幼儿园舞蹈教学中存在的问题及策略探究

易慧 李黎

摘要：随着素质教育的不断完善，舞蹈教学作为教育的重要组成部分越来越受到人们的关注和重视。舞蹈素质教育应从幼儿园开始。为了更好地促进幼儿园的舞蹈教学，越来越多的教育者开始研究舞蹈教学。根据自己的教学实践和理解，本文从“幼儿园舞蹈教学中的问题”和“改善对抗幼儿园舞蹈教学的有效措施”入手，对幼儿园舞蹈教学中存在的问题和对策进行了深入研究、分析和细化。

关键词：幼儿园;舞蹈训练;问题;战略

在幼儿园教授舞蹈是幼儿园艺术教育的关键部分。良好的幼儿舞蹈教育不仅可以促进孩子的潜能发展，帮助他们形成健康的人格，还可以为孩子的发展提供良好的基础、完整的能力。接下来，本文将具體的教学示例与“以不同年龄段的目标设计”、“将音乐风格与儿童相结合”和“创建有趣有趣的游戏教学”作为幼儿园的起点，舞蹈教学探索现有的问题和策略以传授个人知识和意见。

1.幼儿园舞蹈教学中的问题

随着教育改革的不断发展，儿童舞蹈教育已经有了一定程度的发展，但在幼儿园舞蹈教学的现状下，仍然存在一些问题。

首先，从幼儿园的客观环境来看，大多数幼儿园没有专门的舞蹈训练场所，基本设置也不是很细致，缺乏地板和镜面墙等专业设备。在舞蹈教学活动中，教师经常将学生集中在幼儿园的操场或其他开放空间上。位置非常简单，在某些地方甚至存在一些安全风险。

其次，从教师的角度来看，一些幼儿园的教育者没有系统地学习与舞蹈有关的知识，也不是专业的舞蹈老师，因此他们对幼儿舞蹈教育概念的理解和知识非常有限。这也使一些幼儿园老师对舞蹈教学的重要性有了清晰的认识。在教授舞蹈时，老师的教学方法很简单，通常是老师讲话、孩子听、示范老师和孩子模仿的步骤。此外，舞蹈幼儿园的教学重点是集体舞，而舞蹈与舞蹈之间没有区别，因此儿童的学习热情和学习热情正在逐渐消失。

最后，从儿童自身的角度来看，他们的生理和心理还处于早期发展阶段，他们尚未形成足够的认知学习，他们的观察和理解能力有限，并且很难长期保持注意力。通过结合幼儿的这些特征，教师需要在教育期间不断调整教学方法，以使幼儿对学习保持兴趣。但是，一些幼儿园教师的舞蹈质量有限，无法有效地进行舞蹈教学，导致舞蹈教学效果差。

2.改善幼儿园的舞蹈教学

（1）针对不同年龄段制定不同的目标

幼儿园儿童之间存在一些年龄差异，同龄儿童之间的舞蹈水平也存在差异。在教授舞蹈时，教师应了解不同年龄儿童的生理和心理发展特征，并能够采用童话，科幻小说和其他生活色彩的舞蹈形式。最后，考虑到儿童年龄的特殊性和舞蹈的专业水平，制定了相关的培训内容和培训目标。

幼儿园一般分为三类：小，中，大。从小班的教学特点来看，小班的孩子很小，他们听音乐和表现形式的可能性有限，对舞蹈的知识也不清楚。他们的主要目标是幸福。因此，培养孩子的兴趣并使他们感到跳舞的乐趣是小班教学的关键任务。在此基础上，教师可以带领孩子们进行多种身体和节奏锻炼，从而为孩子们的舞蹈学习奠定基础。从幼儿园小班教学的特殊性来看，儿童各个方面的能力都得到了一定程度的发展，舞蹈教学的要求也发生了变化。教师应使用不同的方法和工具来帮助学生理解音乐的情感。儿童学习的目标是通过身体运动来表达不同类型的音乐。同时，还指导儿童进行几次编队变换和小组舞蹈锻炼。从大班教学的特殊性来看，高级儿童的身体和神经系统正在逐渐成熟。在舞蹈中，它们不仅可以执行简单的模仿，而且可以处理并重新创建它们。因此，大班学习的孩子必须对音乐的节奏有准确的了解，同时要注意身体和情绪上的协调。

（2）匹配音乐风格，为孩子们听起来

幼儿园的舞蹈教学活动形式非常丰富，包括集体舞蹈、即兴舞蹈和民族舞蹈。他的教学方法也多种多样，包括密码方法、演示方法、观察和模拟方法以及解释方法。在教授舞蹈时，教师应根据音乐的不同风格选择不同的教学形式。同时，为了提高舞蹈教学的效率，有必要选择使儿童容易达到目标并适合自己的特点的方法。

例如，在教授歌曲“两只老虎”时，首先向孩子们展示了两只老虎在森林中跳舞的照片。对于孩子们来说非常有趣。然后问：“看，孩子们，这是什么地方？”将孩子们带出森林后，继续说道：“我听说有两只可爱的小老虎生活在这种树林中，让我们看看他们做什么。”然后，演奏了“两只老虎”的音乐，老师和老师的助手像老虎一样跳舞。戏后问：“你看到两只老虎在做什么？他们如何跳舞？”这鼓励孩子们自由模仿他们的动作。在孩子们知道歌曲的节奏之后，要求孩子们在表演时添加表情。歌曲“两只老虎”更明亮，更具体，节奏明亮，旋律趣味十足，有效地激发了孩子表达情感的欲望，有效地提高了舞蹈教学的效果。

（3）创建游戏中的训练以了解乐趣和娱乐性

德国教育家弗罗贝尔（Froebel）曾说过：“游戏是儿童时期最纯净，最精神的活动，也是人类自我表达的一种方式。”因此，在教授舞蹈时，教师可以将舞蹈与游戏一起教给孩子。轻松愉快的学习氛围，使孩子们可以专注于游戏并获得乐趣和学习。

例如，通过讲授部分“毛毛虫舞蹈”内容，创建了角色扮演。首先，教师准备了毛毛虫的头饰，树叶，蝴蝶的翅膀和其他支撑物。然后，教师可以扮演一只蝴蝶，孩子们扮演毛毛虫。在玩耍时，显示毛虫生长的照片，同时指导孩子通过动作和语言来理解毛虫的生长过程。最后，教师演奏并要求孩子们根据音乐表现出毛虫的成长。孩子们可以自由发挥自己的想象力来模仿教师的舞蹈动作。通过扮演角色，孩子们不仅可以沉浸于学习中，而且可以有效地培养孩子的想象力和创造力并发展孩子的综合技能。

总体而言，舞蹈教学作为现代教育的重要组成部分，在提高儿童整体素质方面起着很大的作用，幼儿园的教育工作者需要重视舞蹈教学。将来，在幼儿园教舞蹈时，教师应继续学习专业的舞蹈技巧、了解孩子的成长规律，并不懈努力促进幼儿园舞蹈教学活动的繁荣发展。

参考文献：

[1]侯博宇.浅析幼儿园的创造性舞蹈课程实践——以北京师范大学附属幼儿园为例[J]，艺术教育，2019-01-05.

[2]任思羽.幼儿园舞蹈教育活动存在的问题及对策研究[J].学周刊，2019-03-21.09：58

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