新高考改革方案下高中英语教学调整探析

黄婴

摘要：随着素质教育全面开展，我国现有的高考制度改革取得了显著的成效，学生的综合素质和学习水平有了显著提升。目前最新的高考政策的实施，将英语改为一年两考，降低了英语在高考中的比重，这一措施的出台，引发了家长、学生和教师的热切关注。面对高考变革的新形势，教师更应主动思考现行英语教学的问题，如何将英语课程讲解好，以高中学生为出发点，探究在教学方法和教学模式上进行转变，改变传统的英语填鸭式授课方式，创新的教学模式，提升高中英语教学的实用性和有效性。

关键词：高中英语;教学方法;高考;创新

引文：高考改革一直是学生和家长关注的焦点，随着近年来高考制度的不断变革，传统的应试教育模式已经无法满足当前教学的发展。高中英语作为三大主科之一，在这次高考改革中变化尤为明显，实行一年两考，不再计入总分，提升了英语的社会化应用地位，从而减少英语一考定终身的带来的影响，给学生们的高考机遇提供了更多的选择性，这次改革是也是素质教育深化的理念。英语教学从应试模式逐步过渡到应用模式，高中英语根据当前形式应主动思考当前英语教学方法的创新和教学模式的改变，来不断适应当前高考英语变革带来的挑战。

一、目前高中英语教学面临的问题

1.填鸭式教学，重视传授，轻视培养的现状比较明显

目前高中英语的教学目标还主要是以应试教学为导向，高中英语教师主要以提高英语成绩为出发点，更侧重于传授知识，把涉及到高考的知识点以填鸭式的方式讲给同学们，忽略了学生们口语能力的提高，以及英语语言能力的应用。使高中英语教学陷入以课本內容为主的理论教学困境中，造成学生们逐渐丧失对英语的学习兴趣，一定程度上影响了高中英语教学的进行。

2.高中英语授课模式的相对落后

传统的应试教学模式一直存在于高中英语的教学中，高中英语教师主要采用灌输方式的教学方法，直接讲授高考英语知识的考点，而忽略英语语法，词汇和口语交流能力的教育，这种教学模式一定程度上会造成课堂氛围的呆板以及课堂气氛失去活力。现阶段大部分高中生主要在英语课堂上听老师讲英语，而真正去说英语和别人交流英语的机会很少，英语教学成为哑巴英语，造成学生对英语学习兴趣逐渐丧失，不利于学生英语教学的培养。

3.义务教学阶段英语教学未能与高中英语教学真正的结合起来

大部分高中学生从小学就开始英语的学习，并且学生英语能力的养成并不是一蹴而就的，需要的是一个循序渐进，不断提升的阶段，所以目前国家在义务教育小学和初中阶段都开始英语的授课。小学英语的教学目标主要是以英语启蒙为主，而初中英语的教学目标主要是给学生们打下扎实的英语根基，引领学生们掌握英语学习技巧和提高学生们学习英语的自主能力。大多数高中英语教师为了高考，让英语教学主要从应试角度出发，使英语教学丧失了本身的应用性。

二、当前高中英语教学方法的模式创新

1.利用多媒体教学手段，提高课堂的讲课效果

教师可利用多媒体生动直观的特点，辅助课堂教学，通过使用多媒体可以将课本上的知识生动形象的传授给学生们，达到活跃课堂氛围的效果。例如在讲授高中必修三Unit 2 “Language”这一章节时，教师可以利用多媒体课件的方式，将世界各国的语言进行简单介绍，在课件上运用上世界各国地理标志的图片，将各国特色语言声容并茂地讲解出来，同学们可以在课堂上积极踊跃的发言，这种多媒体的授课模式既让课堂充满乐趣，也加深了同学们和教师之间的交流，从而使学生们加深了课本知识的掌握和理解。

2.扩宽高中英语知识的考察范围，提升学生的应用知识能力

高考英语的不断变革下，教师更应该多注重英语教学范围的扩大，不断增加英语的考查范围和考查内容，从而使英语教学内容和考查题材的更加的多样性，提升学生们的英语表达能力和英语知识的概括掌握能力。在英语教学中更应该主动加入多样化，国际化，生活性的英语知识。

例如如在讲授高中必须四unit2“Sporting events”时候，可以引入各种体育活动，包括一些大家耳熟能详细的体育赛事等相关体育知识，同学们在学到英语知识的同时，也学到了相应的体育常识，扩展了学生们的知识面，使同学们在面对英语考试中当有涉及体育的话题有话可说，有词可写，真正达到听说写能力的全面提升，让高中学生英语应用能力和听写能力显著提升。

3.加强英语教学模式的自主合作模式

当前高考英语的改革，使学生和教师都面临着严峻的挑战，改革带来的冲击，使高中学生学习英语整体水平都有所降低。由于全国各个省市的高中英语高考政策的不同，造成高中学生们学习英语的水平有很大差异，特别是乡村和城市之间的学生，他们的英语水平差异性明显，所以针对这种现象，更应该加强英语教学方法和教学模式上的变革，无论是城市教师还是乡村教师都应该思考课堂教学方法的创新。例如乡村教师可以多听一些城市教师的公开课，或者以及实地去城市高中学校去参观学习，通过比较来发现同一节课的授课内容讲授方法如何不同。

如高中必修二“Unit 3 Amazing people”这一课，乡村教师可能只会直接讲授课本内容，而城市教师可能更多的会加入一些课外英语知识，来活跃课堂气氛。通过实地考察，乡村教师不断观察和体会哪些方面有所不同，来减少乡村教学与城市教学的差异。教师自身也应该不断提升自己的专业本领，自己素质本领提升了，才能更好的将自己的知识传授给学生，教师才能不断创新英语教学的合作模式，真正进行英语模式的革新。

三、结束语

针对目前高中英语教学面对的一系列问题，教师更应该主动进行传统教学方法的革新，改变现有的教学模式，不断采用多媒体教学，扩宽高中英语知识的考察范围，加强英语教学模式的自主合作等方法，这些方法也一定程度上提高了教师的讲习水平和教学能力，增强了高中生们的学习英语热情和信息，进一步提升了学生们的英语成绩，使同学们能够更好的迎接高考。

参考文献：

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