“互联网+”环境下家风进校园创新教育的实践探索

莫莉晖

随着互联网时代的到来，教育正悄悄地发生着量变到质变的革命。2015年，政府报告中制定了“互联网+”行动计划，标志着“互联网+”被纳入国家战略，意味着教育的信息化时代正式到来，教育也进入又一次大变革的时代。习近平总书记在第一届全国文明家庭代表大会上指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”教育始于家庭。家庭是孩子的第一所学校，也是最重要的学校。在“互联网”+环境下创新家庭教育实践探索中，我们充分利用“互联网+”家风教育对学生进行道德行为规范的教育，优化学校道德的育人环境，培养学生良好的道德风范。师生、家长在丰富多彩、富有实效的活动中，感受家风教育的魅力与快乐。以家风教育引领生活实践，借生活实践推进家风教育，体现了“仁、义、礼、智、信”的道德伦理。家风家教教育就是社会主义核心价值观的具体化、微观化。

一、“互联网+”读故事，传统美德铭记心中

在“互联网+”环境下，学生接受信息的方式发生了变化，从纸质阅读转向屏幕阅读，接受文字信息转向接受图片、视频信息。爱国主义作为民族精神，是中华民族传统美德的核心，传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，可以分为“修身”“齐家”“治国”三个方面。“修身”，是指通过修养使个人具备美德。“齐家”，是指家庭应具备的美德。“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。学生利用每个周末时间，观看《中华传统美德故事》系列动画片后，选择印象深刻的一个故事，画出一个最能体现人物精神的场景”，此项体验活动充分调动了学生的感官，用眼看、用耳听、用脑记、用心画。让孩子们观看《中华传统美德故事》，借助古人修身、齐家、治国的家风故事，让学生领悟中华民族传统美德的实质内涵。让学生在观看过程中，感受到人生中应具有的真善美品质，激励完善自己的人格。“绘中华传统美德人物”体验活动让学生们跃跃欲试，感悟颇深在班级Q群分享会上，老师结合社会主义核心价值观给孩子们提升和引领，使得传统的“家风思想”和现代的“价值观”理念相结合，达到古为今用，榜样引领的教育效果。

二、“互联网+”秀家风，家风家训浸润童心

中国中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“把道德实践活动作为未成年人思想道德教育的重要载体，引导未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和获得真实感受的实践，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。”

家风不仅是一个家庭的风气、习俗，而且是一个民族情感、态度、价值观的具体表现，在我校编写的《家风进校园》校本教材里，共收集整理了43个家风内容。各年段分有“仁”“义”“理”“智”“信”五个篇章，结合未成年人不同年龄阶段的感情特点、接受能力，精挑细选了从古代家风家训专著中优选适合少年儿童道德行为规范的教育内容以及与社会主义核心价值观相同的思想内容，如图所示。我校以《家风进校园》校本教材为依托，每位学生“围绕本年段《家风进校园》教材里的一个内容，拍摄一段关于该主题的3分钟左右的家风小故事。

把道德实践活动作为未成年人思想道德教育的重要载体，引导未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和获得真实感受的实践，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。“互联网+”家风小故事视频活动得到家长及学生的大力支持，爸爸成了摄影、导演，妈妈成了剧务、编辑，孩子成了主角、美工。有的则是一家三代齐上阵，选取学生的生活经历和熟悉的场景，一家人其乐融融地探寻好家风，挖掘、发现蕴含在家庭中的价值内涵，聚焦家庭的美德善行。鲜明的主题、精美的画面、真实生动的家风小故事，再加上学生自己的画面解说，凝聚着一个家庭风格的传承和品质：诚实善良、勤俭节约、尊老爱幼、虚心好学等等。2020年，一场新冠肺炎疫情延迟了我们的开学，也延伸了我们的课堂。“数点梅花唤春生共战疫情爱暖心”8个系列活动播报在学校微信公众号上，师生用真实的图片、视频资料讲述自己或家人抗疫的场景、片段，引来师生、家长的高度共鸣。小小视频，张张画面，充分体现了良好的家校合作共育，也推动了社会主义核心价值观在校园里落地生根，有利于增强家庭的教育功能，促进新型家庭、家教、家风建设;也有利于建立现代学校制度，拓展教育教学资源，提升教育教学质量，促进师生、亲子和相关参与人员共同成长。

三、“互联网+”展风采，家风教育匠心独具

富有特色的校本教材内容成了我校每周一升旗仪式的主旋律。全校班主任依据校本教材的主题内容，紧紧围绕“家风进校园”的特质，发挥聪明才智，精心编写了展示稿。各中队风采展示以规范的程序、厚重的底蕴、震撼着学生的心灵，营造出了一种全新的文化，在“润物细无声”的意境中化为生命成长的力量。“家风进校园”国旗下中队风采展示一改以往的沉闷式、单一式、说教式，由各班学生升旗仪式变得激情而又生机、凝练而又意味深长，流淌的是一股鲜活的思想，让全校师生眼前为之一亮。中队风采展示由“开场白——中队文化建设——家风家训主题展示——践行家风——结束语”几个内容组成。在同学们自信满满地介绍本中队队名、中队徽、中队口号、辅导员寄语之后，就是家风家训主题展示了。其中包含“话说家风知含义、诵读经典懂美德、倾听故事学做人、践行家风我能行”四个环节。“话说家风知含义”主要是用通俗易懂的语言解说所要展示的家风主题词的含义。“诵读经典懂美德”是学生用不同的的形式诵读与主题词相关的经典诗句，使学生在诵读中弘扬民族优秀文化传统，提升语言文化水平和素质，风采展示促诵读，升旗课程育美德。“倾听故事学做人”则是讲述《家风进校园》校本教材中的相关故事，让学生听故事、明道理、学做人。“践行家风我能行”则是所有展示板块中最精彩的环节，那些自编的口诀、歌谣、顺口溜里告诉同学们一些做人做事的基本常识与做法。同学们用说、讲、唱、演等形式诠释了一个个家风内容，上台展示的同学本身就得到了品德的教育、勇气的培养、自信的锻炼。学校利用微信公众号，依次播出各班学生的展示情况，让师生、家长增强了对家风内容、内涵的更深一步了解。用具体的知識、生动的榜样、鲜活的事例进行切入，引导大家建立正确的观念和认识标准，在不断的感化、感染和熏陶中产生责任感、荣誉感和多种审美的情感认同。“互联网+展风采”所要达致的最终成效不是要学生机械地诵读、记忆，而是要学生如沐春风式地品味、践行，让学生从小得到优秀传统文化的熏陶，相约经典，追求美德。

四、“互联网+”评价表，提高家庭重视程度

网络拉近了学校和家庭、教师和家长的距离，网络实现了家校之间充分的资源共享，帮助家长和学校更了解孩子，互动更加方便及时。用“互联网+”引领家庭教育是一件便捷直观的做法，通过“企业微信”平台，运用腾讯web问卷的形式，利用互联网、大数据等技术的联通性、及时性、交互性、展示性、智能性等特点，开展对每一位学生“践行家风我能行”情况，家长作真实评价，进而支持新的育人目标的达成。通过“互联网+评价表”，把学生之间、老师和学生、家长和学生、社会和学生链接起来，形成一个社会化、网络化的育人空间。通过大数据的分析对学生的主观表现进行客观的分析和评价，为每个学生建立长期的动态成长模型，帮助教师、家长与管理者对学生的表现做出准确、即时的反馈。优化创新了家校合作教育路径。

五、“互联网+”读良方，家庭教育招式新颖

家长是孩子的第一任教师，也是终生教师。因此，家庭教育的关键在家长！只有提升家长自身素质和教育能力，才能实现孩子身心健康成长。借用当下新媒体，提升家长参与度。中国中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。”东汉许慎在《说文解字》中，对教育是这样解释的：“教，上所施下所效也。”“育，样子使作善矣。”家长要根据孩子发展的阶段和实际需求，给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子，给孩子的发展提供有力有效的支撑。因此，对家长进行家庭教育指导，提高教育的科学水平，学校也应该承担起指导家庭教育、帮助父母成长的责任。我校积极运用新闻媒体和互联网，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。学校在公众号上向全体家长推送家庭教育指导的经验良方，如《激活孩子大脑最好方法：运动、阅读和游戏》《复学第一课》《脾气越大，教育的效果越差》《惩罚孩子的10个科学方法》《如果孩子暑假作业写得慢，家长试试这些招》等。这些文章里具体指导父母如何处理好家庭关系，如何认识孩子的身心发展特点，了解学生学习的现状与特点等。家庭教育的效果很大程度取决于家庭教育的素养，取决于家长的教育水平。家庭教育中有比学校教育更多、更重要的生活細节。家长通过多种途径的学习和实践，进行自我教育，实现自我成长，发挥家庭在做人教育中的优势。

“互联网+”环境下家风进校园创新教育，是学校教育信息化和现代化的需要，也是信息划化时代教育发展的趋势。让师生及家长在“互联网+”环境下感受家风教育的魅力与快乐。我们运用“互联网”+家风教育在学校的教育，从教育观念到教育内容、教育方法途径等方面进行改革创新，强化学生在教育中的主体地位和社会化进程，助力学校德育，同时具有推动现代教育变革的价值。

2020年11月5日

（广西河池市金城江区实验小学）