高中化学生活化教学的研究与实践

梁海燕

摘要：教育和生活息息相关，学生们从课本中获取知识经验，最终会回到实践中去，接受生活的检验。把生活化教学的方式应用到高中化学的教学过程中来，可以鼓励学生联系生活，学以致用。但现实教学中，如何把教学和生活结合起来，提高中学生的学习积极性，培养学生的实践能力，仍是高中化学生活化教学的一大难题。本文针对上述难题进行研究并提出策略，旨在增强高中化学教师对生活化教学的重视意识，给出教学相应改进策略，促进高中化学生活化教学的有效开展。

关键词：高中化学;生活化教学;问题;改进策略

引言：教育源于生活，最终又回归生活，而化学这门学科本身和生活中的各种现象相关，这就要求教师在日常的教学中要引导学生发现化学，学习化学，并把书本知识运用到现实中去，欣赏化学的美。这样可以增强学生的学习积极性，提高学生的创新思维，促使学生利用所学去发现、解决现实问题。当下本学科的生活化教学还面临以下问题：老师如何调动起学生的学习主动性，引导学生将知识与生活联系起来，提高学生的创新思维和动手能力？因此，亟需对化学学科的生活化教学进行的讨论和研究，并提出相应的改进对策，以此促进高中化学生活化教学的顺利开展。

一、生活化教学的意义

作为一门与生活紧密联系的学科，化学具有独特的魅力。如何将化学的魅力展现在学生面前？这离不开生活化教学的开展。高中化学的学科难度和抽象程度远大于初中化学，面对书本枯燥而又抽象的理论知识时，教师开展生活化教学可以有效调动高中生的学习积极性，提高学生课堂学习的效率;此外，生活化教学的实施还可以鼓励学生把生活现象转移到高中化学课本知识当中，提高中学生的学科素养，培养将化学理论运用于实践来解决现实问题的能力。

二、生活化教学遇到的问题

高中化学教学过程中，如何把学科内容与生活巧妙联系起来，促使学生学以致用？则是成为了当前生活化教学的一大问题。这具体体现为：

1、教师在教学中忽略与实际的联系

在应试教育的背景下，化学课程学习内容多而复杂，迫于课程压力，有些教师在高中化学教学中以成绩为指标，采取习题战术，忽略教学与实际的联系。但教师如果仅仅依靠课本以文字或是讲解的方式来阐述某抽象的化学变化现象，某个化学公式来源的话，学生则无法深刻理解该化学现象或是公式的内涵，更不会将生活与之联系，去探索和实践生活中的化学。

2、学生在学习中缺乏与实践的结合

化学作为一门特殊的学科，还需要学生进行化学实验，探索化学现象的变化和原因。但是当下，许多学生呈现出这样的现象：知晓化学理论知识和实验步骤，可真正动手操作时，卻缺乏动手能力。这不仅是因为平常的化学课堂中忽略实操所致，还因为学生平日学习中只注重现象记忆和学科考点，未能真正将所学运用到实践。

三、生活化教学的改进策略

为了让生活化学融入到课堂化学中去，促使学生掌握学科专业知识，真正做到热爱化学，达到提高学习效率的效果，高中化学教学需要重视生活化教学的开展。针对上文提到的高中化学生活化教学遇到的问题，有以下改进方法：

1、教学内容与生活融合

为了让学生能够系统的吸收课本知识，内化形成自己的知识框架，教师可以在教学中大量举例，使抽象化的理论有相应例子支撑。由此，教师可以把生活现象带入课堂，以生动的生活实例吸引学生的注意力，引导学生将化学与生活结合。如，在讲到高中化学必修一的氧化还原反应时，可以把氧化反应和还原反应比作是生活中的买卖，同时进行，不可分割，既培养学生对立统一的辩证思想，又能加深学生对这一化学反应的理解。

2、教学情境与生活融合

化学教学中要让学生主动参与到课堂中来，调动学生的积极性。教师可以创设与现实生活相关的教学情境，把学科问题设定其中，引导学生身临其境，找到解决问题的方法。如高中化学必修二有机化合物的讲解中，可以设定厨房情境，要求学生回忆自家厨房的有机化合物有哪些，并组织学生讨论和分享。学生在此熟悉的生活情境下，既能加深理解有机化合物的含义和特点，降低学习难度;还能积极参与情境中去，找到化学在生活中的乐趣。

3、化学实验与生活融合

为了克服学生对于化学实验的畏惧心理或是懒惰心理，鼓励学生动手实践，参与到化学实验中去，教师可以在开展化学实验课堂时，引入学生在日常生活中所熟悉的事物。这样既能引导学生自主思考和大胆实践，促使实验的顺利完成，又能增强学生动手实验的信心和兴趣。例如，在讲到电化学基础这一章节时，可以在实验开始前布置任务，让学生们寻找周围的重金属或是废电池，既可以吸引学生的兴趣，又可以让学生主动参与，实验结束后还能提高学生垃圾分类的意识。  

4、课外实践与生活融合

高中化学教学形式还可以是课内学习和课外实践的结合。除了基本的课内学习外，教师可以充分利用生活资源，给学生布置课外作业，组织开展课外化学实践活动，让学生把课堂所学运用到实际中去。这有利于学生在加深学科知识的理解的同时，提高自身的发现力和创造力。如，在学习高中化学选修二走进化学工业一章时，教师可以组织学生实地参观当地工厂，让学生自主探索和发现化学在工业中的运用，切身感受到化学与工业生产的密切联系，鼓励大家学好化学，奠定良好的学科基础，学有所用。

三、结语

综上所述，高中化学生活化教学的意义重大，该教学方式在提高学生专业知识能力的同时，又能培养学生的创新思维和动手能力，促使学生学以致用，把自身所学运用到实践中去。当前高中化学生活化教学中存在教师在教学过程中忽略与实际联系，学生在学习过程中缺乏与实践结合的普遍问题，由此倡导高中化学要做到教学内容与生活融合、教学情境与生活融合、化学实验与生活融合、课外实践与生活融合。通过以上改进策略，教师提高对生活化教学的重视，改善教学进程中的不足，可最终实现提高化学学科教学质量的目的。

参考文献：

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