莫彩瑶
摘要:中等职业学校的教师承担着特殊的任务,不仅是教育和教学的重担,而且要教育这个特殊的群体,以便职业中学的学生将来成为社会上合格和有用的人才。无疑,加强课堂管理是实现中等职业教育目标的关键。在新时代,中职班主任应注重开放德育教育渠道,创新德育形式,重塑德育内容,创造性地执行课堂管理任务。
关键词:中等职业学校;班主任;德育教育
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020-52-110)
进入中等职业学院学习的学生正处于思想和意识的发展阶段。这也是塑造学生的世界观,对生活和职业态度的重要时期,这个阶段的学生特别容易受到周围环境的影响。当面对太多不利因素时,中等职业学生的特征缺乏自律,不良行为等就会暴露出来。面对这些问题,中等职业学校的教师必须在教书育人上,充分有效地渗透德育教育,适时的与学生充分沟通,理解学生的内心情感,从学生的角度进行思考,在学习方面发挥重要作用。选择发展和实施德育,找到让学生接受德育教育的最佳时机,帮助学生获得专业知识,同时提高学生的人际交往能力,全面实施素质教育。本文分析了中等职业学校教师课堂管理的实际问题,并提出了适当对策。
一、中等职业学校德育教育的现状
(一)无法正确指导学生的行为和活动。目前,在中等职业学校中,许多教师进行德育教育的时候,教师使用的大多数方法都是口口相传的教育,或使用某些严格的方法来限制学生的行为和活动,并没有认真鼓励学生让学生真正理解德育教育的重要性。在这种情况下,学生会变得更叛逆,表现得更差强人意。此外,如果中等职业学校的学生没有得到有效的德育教育,就会处于更加复杂的环境中,容易出现不利于进步发展的行为问题。因此,中等职业教师需要适当地改变德育教育工作,以鼓励学生良好的发展其品德。
(二)学生倾向于功利主义思想。当前,我国许多中等职业学校的德育教育发展尚不顺利,许多学生难以树立正确的价值观和基本的社会公德心,久而久之,学生就会出现功利主义的思想。使这些学生相信,无论做什么,利益都是至高无上的,这严重影响了自身德育的整体发展,进而影响了整个社会德育教育的发展。众所周知,德育的本质是让学生具有公平的价值观和良好的社会道德观,但德育教育工作中存在的问题影响了学生的发展,这是非常严重的现象。因此,班主任必须重视这一点,不断完善德育教育方法。
二、提高中等职业学校班主任德育教育效率的策略
(一)创造性地开放德育教育渠道。首先,必须重视家庭教育。家庭是学生成长的摇篮,父母是学生的第一任教师和终身教师。家庭对于学生的成长特别重要。良好的家庭教育和影响力可以使学生有机会养成良好的德育品质,良好的学习和生活习惯。因此,学校应与家人建立密切联系,并经常与学生的父母沟通,告知学生父母其在学校的表现。家长还应就班主任在校学习情况向班主任了解,以形成家庭和学校联合管理的有效机制。其次,需要使用城市的文化平台。小镇的文化是学校的特定精神环境和文化氛围。包括城镇建筑设计,城镇景观,绿化和美化的具体化内容,以及学校传统,学校精神,学习风格,人际关系和集体舆论。健康的校园文化可以培养学生的情操,提高学生的思想并促进全面发展。班主任应根据中等职业学校的具体文化背景,积极开展德育工作。第三,需要帮助学生建立正确的世界观,生活观和价值观。每个方面都嵌入学生的言行之中,这样也反映了学生的整体素质。学校和教师在塑造学生正确的三观时,尤其是班主任方面,发挥着重要作用。因为班主任同学生的学习、生活息息相关,生活中的所有事物都可以捕捉到有意义的方面,使学生可以学习随时接受德育教育。
(二)建立德育教育模式。班主任作为学生的榜样也是德育教育的一种方式。毕竟,在学校学习时,班主任是与学生互动最多的人。如果班主任具有良好的思想和德育素质,那么在管理班级方面就会得心应手。感染中职学校的学生,使学生可以逐步提高其思想和德育素质。这就要求班主任在工作时要保持高度的热情,用正确的方法解决中职生之间的矛盾,并以自己为指导中职生的工具;如果这些课堂的思想和德育教育都很好,班主任还可以允许其他学生根据自己的喜好选择学习样本,并将其用作提高整体素质的目标。
(三)采用公平公正的激励评估方法。班主任要根据学生的上课学习能力,坚持诚实守信的原则,明智地渗透到德育教育中来。班主任需要怀有感恩的心,客观地评估每位学生并了解更多有关学生的信息。成绩好,技术能力强,不应该得到特别照顾,否则将不可避免地导致那些班上落后,技能薄弱的学生放弃学习。相反,如果我们能够及时发现这些学生的优点,班主任将不会错过机会来赞美他们,发现难以被他人察觉的潜力,从而得到意想不到的结果。对于学生来说,教师对自己的信任越多,学习就越容易,学生的自信心就越强,这会使学生产生强烈的学习欲望。对于“贫困学生”的教育尤其如此,班主任从不能轻蔑地看待他们,无论是技能还是学习,班主任都应一视同仁。当与贫困学生互动时,无论是真诚的对话还是随意的对话,请始终注意维护这些学生的自尊心,说教师认为你很好,你很有潜力,教师相信你可以取得好的成绩。与学生交流很容易,赞美学生,并且可以帮助学生取得良好的学习和专业成绩。
(四)优化德育教育方法。在中职德育工作传统开展过程中,整体呈现途径单一、模式固化的现象,降低德育工作开展的效率和质量。所以,班主任应进一步优化德育工作开展的方法,拓展德育教育的途径,引导学生从多個角度提升自身的德育素养,打造高效的中职德育教学体系。在德育理论知识的讲解中,教材中以道理为主,缺乏具体实例的阐述,在一定的程度缺乏说服力,所以,班主任结合实际生活开展德育工作,引导学生们对德育知识进行深层次的认知和掌握。
简而言之,中等职业教师的工作是艰苦而神圣的工作。通过班主任的能力,改变学生的命运和前途,不仅促进了学生生活的发展,而且促进了社会的稳定。只要大多数中等职业教师都积极,专注和深入地研究,就一定就能培养出具有特殊社会技能的,具有实用社会才能的特殊中等职业学生群体。
参考文献
[1]刘晓敏,范晓云.提高中职班主任德育工作效率的策略[J].职业,2018(15):100-101.