技术，将整理得比较好的学生的笔记本进行展示，然后进一步指导。这一阶段主要是帮助学生养成良好的英语学习习惯。在第二阶段：学生进入高二，除了积累文章中的生词、重点句子和段落，教师可以编辑报刊热点词汇，让学生学习报刊词汇时更加有针对性。在第三阶段：可以采用“字词句摘抄+30个字概括文章主要内容”的模式。教师可以设置学案，内容有单词填空、短语填空、佳句赏析、段落转述等，除了帮助学生通过练习的方式巩固所积累的词汇，更重要的是培养学生的思辨思维。利用英文报刊中文章词汇复现率高的特点以及学生的记忆规律，帮助学生有意识地在阅读中记忆单词，有效地帮助学生巩固所学词汇和习得新词汇。

作为一种辅助教学资源，阅读英文报刊不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还丰富了我们的英语教学内容。作为一种新的教学方法，英文报刊阅读教学模式还有很多值得我们去进一步探索和发现。每一节英文报刊阅读课都值得我们反思：哪个环节做得比较好，哪个环节还值得改善。我们的目标是将有效的英文报刊教学模式应用到教学中，最终优化英语阅读教学。

（作者单位：江苏省武进高级中学）