巧用微信辅助高中英语教学

高翔

随着互联网技术的普及和发展，微信成为了人们日常通讯交流的工具，也是教师辅助教学的重要手段。微信具有图文、语音、视频、公众号等多种功能，如果高中英语教师能合理运用微信辅助教学，就能充分激发学生的学习兴趣、实时共享学习资源、有效监督学生学习成果。

一、借助微信。引导学生进行课外学习

课堂时间十分有限，传授的知识也有限度。因此，教师应当开辟课外学习途径，而微信就是一种十分便利的工具。教师可以建立班级微信群，把一些重要知识点、课堂学习内容分享给学生，让学生能把握重点，查漏补缺，从而实现学习资源的共享。再者，教师可以在朋友圈发布同义词辨析、语法讲解、口语训练等信息，方便学生巩固知识。最后，教师还可以让学生关注相关的公众号，让其根据个人的学习状况选择感兴趣的内容。

比如在学习Healthy Eating一课时，教师可以在微信群把重难点知识罗列出来，为学生梳理学习内容。如关于“提供”的句型有：provide sb。with sth。=provide sth。forsb。;supply sb。with sth。=supply sth。to sb。。学生就能迅速理解這几种句型的不同用法。然后，教师可以寻找或制作一些有关情态动词用法的讲解视频，在这方面还存在困惑的学生，通过形象生动的视频讲解立刻就理解了must/may/might/should/can/could的不同适用情况，加深了印象。教师也给学生推荐了一些不同类型的公众号，学生能依据自身的薄弱项选择适合自己的公众号，查漏补缺。

二、借助微信。进行教学反馈

学生的英语水平各异，因此在教学时要格外注意教学反馈和因材施教。再者，学生之间、师生之间需要相互交流、共同促进，因此教师一方面可以借助微信给学生布置作业，检查任务完成情况，从而了解学生的困惑之处，以便课堂上能有针对性地讲解;另一方面，教师可以借助微信让学生畅所欲言，提出自身的难题让他们共同思考。学生也能通过微信向教师请教问题。每个学生的学习状况不同，通过微信，教师也能随时辅导学生。

比如在学习完Great Scientists一课后，教师布置了一些习题考查学生对含“put”的不同短语的掌握情况，对defeat、beat、win的区别能力，让学生在完成后将作业发送到微信群。教师在检查后发现相当一部分学生分不清put off/put ouffput aside/putdown/putthrou曲的含义，于是，教师在之后的课堂上重点讲述了这几个词组的含义和记忆技巧。还有学生对“suggest”的用法含糊不清，于是该学生在朋友圈求助，其他学生纷纷回答，教师也和该学生微信交流，语音讲解。学生借助微信这个互助平台既能克服个人不善交流的性格缺陷，又能让自己的疑难问题在其他同学和老师的帮助下解决。之后，教师为了提高学生的口语能力，让每个学生朗读课文并将语音发送到群里，教师再对每个人存在的问题一一纠正，而口语水平较差的学生也可以借此机会多多聆听优秀学生的口语表达，不断改善自身存在的问题。

三、借助微信。拓展学生能力

微信的功能丰富多样，教师在限制学生上网时间的同时，也要帮助学生开发微信的其他学习功能，让微信成为学生展示自我、提高自我的平台。教师可以将英语学习与才艺展示结合起来，组织学生录视频进行自我介绍、个人演讲、演唱英文歌、配音表演等。学生可以发挥个人特长，用自己喜欢的表演形式锻炼自身的英语应用能力。

比如在讲授完“Meet Your Ancestors”后，教师给学生设计了一个课外拓展项目：讲讲古代文明，让学生自行设计主题和表演方式，既可以个人表演又可以小组合作，完成后录成视频分享到微信群。学生充分发挥自己的想象力，一些学生模仿古代帝王，用英语上朝，和大臣对话;一些人将李白、杜甫等人的诗翻译成英文，并一边表演李白对月思乡的情景。还有的学生讲述了孟姜女哭长城的故事：This story happened during the Qing Dy-nasty。There Was once an old man named Meng who livedin the southern part ofthe country with his wife。。。该学生巧妙风趣的表演获得了一致好评。学生都在这些活动中汲取了更多的英语知识，开拓了个人视野，提高了英语能力。

科技的发展为人们生活带来了日新月异的变化，教师要善于使用微信，引导学生正确使用微信，让微信成为课堂教学的延伸和扩展的工具。同时，可以通过微信加强师生互动、增进隋谊。

（作者单位：江苏省泰州市田家炳实验中学）