浅谈兴趣小组的开展对汽车营销专业技能大赛成绩的提升

摘要：知识实践与技能实践相结合是汽车营销专业在教育4.0时代较为主流的课堂教学模式，随着教育改革进程的不断深化，为促进教学相长的效益，各级学校的汽车营销专业开始启用汽车营销专业技能大赛的方式来提升其专业学生的核心素养。开展兴趣小组就是提升汽车营销专业技能大赛成绩的一个关键活动模式，其内含的多元化效益让汽车营销专业学生的基础知识、实践技能、创新创造以及团队协作能力都提到了提升。本文从兴趣小组的实践意蕴出发，浅谈开展兴趣小组对汽车营销专业技能大赛成绩的提升。

关键词：兴趣小组;汽车营销专业技能大赛

经济社会的发展让国民对汽车的整体需求在都不断地增加，为迎合国民汽车购买需求，各级学校也在不断地围绕着教育改革目标而完善汽车营销专业人才的培养计划。汽车营销专业技能大赛就是人才培养计划和职业技能实践的一次综合性考察，为打造更符合实践的汽车营销实战环境，大部分的汽车营销专业技能大赛采用了兴趣小组的活动参与模式，就目前的实践信息数据来看，兴趣小组的开展确实对汽车营销专业大赛的成绩有较大程度的提升。

一、开展汽车营销专业技能大赛对人才培养的重要性

为提升汽车营销人才的核心素养，各级学校都在教育改革的政策下不断地深化对校企合作等新型实践教学模式的探究，开展汽车营销专业技能大赛就是完成校企对接、提升汽车营销人才质量的一种关键赛事，它能提升学生营销汽车兴趣、提升学生的汽車营销职业技能与素养、提升学校的实践教学效益、发掘学生的汽车营销潜能。完成一次专业技能大赛的实践就是对汽车营销人才营销实力的一次整体性提升，而拥有的专业技能大赛实践经验的学生也会在人才市场竞争中占据有利地位，为其职业人才赢得光明前景。

二、兴趣小组对开展汽车营销专业技能大赛的提升效益

（一）开展兴趣小组可以强化学生的主体效益，完成精准化教学目标

对于汽车营销专业人才来说，专业技能大赛的实操项目和模拟项目都是对学生沟通理解能力、问题分析处理能力、基础知识实践运用能力的一种变相测试，所以提升汽车营销专业技能大赛的成绩就可以类比成提升一次教学课堂的教学效益一样。而开展兴趣小组的活动模式就是一次关键的教学活动。开展兴趣小组可以强化学生的主体效益，完成精准化的汽车营销专业教学目标。专业技能大赛在开展兴趣小组活动之前就需要围绕学生的个体活动和小组活动制定更为人性化的大赛考核标准和考核模式[1]。同时为专业提升技能大赛的趣味性，专业技能大赛的领导者还要以兴趣小组为主体来制定一些利于完成精准化教学目标的阶段性考察任务。这些考察任务需要兴趣小组的所有成员团结协作才能完成，这样每位成员的主体作用就会不断地被衍生，形成不同的主体效益进而产生1+1大于2的兴趣小组实践成效。教育改革的不断深化让完成精准化教学成为各级学校的教育目标，对于汽车营销专业来说，第一第二课堂相结合的双向教学模式才能大幅度提升教学效益，而分工明确的兴趣小组活动模式会依据学生的专项能力对其进行精准化的技能水平测试，进而不断地放大学生的汽车营销优势影响。

（二）开展兴趣小组可以提升学生的基础知识运用和汽车营销实践能力

对于汽车营销专业来说，基础知识的运用能让学生快速理清各种类型汽车的相关数据，而汽车营销实践却需要学生在了解产品性能的基础上以更好的服务姿态来满足客户的多元化需求[2]。开展兴趣小组的活动模式可以让大幅度提升学生的沟通兴趣和实践兴趣，在紧张的汽车营销专业技能大赛的实施过程中兴趣小组的成员们会快速地找到汽车营销实践和学生兴趣的结合点，同时现行的汽车营销专业技能大赛不仅会把汽车营销策划和汽车销售作为其技能考察的主要内容，而且还会很久汽车营销专业的教育大纲适当地增加汽车理赔保险、销售电子商务等新式考察项目，这样小组成员就能在处理汽车营销专业技能大赛中不断地提升自己的基础知识运用能力和汽车营销实践能力。

（三）开展兴趣小组可以提高学生的团结协作能力和创新营销意识

现行的汽车营销技能大赛较为注重实践能力的测评，但是如果采取兴趣小组的活动参与模式就会在一定程度上减弱学生的实践汽车营销缺陷，让更多的学生参与到活动中来。同时这种以赛代考的汽车营销教学模式还能降低学生的一些负面压力，让其在指导老师的指导下更深层地发掘学生的汽车营销才能，也就是说开展兴趣小组的活动模式其实在营造一种较为轻松且积极的课堂教学氛围，是汽车营销教学的一次衍生与拓展，学生在这种氛围下就会积极地进行汽车营销的语言沟通和实践磨合，以此达到提升兴趣小组每个成员的团结协作能力[3]。开展兴趣小组的活动模式也是一次多元化的头脑风暴过程，学生会根据自己的汽车营销专业技能优势才不断地完善小组的实践成果，并提出自己的独特见解。各种新式见解会在小组沟通和实践中形成一种创新营销思维，而小组成员的创新营销意识都会得以提高。

（四）开展兴趣小组可以加快汽车营销专业技能大赛的改革进程

在汽车营销专业技能大赛中开展兴趣小组的活动模式就会让大赛设计者不得不对现行考察学生汽车营销能力的各种行业流行信息进行一次综合性改革设计，同时兴趣小组的指导老师也跟根据专业技能大赛的制式考核点为学生进行各种类型的新式汽车营销综合能力实践练习，这样汽车营销专业技能大赛的实践成果就会不断地衍生各种具有汽车营销实践支持的课堂教学理论，而课堂教学理论又会不断地紧跟潮流发掘学生的创新营销能力。在这种负反馈的增益效果下汽车营销准专业技能大赛的改革进程也会随着加快。

结语

兴趣小组的开展提升了汽车营销专业技能大赛对学生汽车营销实操和专项模拟策划能力，本文从强化学生的主体效益、提升学生的知识运用和营销实践能力、提高学生的营销创新意识以及加快汽车营销大赛改革进程这四个方面阐述了开展兴趣小组对汽车营销专业技能大赛成绩的提升效益，希冀可为其他专业技能大赛的开展做以参考效用。

参考文献：

[1]李锦美.创办基于校园营销的营销专业兴趣小组[J].科技展望，2016，26（34）：314-316.

[2]党改慧，王雅红.基于汽车营销技能大赛“赛教融合”高职汽车营销人才培养模式研究[J].汽车实用技术，2020（10）：237-238+250.

[3]钟双红.基于汽车营销技能大赛的创新人才培养模式探究——以高职汽车营销与服务专业为例[J].智库时代，2019（15）：52-53.

作者简介：姓名：蒋建中，1974年 6 月生，籍贯：湖南省道县，性别：男，最高学历：本科，职称：高级讲师，职务：教师，邮编：425312，单位：湖南永州工贸学校

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