6—8岁儿童蛙泳不同收腿时机教学效果的研究

摘  要  近年来，随着人们运动锻炼意识的提高，越来越多的人选择游泳运动作为健身的方式。也正因如此，许多游泳馆都开设了游泳培训班，其中大部分培训产品都是针对6—8岁年龄段的儿童。本文采用文献资料法、实验法对初学蛙泳的儿童进行研究，并特别将6—8岁的儿童分组后以两种教学方式分别展开教学，然后对教学结果进行对比并分析结果，最终得出适应6—8岁儿童初学蛙泳手腿配合的教学方法。

关键词  教学法  教学效果  兒童

中图分类号：G861.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-124-01

一、文献综述

谭德军在《蛙泳教学中两种方法的比较研究》中提出：在从分解到完整的过程中会出现两种对基本技术不同的组合方式。一种顺序为腿部动作、臂部动作、臂与呼吸配合、完整配合;另一种顺序为腿部动作、腿与呼吸配合、臂部动作、完整配合。陈然在《7—9岁儿童蛙泳教学策略研究》中提出：7—9岁儿童游泳教学，是学校体育的重要内容。体育教学策略的研究是联系教学理论与实践的桥梁，其有助于改变体育教学理论与实际脱离的状态。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

6—8岁儿童蛙泳初学中的两种不同收腿时机教学法的教学效果。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅北京体育大学图书馆中的相关书籍，对相关文献进行收集、整理和分析，从而为本文的对比研究打下了基础并确立了基本的研究框架。

2.数理统计法

采用Word、Excel等数据处理软件对问卷数据进行统计分析与处理。

3.实验法

通过2019年8月10日至23日在国家体育总局游泳培训班中随机抽取初学游泳无基础的学生30人进行实验。将学生分为实验组和对照组，在同一教学点进行教学，各自执行教学进度，进行一期13堂课的研究。

三、两种不同收腿时机教学法

（一）不同收腿时机教学方法介绍

不同手腿配合时机，是指蛙泳配合教学中划手时收腿的先后。划手时开始收腿的教法以下简称“先收腿”;划手结束再收腿的教法以下简称“后收腿”。

（二）两种不同手腿配合时机教学法在培训市场的应用率

通过走访和调查国家体育总局游泳馆、水立方游泳馆、清华大学游泳馆、北京市实验二小游泳馆和四川新辰游泳馆中的游泳培训班，记录游泳馆教练员使用先收腿和后收腿教学法的情况。

从表1中可以看出，两种教学方法在不同的游泳馆的使用情况不一。北京市实验二小和四川新辰的教练主要使用先收腿的教学方法，其他游泳馆的教练主要以后收腿的教学方法为主。经走访得知，游泳馆主要以速成班为主，连续上课，一般10到13次课为一期。

（三）两组25米达距结果分析

经过13次课的教学，在第13节课对实验组与对照组进行25米游进的考核。考核结果通过表格数据显示，实验组达标人数11人，占总人数的73%，需要戴背板游进的人数4人，占总人数27%。对照组达标人数6人，占总人数的40%，需要戴背板游进的人数9人，占总人数60%。

四、结论与建议

（一）结论

1.先收腿的动作方法比较复杂，6—8岁的儿童非常容易理解成划手和蹬腿同时进行，且实际当中儿童往往对教练表述的内容难以完全理解。

2.实验组中有4名儿童在游进过程中做出划手时开始慢收腿，伸手低头再蹬腿，这符合游泳教学书中的蛙泳配合动作。如此可以证明实验组的儿童虽然采用后收腿的教学方法，但也能游出正确的蛙泳配合动作。

3.在相同的学习时间下，实验组儿童的学习效果明显好于对照组。如此在学习时间有限的条件下，应用实验组的教学法无疑能让儿童更快掌握蛙泳动作技巧。

（二）建议

1.国内初学游泳的人士主要以少年儿童为主。为此，就要针对儿童学习蛙泳的主要问题总结经验，探索有效的教学法，从而制定出一套适合低龄儿童的蛙泳教学法，如此也为游泳教学提供了理论依据。

2.市场上的游泳培训产品中还有许多蛙泳速成为主的儿童教学方法，可以说每种教学法都有自己的优点和缺陷。本文主要将常见的两种手腿配合教学法进行对比，并不完全否定其他教学法。

参考文献：

[1]谭德军.蛙泳教学中两种方法的比较研究[J].韶关学院学报，2012，33（02）：108-112.

[2]陈然.7-9岁儿童蛙泳教学策略研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[3]马玉梅.蛙泳技术教法新议[J].呼兰师专学报，2000（04）：102-104.

[4]廖祖英，凌勇.对快速学会蛙泳的教学方法探索[J].成都纺织高等专科学校学报，2011，28（03）：73-75.

[5]单永刚.蛙泳少儿速成教学法[J].游泳季刊，2012（03）：34-35.

王大鹏  北京体育大学