安全教育在小学班主任工作中的有效渗透

胡淑贤

摘    要：小学生的安全教育问题是小学德育的重要内容，在小学班主任工作中也占据着重要的作用地位。加强小学班主任的小学生安全教育工作是保障小学生身心健康发展、提高小学生安全意识和自我保护能力的重要途径。本文从小学生安全教育工作的重要性入手，着重就加强小学班主任安全教育工作的措施进行了探讨，旨在为推动小学班主任安全教育工作的开展提供参考。

关键词：小学班主任;安全教育;对策

对于小学生而言，安全是第一要义，安全教育在小学教育中有着不可取代的重要地位，作為学生的直接管理者以及学校重要教育人员，小学班主任必须要高度重视对小学生开展安全教育工作。对小学生的安全教育高于一切，目前有很多小学生发生安全事故事件，所以，小学班主任必须要积极制定相应的措施，进而使得学生的安全意识以及自我保护能力能够得到有效提升。

一、小学生安全教育问题的重要性

小学阶段是儿童身心成长的重要阶段，在这一阶段，学生由于年龄较小、心智不成熟、判断能力低等问题导致自身安全意识匮乏、危险应对能力低，容易出现安全问题，危机生命健康。小学班主任通过对学生进行安全教育，可以加强小学生对于安全意识的提升，使学生全面了解和认识周围环境和日常生活中潜在的一些客观或者人为的安全隐患。同时，通过安全教育，还可以培养学生在面临危险时的反应能力和处理能力，避免严重安全事故的发生，保障学生自身的生命健康安全。

二、班主任做好安全教育的策略分析

（一） 细管理

在安全教育问题上，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保不安全因素在萌芽状态中扼杀，作为班主任，应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，对班级的每一个角落，每一名学生都要仔细观察，勤管，这样才能及时发现安全隐患，杜绝事故的发生。

学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘记了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的，因此班主任应该在班级建立起行为规范督查小组，安全隐患排查小组，矛盾纠纷监控小组。应急事故处理与报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。充分发挥学生集体力量，做到时时刻刻，事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。

（二）常宣传

班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。

在学生安全教育中，班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常向学生宣传，具体落实，要与学生家长每学期签订（安全责任书）。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施，安全工作要深人人心，落实到位，安全工作要天天讲，处处讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲响警钟。因为小学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全教育工作，要利用班会，晨会，采用集中、分散相结合等方式，把安全观念牢固树立在学生心里。

（三）巧沟通

首先，班主任在日常教育教学工作中，密切关注学生的一言一行，一旦发现学生的言行出现倪端或者反常现象，就要走访周围的其他学生了解该生的心理动态，并与该生进行私下交流沟通，从心理症结方面着手循序渐进地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，对于心理障碍极大严重的学生，班主任要及时地上报给学校，并反馈给家长，协同学校和家长建构学生心理安全的防护网。班主任还应求助于一定的心理专家及学校心理教师，从专业角度对学生进行长期心理跟踪、引导和疏通，以便于帮助孩子走出心理障碍误区形成健康积极的心理。

（四）多活动

班主任必须利用班会上好安全课，对学生进行安全教育和自护自救教育。让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。利用班会对学生时时进行人身安全、交通安全、消防安全、饮食安全等的教育，努力使学生树立安全第一的观念。首先，班主任要借助于班会、家长会、日常性学科教学活动等途径不遗余力地向学生和家长灌输和讲解一定的人身安全知识，以此提高家长和学生的人身安全意识和防范意识。也可以发动学生以人身安全为主题开展多元化课外实践活动，比如人身安全知识竞赛、征文比赛、防范人身安全小故事讲解、人身安全自我做起游戏活动等，引导学生积极参与和体验人身安全问题，从内心深处使学生们重视人身安全问题，且提高人身安全防范知识，学会保护自己。此外，班主任还可以联合儿童人身安全方面的社会机构、社会团体和管理部门的工作人员，及专家和学者对学生们开展人身安全专题讲解、谈论和交流活动，引导学生走进人身安全问题第一线，切实地感受到针对儿童方面的人身安全现象和问题。

（五）常互通

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪異常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同学校管理处联系，并及时进行排除。

总之，学校安全无小事，班级安全最关键。安全工作是一项长期而艰巨的工作，作为一名班主任，我将时刻警记，在学生安全教育上只有常宣传、多落实、细管理、巧沟通，努力为学生提供健康安全的环境，才能确保每位学生健康快乐地成长！

参考文献

[1]孙广清.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中华少年，2019（28）.

[2]聂坤英.小学班级安全教育问题的思考与建议[J].进展：教学与科研，2019（8）：39-40.