谈小学特殊教育的问题及策略

常进萍

摘要：小学特殊教育是我国教育体系中的重要环节，但仍然存在许多问题，如学校建设水平低、师资不足、学校管理不善等。因此，我们应该进一步增加对小学特殊教育的关注、发展和加强教师治理，提高当前的小学特殊教育水平，促进特殊教育的发展。

关键词：小学;特殊教育;问题和对策

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-124）

随着社会的进步和发展，小学的特殊教育也必须改变其观念。特殊教育人员致力于提高自身的专业素养，为特殊教育学校的学生提供更好的学习环境，促进他们的身心发展。特殊教育比普通教育更为特殊和复杂，因此特殊教育学校的学生需要更多的特殊照顾。

一、小学特殊教育存在的问题

1.管理者没有服务意识

建立特殊的学校管理制度必须确保教学活动的正常有序发展，并为学生服务。但是，某些小学对特殊教育领导者的职责和服务缺乏了解。例如，他们对职责没有正确的理解，从宽大的角度参加学校的管理，服务不力，甚至惩罚和虐待学生。此外，在特殊学校接受高等教育的压力相对较小，导致教师和教职员工缺乏积极应对当前状况的意识。

2.没有足够的老师

教师是特殊需求学生成长和发展的关键。与普通教育学校相比，特殊教育对教师应有更严格的要求和规范。特别是在初等教育机构中，特殊教育老师要教学生要困难得多。比普通学校的教育要求更高。因为在提供各种知识时，教师还需要更多地关注学生。这使现任小学教师的工作强度、责任心和心理压力比普通小学要高得多，但是在薪酬方面，特殊教师的报酬还不高，因此在教师就业方面，通常不容易选择特殊学校。

二、小学特殊教育教学策略

1.照顾特殊教育学校的课堂教学

随着特殊教育的发展，社会通过向残疾学生捐款和捐物，更加重视学生的精神生活，并重视学生独立性格的发展。一些残疾学生会将与人文关怀相关的活动视为对他人的一种慈善和同情心。特殊教育非常重视学生思维的变化，教会学生愉快接受的帮助，同时逐步学习独立性。如今，许多特殊教育学校将激励聋哑人尝试学习手语、练习舞蹈，以优美的舞蹈展示自己的才华和力量，以克服困难中的健康和良好的心态。发展自己的才能和优势。

当前的特殊教育模式已经在许多方面得到了改善。许多学校不再为残疾学生提供隔离教育，而是积极接受学生融入团体教育。此外，特殊教育学校为教师设定了更高的标准，明确规定教师不应歧视残疾学生，特殊教育应以积极乐观的方式工作，照顾残疾学生并感知价值和生活教育。教师应考虑到学生的实际情况，采用多种教学方法，教他们学习知识和发展自己的能力，以独立照顾自己的生活。当前的特殊教育活动非常重视对残疾学生的心理健康教育，并通过向学生讲授各种鼓舞人心的故事来培养他们持之以恒的毅力和健康积极的心态。

2.加强教师队伍，促进教学发展

在特殊小学的教育中拥有一支强大的教师队伍非常重要。教师是教育及其顺利进行的基础。特别是在特殊教育领域，应该加强教师标准，更多地侧重于教师的培养和培训。首先，应在薪资和福利方面适当地促进小学特殊教育的教师。鉴于其工作强度、心理压力和責任感必须超过普通教育领域工作教师的收入和努力，以使特殊教育教师不对其职业和工作有所抱怨，并保持均衡的心态;其次，在对职称进行评估的过程中，特殊教育领域的教师应具有针对特定行业的一套评估方法和程序。其中，必须考虑到工作的特殊性和有效的激励效果，第三，必须加大对外宣传的力度，使更多有理想、有抱负的教师可以积极投资于特殊教育。还呼吁选择该专业，以便吸引志愿者，以解决人才来源方面特殊教育所面临的困难;最后一件事是加强对特殊教育岗位教师的培训。应加强对特殊教育人员的培训，以确保学生在教育心理和教学技能的各个方面得到充分发展，使他们在完成学业后可以轻松地获得特殊教育工作的资格。发展特殊教育和培训。

3.明确管理方向，责任在于个人

特殊学校精心管理的核心是充分利用教学资源，以减少资源浪费和未使用资源的出现，这可以有效地减少财务成本，并通过要求每个工作人员执行任务来提高工作人员的效率。负责任、定期审查和总结工作、主管定期检查并向表现良好的员工提供必要的物质奖励。凭借对个人的精细管理和问责制，这可以有效地降低成本，提高员工效率，并确保每个人都对自己的责任负责。特殊小学教育和管理中小学生的身体和心理状况在这一概念下，通过不断的反思和总结，帮助学生接受正常儿童的教育，最大限度地提高服务水平，并提高他们的工作技能。

4.开展有针对性的教育

有针对性的教育要求教师在教学过程中根据学生的个人情况（例如学生的能力、爱好、身体健康等）对学生进行教育。教师必须根据这些条件为学生制定课程和学习计划。在特殊学校的教学中，教师会利用现有资源并采用不同的教学方法来实施针对性的学生教学。特殊教育学校的针对性教育主要根据学生的身体状况和爱好。特殊教育学校的学生不仅需要丰富的知识，还需要尊重。他们的心很脆弱。在教育过程中，教师应照顾好学生的心理感受，以使他们的内心得到满足。这样的满足会让他们感到快乐，并对生活充满信心。因此，特殊教育学校的学生教育必须准确，充分尊重学生的心，使学生成为教育的关键要素。

总而言之，特殊学校的小学生会因各种问题而自卑、自我克制、害怕与他人交流，甚至产生极端情绪。因此，对学生的特殊教育需要照顾每个学生的身心状况，帮助他们克服身心障碍，建立自信，从而健康成长。

参考文献

[1]董艳艳，张茂聪.我国特殊教育研究热点与前沿问题分析[J].当代教育与文化，2017.

[2]雷光祥.谈小学特殊教育的问题及策略[J].学周刊，2019（03）.