陈楚志 走心对待教育业精幼教体育

强国在科技，科技在教育，我国的教育事业伴随着改革开放获得长足的发展，取得了辉煌的成绩，这一切与全国广大教育工者的奉献是分开的，他们就像一句歌词所写一一“他们平凡他们快乐着，他们普通他们种太阳”。

奉献教育全凭信念忠贞，创新教育更在与时俱进。广大普通的教育工作者，在践行素质教育的當下，躬耕教育领域，他们思考教育的未来，探究教育的革新，用论文陈述自己的观点。

在力争上游的教育精英团队中，广东省汕尾市陆丰市甲西镇康美小学的体育教师陈楚至就是年轻有为的一位。

陈楚志男，汉族，1992年9月生，中共党员，广东陆丰人，大学本科学历;2012年参加工作，现任广东省陆丰市甲西镇康美小学体育教师、体育科组负责人。

陈楚志有一句人生格言：走心式对待教育，这就对了！自参加工作以来，他把全部的心思用在教育教学工作上，作为一'名90后，且不说他在教育一线的敬业奉献、精益求精，单是他所取得荣誉，发表的论文就足令同龄人羡慕。

他曾多次参加市级、省级示范课大赛，其中足球教学课件《快乐小足球》在参加广东省青少年校园足球教学暨广东省第九届中小学体育与健康教学展示活动中，荣获一等奖;所撰写的《关于幼儿园幼儿户外体育活动的研究》《浅析幼儿园阶段热身运动和放松运动的必要性》《浅谈小学校长管理策略》《小学语文课堂导入环节的设计方法探究》《探究古诗词，学习多种写作技巧》《分层教学模式在小学语文教学中的运用》等多篇论文在省级、国家级刊物发表出刊，其中《关于幼儿园幼儿户外体育活动的研究》在参加广东省第十五届运动会学校体育组科报会论文评比活动中，荣获二等奖;曾被评选为广东省汕尾市优秀教师、多次荣获“优秀主持人”“优秀指挥”“最佳裁判长”“最佳组织”“最佳策划”等荣誉称号。

都说后生可畏，近期陈楚志立足教育实践，阐释关于幼教体育教育的论文引起了相关教育部门的重视。

浅谈幼儿园区域体育活动的现状与建议

一、幼儿园区域体育活动的现状分析

1.幼儿户外体育活动的时间不足，运动质量不局。

《指南》中指出：幼儿每天户外体育活动时间不少于一小时。教师普遍认为，班级人数多，幼儿在户外不好组织，难以管理，所以还是少让孩子活动为好，或是教师本身对健康的认知意识差，自己夏天觉得热、冬天觉得冷就不让或少让幼儿参与体育活动（幼儿的体育活动是由教师的主观意识所决定）。所以幼儿活动时间无法得到保证。即使出来活动，教师也不是严格按照户外体育活动的流程按部就班的进行，而只是让幼儿散散步、玩玩大型玩具等，根本无法保证幼儿的活动量，更别提达到活动质量了。

2.幼儿区域体育活动的环境营造不够，活动材料匮乏。

环境的营造和材料的投放是激发幼儿参与活动的兴趣和调动幼儿积极性的有效措施。教师往往前期的准备工作不到位，如：备课不充分、活动原则讲解不清晰、投放的活动器材少等，从而导致活动简单、枯燥、没有趣味性。

3.幼儿在区域体育活动中缺少自主性。

由于班级人数较多，教师总是担心幼儿在户外活动中不小心弄伤自己，所以教师对活动的控制过多。教师的控制体现在：（1）教师对幼儿使用器材的控制。在活动中，教师为了方便管理，只给幼儿提供单一的活动器械，使幼儿没有了选择性。（2）对幼儿选择权的控制，包括对玩伴的选择，对活动方式的选择。如：要求幼儿集体玩、统一玩。（3）教师对幼儿操作方式、操作规则的控制。如：教师经常要求幼儿只能这样玩，不能那样玩。其实，这就是控制幼儿操作方式和操作规则。教师往往从方便自身管理，方便幼儿操作的角度出发，按照自己事先预设好的活动流程固定或摆好器械，这无疑已经剥夺了孩子的权利。这样其实不利于培养幼儿的独立性和自主性。

4.幼儿区域体育活动内容单一，难易把握偏失。

幼儿体育活动涉及的内容比较广泛，有基本体操、基本的动作练习、体育游戏、各种器械的掌握和练习等，但是教师往往疏忽这些形式对孩子的锻炼，只是任由教师自己的安排，不以幼儿发展为本，不深入了解幼儿，活动内容没有计划性、组织性和持久性，导致活动内容的难易程度要么超乎孩子的接受能力，要么低于孩子的发展，达不到体育活动的目的。

二、幼儿园区域体育活动的开展建议

1.规范开展幼儿园区域体育活动的内容、形式、方法、环境材料、教师指导、时间保障等，推动区域体育活动的组织与管理，确保幼儿每天不少于一小时的体育活动时间，从而提高幼儿户外体育活动的质量。

2.合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排区域体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度，真正达到增强幼儿体质的作用。

3.对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时，教师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比较，多引导幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参与区域体育活动的积极性。

4.以幼儿感兴趣的方式组织区域体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。

三、幼儿园区域体育活动的实践意义

1.区域体育活动是幼儿与丰富的活动材料、充足的空间、时间相互作用，促进其动作、思维、意志、心理等方面发展的活动，也是培养、发展幼儿创新能力的一项活动，对幼儿将来的成长大有好处。因此，教师应抓住这一有利时机，釆取科学有效的方法，发展幼儿的创新能力。

2.在区域体育活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促

进幼JL在与环境的交互作用。

3.区域体育活动具有选择的自主性、环境的开放性、人际交往的频繁性、内容的丰富性、思维的创新性等特点。是满足幼儿身体和心理发展需要，符合幼儿年龄特点和学习特点的多种多样的活动形式。在和孩子的玩耍之间，教孩子学会观察，学会适应，掌握新知，建立自信，是最受孩子欢迎和最有效的方法之一。

4.在区域体育活动中，运动能使骨骼强健，肌肉发达，促进身体健康发育;运动能加速血液循环，促进新陈代谢，为大脑提供高质量的营养，使头脑更灵活，从而促进智力的发展。

四、结语

幼儿时期是人生发展、终身学习的开端，也是心理身体成长的关键时期，为更有效促进幼儿身心健康发展，满足幼儿生长发育的需要，体育锻炼从幼儿抓起很重要。激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性、主动性、创造性，开发幼儿的运动潜能;培养幼儿积极主动、活泼开朗、乐观向上的性格，塑造幼儿坚强、勇敢、睿智、不怕困难、乐于合作的意志品质;促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强体质，提高机体对环境的适应能力。