怎样指导学生进行深层阅读

黄柳柳

什么是深层阅读？深度阅读的英语表达方式是Deep Reading，这是一种基于知识图谱，集成与书籍相关的知识源，具备内容理解、关联、分析以及用户行为分析能力，支持个性化、基于上下文感知的知识推荐，向读者主动提供全面、关联、智能的深度知识服务的全新阅读模式。在深层阅读时，同学们要对文章进行深层次的探究、思考、领悟和总结，这样才能够真正提升个人的阅读水平。那么如何有效地进行深层阅读呢？以下将结合实例，教你们几招深层阅读的方法，希望对同学们的英语学习有所帮助。

一、明确主旨——深层阅读的前提

译林版高中英语教材中，几乎每一篇的阅读材料都有着非常明确的主旨，明确文章的主旨是同学们进行深层阅读的前提。所以在阅读文章时，建议同学们首先要迅速地扫读，对文本材料有一个初步的认知，然后再进行细致的文本分析，把文章中的句段含义都一一理清楚，最后去深入地挖掘文章的主旨。

比如在阅读译林版高中英语模块四Unit 3 Tomorrow’s World时，同学们在进行深层阅读时，先要花上5分钟时间了解文章的大概内容，可知作者主要是为学生介绍虚拟电影技术。然后再读课文，仔细分析句段内容，可知第一段作者简单概括了本文的写作目的，第二段至最后一段，作者则是详细介绍了RealCine技术的含义、工作原理、用处、观众看法以及未来规划。最后同学们可以得出文章的主旨即是作者想要通过对RealCine技术的介绍，让我们知道RealCine技术对未来社会发展的重要性，进而意识到科学技术一直在进步，世界日新月异。如此一来，深层阅读的前提——明确主旨，也就实现了。

二、了解背景——深层阅读的目标

每一篇文章在创作时，作者都是有一定的创作目的的。在高中英语深层阅读中，如果同学们仅仅了解了文本的表层意思，其实还是处于一个浅层的阅读状态，从中收获是比较少的。为了能够深入到阅读材料当中，建议大家可以联系文本材料的背景，从背景当中去寻找文本材料的独特内容，进而明确作者写作文章的目的所在，才能够达到深层阅读的目标。

模块四Unit 3 Tomorrow’sWorld中的Reading部分“Not iust watching a film”这篇文章的写作背景其实很简单，即介绍虚拟电影技术。但是只凭借文章中作者对虚拟电影技术的介绍，想要达到深层阅读的目标还是远远不够的。所以同学们需要通过网络搜集资料的方式来了解文章的写作背景。虚拟电影制作是一种数字技术，它的应用给人们现在和以后的生活都带来很多的新变化。它使原本复杂和遥远的数字过程更具交互性和真实感，并允许电影人自己操控这些过程。虚拟电影制作技术真正做到了听觉、视觉、触觉甚至情感等方方面面的越来越贴近真实效果。了解了这些背景，同学们在閱读文章后一定会有更加清晰的认知。

三、总结过程——深层阅读的升华

同学们在深层阅读过后，要对深层阅读的过程进行总结和反思，因为总结是在完成深层阅读工作后自我评价的过程。每阅读完一篇英语文章，只要是深层阅读，同学们一定会有许多感悟，所以需要去反思，把自己的感受或困惑写出来，或者是与同伴们用口头的形式表达出来，这样才能够体会到文章当中细腻的情感因素，有效地提升深层阅读的效果。

比如在阅读完这篇有关虚拟电影技术的文章后，同学们接下来要进入反思。首先是要把自己对文章内容的了解，用口头表达的形式与同伴们复述出来。接着，将自己在阅读过程中所碰到的疑惑与同伴交流，又或是向老师请教。比如对于虚拟电影技术可以治疗有社交障碍的人这一点，不少同学会存在怀疑，因为观影时间是非常短暂的，并且最终还是虚拟的，怎么可能仅仅凭借一场电影就治疗了社交障碍，让那些原本心理自卑的人感到自信呢？作者是否为了突出虚拟电影技术的优势而过分夸大了呢？针对这一点，同学们要进行自由的交流，勇于发表自己的见解。最后，再进行自由写作。写作的主题是虚拟电影技术，除了文本中作者提到的优点之外，还有哪些应用领域，以及不足之处。这种练笔既可以考验同学们对文章内容的理解，又可以有效开发同学们的思维空间。作文完成后，同学们相互交换写作成果，也可以向老师征求意见。到此，深层阅读任务才算真正完成。

上述内容对深层阅读策略只是做了一个简单的介绍，实际上深层阅读还有很多可探究之处。总而言之，同学们想要实现高效的深层阅读，除了对文本认真分析外，还要了解文章的写作背景，总结阅读过程等，从不同角度对文章进行思考，形成自己的独特见解，这样才能够达到理想的阅读效果。

（作者单位：江苏省海门市证大中学）