用爱心呵护学生健康成长

刘玉奎

夏丐尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田”。作为一名班主任教师就是要通过自身的人格魅力以及充满爱的教育智慧积极影响和作用于学生，让学生在教师的爱心教育中获得身心成长，在教师的熏陶感染中逐步获得健康且崇高的人格品质。

开学伊始，我们四年级一班转来了一位新同学，叫王心可，因为刚到新班级，她脸上看起来有一丝怯怯的表情。为了缓解她在陌生环境中的紧张情绪，我倡议班级其他同学都向王心可一一介绍自己。在同学们争先恐后的发言中，王心可也受到了感染，自我介绍起来，并获得到了同学们的热烈掌声。从她甜甜的笑容中，我明白：同学们的掌声在她心中已经播撒下了一颗爱的种子。但时间不长，王心可身上就暴露出了一些问题：没有良好的学习习惯，上课注意力不集中，作业正确率低、字迹潦草，多次小检验的成绩也都不甚理想。其他任课老师也反映了王心可不交作业，上课睡觉，有时候甚至还会和老师顶撞等问题。在与其家长的沟通中，我了解到王心可父母工作繁忙，平时都是爷爷奶奶、姥姥姥爷帮着看管，父母根本无暇顾及她的学习，导致她前期的学习没有打好基础;又由于老人们的溺爱，给孩子买电脑，买手机，孩子常常沉溺于网络游戏中无法自拔。

教育过程中，学生的学习经历和生活经历各不相同，每个学生都有其自身的特点。我明白，像王心可这样的情况，仅仅靠说教和督促于事无补，而如何能潜移默化的影响她呢？我认为，每个人内心都有追求自身优秀的愿望。王心可现在之所以有这样的表现，是因为长时间没有得到科学的引导，长时间被人看作被遗弃的对象，没有人真正走进她的心灵，她追求优秀的心门还没有被打开。最主要的是：在她强烈的逆反行为下掩盖的是一种自卑心态。在这样的分析下，我主要采取了以下措施：

首先，为她创造机会使其树立自信心。陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫因材施教”。现在的关键点就是要找到教育的切入点。经过一段时间的细心观察，我发现她尽管字迹潦草，学习上没有长性，却在言谈中能够表达自己对某些事件的深刻见解，有着较好的逻辑思维能力。问题的突破口找到了，我便很快制定出了帮扶措施。在平时的数学课堂上，多给她表现的机会，尽可能让她来解答一些有逻辑性的问题，以此来激发她的学习热情;并在课下利用课余时间帮助她补习之前遗漏的知识。针对她接受知识快，却总是粗心大意这一特点，我每次都让她把自己的作业多次检查之后再上交，同时让她每天都把自己的错题再整理一遍并说出出现错误的原因。对她每一次微小的进步都及时给予表扬鼓励。逐渐地，她的眼睛中又有了光芒，对自己有了自信，开始重新调整状态，学习上有了很大的进步。其次，为了转移王心可爱玩游戏的兴趣点，我与语文老师进行了深入的沟通，结合王心可习作表达较强的优势，找到了解决问题的办法。鼓勵王心可加入到班级的读书交流会，让她陶醉在积极参与阅读分享的喜悦之中。我还号召班里的同学多关心王心可，努力和她成为好朋友，一起分享生活中彼此的感受和学习的启示。在与同学们相处交流的过程中，她慢慢打开了心扉，真正融入到了班集体中。渐渐地，我看到了王心可明显的变化：和同学融洽交流的次数增多了﹔作业能保质保量按时完成了;课上也敢于大胆举手回答问题了……这样的变化我看在眼里，喜在心里。第三，我平时也经常与王心可的父母通过电话、微信、家访等形式沟通她在学校的具体表现，分享一些与家庭教育有关的文章，鼓励家长积极参与到亲子互动中，平时除了给予孩子物质支持外，从精神层面多关爱和陪伴孩子。经过我不懈地努力，孩子的父母也意识到了陪伴的重要性，尽可能地抽出时间陪伴孩子。王心可对网络游戏没有了依赖，便把更多的时间用到了学习上。这样，在学校有了师生之间的关爱、家庭中多了父母的陪伴，渐渐地，王心可在各方面都有了较优秀的表现。

随着社会生活节奏的加快，越来越多的父母忙于工作，忽视了孩子成长关键期的教育。这些孩子成长中缺少了父母的关爱、没有养成良好的学习习惯，致使他们在某些方面表现得并不尽人意，甚至因为常常被忽视而表现出孤僻、烦躁、厌学等情绪。作为教师特别是班主任，一定要密切关注孩子的成长，抓住教育切入点，从不同方面入手探析他们的健康成长情况！

针对王心可的转变教育，事后我得到了以下启示：首先，教师要控制好自己的情绪，理性地看待问题。在发现学生有异样时，一定不要急着去处理，而是要耐心的去寻找问题产生的原因。在这件事中，王心可的父母因为工作繁忙，没有给予孩子足够的关爱，导致她从小就没有养成良好的学习习惯，且在家长溺爱中沉溺于虚拟的手机网络，想从虚拟的网络中寻找精神的寄托。如果一开始我没有认真查找学生的问题症结，只顾对学生严厉批评，说一些伤害学生自尊的话，学生势必会反其道而行之。其次，还要找到恰当的时机、恰到的方法对学生给予帮助。对问题学生的任性、厌学、偶尔不可控，教师要沉着冷静地应对，先采用科学的引导方法疏导学生情绪，再寻找恰当的时机沟通教育。每个学生都有叛逆心理，如果教师对学生教育方法把握不好，处理不当极有可能激起学生的叛逆心理，识迷途而不知返。在王心可的转变过程中，我采用了探究问题根源，用爱心引导鼓励，多科协作转移学生兴趣点，家校互育等方法，使王心可一步一步走出误区，迈向了成功的舞台。

孩子的心灵敏感而透彻，只有走进每一个孩子的内心，才能真正地内化他们的行为。教育需要用爱去坚守，学生需要用爱去包容和引导。风雨润桃李，黑白画春秋。我热爱这份职业，更会竭尽所能去守护每一个学生，用爱心呵护学生健康成长。