2019年常州市中考作文述评

名师简介：江跃，江苏省常州市骨干教师，曾获常州市初中语文优质课评比一等奖、常州市初中语文青年教师基本功竞赛一等奖，现任教于常州市朝阳中学。

真题回放

设身处地，站在“他人”的角度思考问题，是一种良好的思维品质。今天，就请你转换身份，站在鱼儿的立场，甚至可以直接化身为一尾会思想的鱼，发挥合理的联想和想象，或议或叙，展开特殊视角的自由思绪。

请以“走在鱼儿的思想里”为题，写一篇文章。

说明：1要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭;2除诗歌、戏剧外，文体自选;3不少于600字;4请勿透露考生个人信息。

创作大本营

题理透视室

近年来的常州中考作文题都是由“导语”和“题目”两个部分组成的，“题目”规定了写作的内容，“导语”则提示写作的思路，两者相辅相成，需要认真审读。2019年的中考作文题也是如此。

如果单看题目，可能会觉得难度较大，因为既要符合“鱼儿”的身份立场，又要写出“思想”。对同学们来说，“鱼儿”的身份立场让人感到陌生，“走在鱼儿的思想里”更显得抽象，会有无从下笔之感。但是，“导语”的阐述则为审题和写作提供了台阶和支架。首先，“走在鱼儿的思想里”实际上就是设身处地地换位思考，既可以站在“他人”的角度，也可以直接化身为“鱼儿”，也就是说，“鱼儿”就是“他人”，因此在構思立意时，完全可以将“鱼儿”拟人化，赋予它人的思想，以“鱼儿”的视角和口吻将“他人”的思想表达出来即可。其次，

“导语”提供了审题和构思的策略路径：发挥合理的联想和想象。值得注意的是“合理”两个字，即在换位思考的过程中，不能天马行空，胡编乱造，要符合“思想”二字。最后，“导语”也提示了写作方式：或议或叙。既可以是立足于“鱼儿”思想的一篇议论文，也可以是关于“鱼儿”经历的一篇记叙文。不管选择何种方式，表面上是展开“鱼儿”的生活和思想，深层次则是呈现自己对生活的感悟。总体来说，这道题开放性强，写作空间大。

创意工作坊

1.基于生活，转换视角。现实生活中，处处能看到鱼儿的踪影：公园的小河里有，小区的池塘里有，超市菜场里有......要找到契合题意的素材并不是一件难事。关键问题在于，如何立足生活，找到具有代表性和可读性的素材，并深度加工，使之绽放出不一样的光彩。因此，同学们不仅要回忆、搜寻和再现，更要转换视角，从鱼的角度观察和感悟生活，赋予鱼思想，写出新意和深意。

2.勾连课本，深化主题。课本中有很多与鱼有关的篇目：《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，《孟子》中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”，《庄子》中的“濠梁之辩”和“鲲鹏之变”......这些都是同学们课堂上认真学习并探究过的，从中选取一些观点加以引用或化用，发挥联想和想象，有助于打开思路，深化主题。更重要的是，前人的哲思能够最大限度地展现题目中的“思想”二字，提升文章的深度。

3.积累延伸，学以致用。从小到大，我们读过很多书，其中一些和鱼儿直接相关，像鲤鱼跃龙门的传说，李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》等，都能直接给我们提供写作的灵感和素材。还有一些书虽然内容上和鱼儿没有关联，但是作者的写法、结构设计、思想感悟等，同样值得同学们借鉴。比如“佳作大观园”中的第二篇文章，没有过多的渲染、铺陈，小作者只是用精练的对话、传神的神态动作等加以点化，就使得文章波澜起伏，耐人寻味，将鲁迅小说的白描写法展现得淋漓尽致;结尾处《呐喊》的登场，更是令人拍案叫绝！

佳作大观园

A文 走在鱼儿的思想里

文 常州一考生

从物种分类的角度看，我是一条锦鲤，一条货真价实的锦鲤。

我在景区的景观河里长大，每天见的最多的就是小桥上的大人、小孩边朝河里扔鱼食，边舞动着手机拍照。他们鼻尖上沁着汗珠，眼中闪烁着激动的光彩。

也许有人会觉得当一条无知的小锦鲤挺好：不仅吃的管够，而且景区禁止捕捞，甚至还会被人当成“转运符”供着。

可是，每当有人逮着我唠叨他的白日梦，求我保佑他走上人生巅峰时，我就想蹿起来喷他一脸水！因为我真的只是一条可爱略胖的小锦鲤，真没有实现愿望和赐福的本领。尤其是当我看到同伴们暴饮暴食，一个个膘肥体壮，却只会蠢蠢地朝人吐泡泡时，我常常感到可笑。

所以我常常独行，从渡船区游到鱼迹罕至的荷塘，只有这样，我才会觉得快乐自在。

我喜欢下雨天在荷塘待着。雨水干净冰凉，比河水舒服多了。我还可以蹦出水面，亲吻潮湿的空气。我对空气有着特殊的感情，虽然长时间置身其中会让我毙命，但那绵长幽远的触感却令我神往。这是一尾会思想的鱼特有的烦恼，而我那可悲的同类，却只知惶恐地避开水面之上的世界。

我知道，我的生命很短暂，很脆弱，所以我喜欢荷。因为在我眼中，它们是永不终结的生命，春生夏盛，秋衰冬息，循环往复，仍会绽放新生。对此，它们既从不炫耀，也从不向我们祈福许愿，所以我摆尾游于其间时，总会钦羡地向它们吐吐泡泡。渐渐地，我似乎受了它们的影响，并不去想明天会怎样。

明天会怎样呢？没人会知道，更不会有鱼知道，哪怕是一条人人朝拜的锦鲤。我只知道妈妈说过，我们这样色彩鲜艳的东西并不好吃，所以我并不担心自己的鱼生会遭遇危险。

现在，我只想在荷叶的遮蔽下休憩一会儿......

开篇从“物种分类”的角度写起，突显这条锦鲤的与众不同，为后文锦鲤的思考埋下伏笔。

从现实生活中选材，写景观河里的一条锦鲤的“叛逆”想法，既嘲笑同类愚蠢，又讽刺人类无知，犀利而有深度。

很多思想者都是孤独的，这条锦鲤也不例外。引出荷塘与莲花，以其象征性与自己的品性形成类比，再次突显自己与同类的不同。

扣住题目写这条锦鲤的思想。这种思想又不同于前文的泛泛感触，更是一种对生命、对人生的深刻思考。

综合点评

小作者用联想和想象创造了一条小锦鲤来思考，乍一看趣味盎然，令人莞尔，但仔细读过之后，我们又会发现文章表面上叙述的是一条小锦鲤的所见所想，看似天马行空，实则处处贴近生活——人们对锦鲤的迷信崇拜、锦鲤们的安逸生活等都真实可感。然而正是这些寻常可见的生活，经由小作者的精心构思，彰显出了独特的意蕴。文章开篇人们向锦鲤祈福许愿，却引起了“我”这条小锦鲤的反感。“我”不仅严肃地坦承自己并没有这种本领，还道出了锦鲤同伴只会暴饮暴食、蠢蠢吐泡的事实，调侃之余让人嗅到一丝犀利的讽刺意味。中间部分以自己的特立独行引出荷塘中的荷花，表达出对生命循环的淡然，思想深刻，发人深省。结尾部分关联全文，将盲目祈福的人与坦然淡定的荷加以对比：前者无知可笑，后者深沉稳重;将“我”和其他锦鲤加以对比：前者会思考，敢于突破，后者蠢而呆，贪图安逸。“我”哪里是“一尾会思想的鱼”？分明是一个不随波逐流，敢于挑战，又大智若愚的人，幽默且不乏睿智！

B文 走在鱼儿的思想里

文 常州一考生

我总是离群索居。

它们都叫我“鱼中柏拉图”，其实不然，我只是拥有自己的想法而已。

相比之下，其他鱼都不曾拥有自己的思想，我为此时常叹息。

每一天，鱼缸里总会出现一些人类丢入的饲料，我们为了生存，不得不吃这些饲料。我不甘、无奈、矛盾、纠结，可我的同类告诉我：“吃了就好，活着就好。”

那一日，鱼群中突然少了一个身影。看着玻璃外那个胡子拉碴、手持菜刀的壮汉，我明白：同伴要被吃了。我急切地在鱼群中游窜，告诉它们：“快逃吧，再不走，我们也会变成那样。”可它们一脸茫然地看着我，似乎并不知道发生了什么事。

我对我的同类失去了信心，独自躲在角落里，冷眼看着它们一个接一个地被捉走，其余的却仍旧快乐地游着。

缸里的鱼越来越少，到最后，只剩下了我和另一个同类。我忍不住问它：“你为什么不逃？下一个也许就是你了。”它吐出一圈泡泡，心不在焉地答道：“有什么好担心的，总要被吃的。再说了，往哪里逃？”

“那你为什么不抗争？”

“人不是说他们有生老病死吗？我们鱼也是啊，活着为了生长，生长为了被吃。”

为了被吃！听了这番话，我不禁毛骨悚然。活着竟然只是为了成为他人盘中的美餐！这不是一种活在当下的姿态，而是自甘堕落的借口！

轮到我的那一天，壮汉把我从鱼缸中拎起。我虽奋力挣扎，但终究无济于事。待在案台上的那一刻，我看到了案台旁的一个桶，桶里装满了鱼鳞，在灯光下一闪一闪的。我知道，那曾经都是我的同类......

猛一醒神，才发觉刚刚都是梦，所有的事儿都是梦中的场景。原来，我趴在《呐喊》上睡着了呀！

开篇点题，“鱼中柏拉图”明显就是一条有思想的鱼。但这是别人的看法，“我”并不认可，更显得自己是一条谦虚而理性的鱼。

从日常生活入手，以鱼的口吻讲出鱼的“宿命”，为下文深化主题做铺垫。

鲁迅说过：“从来如此，便对么？”同类的举动和想法让人读来毛骨悚然。这些鱼的妥协与冷漠，让人自然而然地联想起鲁迅先生对国民劣根性的批判。

由鱼及人，讽刺当下那种怎么都行、淡然随性的活法。借同类以“活在当下”为借口，“自甘堕落”，表达了对懒惰、不思进取、“一切随缘”的消极生活方式的批判。

《呐喊》的出现让人拍案叫绝。虽说全文是一场梦，却是一场源于《呐喊》的深刻的梦！而《呐喊》的书名更表達了小作者的态度。这篇文章不正是一种呐喊吗？

综合点评

人与物，合而为一。你读的是梦境，是鱼儿，但你眼前浮现的是生活，是人。小作者笔下追求活在当下、看淡一切的鱼儿，隐隐地让人联想到刷遍朋友圈、火遍网络的词条——“佛系青年”。小作者对此并不认同，但文章并没有过多地直接写思考，没有纠结在对同类的批判中不能自拔，而是重在讲述，以第一人称娓娓道来，描写细腻，对比鲜明，极具暗示性。虽然处处在写鱼，但又时时让人想起鲁迅笔下的那些“哀其不幸，怒其不争”的人物。结尾处《呐喊》的出现更是让这个梦境显得与众不同，给文章增添了分量，体现了小作者的思想底蕴和平日积累的功力，颇有四两拨千斤的意味。原来，呐喊也不必那么声嘶力竭。

C文 走在鱼儿的思想里

常州一考生

“子非鱼，安知鱼之乐？“”子非我，安知我不知鱼之乐？”

——《庄子》

突然，一道刺目的亮光照来，我不由得闭上了眼。

再次睁眼时，周围的一切都变了。这里有繁茂的水草，一些鱼，一只虾，还有一层玻璃，玻璃外是一道很熟悉的人影。

七秒后……

咦，我是谁？

我是一条无忧无虑的小鱼......

有一次，我没力气游了，于是想休息一下。突然，一张网来了，把我捞到了一个气味刺鼻的水桶里。没有伙伴！唉，身上痛死了！

七秒后......

我被捞了起来，被带到了一个五颜六色的地方。外面很吵，花花绿绿的人影穿梭不息。好饿啊，我又游不动了。突然，一个亮晶晶的东西出现在我眼前，我赶紧躲开，可又本能地向它靠近。我不知道为什么开心了起来，优哉游哉地游来游去......

七秒后......

啊！好饿，不行了，我要吃东西！于是，我再也禁不住诱惑，一口咬在了那个亮晶晶的东西上。啊，好疼！我被拉出了水面，只看见一个小孩欢天喜地地叫着。不行，我有点晕，好难受......

七秒后......

嘴里好痛！这里有繁茂的水草，还有一些鱼，一只虾。在这里，我过得无忧无虑，想吃就吃，想睡就睡，只是这玻璃......咦，玻璃？我小心地靠了过去。不知为何，我安心地吐了个泡泡，感觉很开心。“啪”的一声，泡泡破了。一道刺目的亮光向我射来，我本能地畏惧起来：“不要！我要待在这里！我要当鱼！”

深夜里，我突然起身，好像做了个奇怪的梦。莫名地，我盯着鱼缸里的鱼：“玻璃？鱼？”我低声轻语。透过窗户的玻璃，我看着五光十色的外界，曾经的叛逆似乎顷刻间烟消云散，一切都变得迷迷糊糊。七秒后，我睡着了。

我，是一条鱼。第二天清晨，庄周醒了，我醒了，鱼也醒了。

人生有多少个七秒，又有多少玻璃能保护我们呢？

以《庄子》中的“濠梁之辩”切入，既引发读者的阅读兴趣，也增加了文章的深度。

以“七秒后......”贯穿全文，一方面使得文章层次鲜明，另一方面又加强了文章的节奏感，让人读起来有一唱三叹之感。当然，“鱼的记忆只有七秒”的说法并不科学，但不影响小作者构思的巧妙。

至此，将一条鱼被捞、被钓、被困的经历叙述得井井有条，体现了题目中的

“走”字：走过鱼儿的经历，也走进了鱼儿的思想。

化用“庄周梦蝶”的典故，虽然不像前一篇文章那样用直白的语言讲明所思所想，却无声胜有声，含蓄而有意蕴。

开篇以鱼的思想行文，是人站在鱼的角度去思考，是第一次转换角度;结尾是鱼转换思想，去思考人生，是第二次转换角度。前后呼应，结构精致。

综合点评

这篇文章让人印象深刻的地方在于巧妙地运用了复沓的手法，以“七秒后......”贯穿全文，让人读起来有一唱三叹之感，仿佛在读诗，又像在听歌。传说鱼的记忆只有七秒，每一次清空后都会重新开始，小作者便将每个阶段的记忆拼接在一起，前后贯穿。再加上开头的倒叙，以及首尾的呼应，就使得整篇文章显得画面感极强且结构精当。当然，除了形式上的用心之外，文章的内容也同样值得称道：以庄子的“濠梁之辩”作为题记，暗示主题;以“刺目的亮光”作为标志，切换现实和梦境;以“庄周梦蝶”总结全文，引人深思。读罢全文，我们仿佛置身于一种浪漫的哲思之中：到底“我”是梦是醒，是鱼是人，是叛逆无常还是渴求保护......文章没有给出明确的回答，或许是希望我们多换几个角度去思考吧！

名师下水文

走在鱼儿的思想里

文 江苏省常州市第二十四中学 王鑫

我是濠水里的一條鲦鱼。

庄子说我悠闲自得，逍遥快乐。

快乐的是他，可惜，我不是。

我生活在一个大鱼吃小鱼的时代，像我这样的小鱼，每一条都很自危，每一条都很忧愁，每天只能拼命地游。

游。向前游。拼命地缘溪游。“生命辰安在，忧戚涕沾襟......这穷途！这陌路！竟是尽头！”一阵沙哑苍老的哭喊声像股凉风席卷着我。我一个前翻，稳住自己，仰头只见一辆残破的马车停在岸边，一个人正扶轼涕泗横流。我认出了他——阮籍。他驾车而行的时候常常不走正路，走到没有路可以走了，就开始哭，哭完了又往回走。哭有什么用？泪水不会洗掉任何过往的痛苦和失落，相反会让我更加感受到生命遭受的外力压迫。我送他一个白眼，继续往前游。唉，过去不可恋啊！

游着游着，水路渐渐盘旋起来。转过山角，豁然开朗，石头的边缘显现出阳光的七种不同颜色。浓淡颜色的错综交结，让我兴奋。可是转念一想，我又产生了一丝惶恐。老鱼们常常提醒我，鱼生的道路会受到各种不可知因素的影响，不是每一次都可以绝处逢生。下一个转角又会是什么样的呢？如果“山重水复”之后并非“柳暗花明”，我该怎么办？我深吸一口气，继续往前游。嗯，未来也未必可期啊！

游。向前游。身心俱疲地缘溪游。恍惚中，我听到一声“行到水穷处，坐看云起时”。一个正坐在岸边和樵夫交谈甚欢的人看到水底的我，大声地说：“小鱼儿，你也沿着山溪游到了水的尽头吧！别急哈！在没有路的地方，不妨静下来，停下来，看看天空，看那云卷云舒，看那水变成云，云化作雨，雨又落在山间汇成溪流......”他的嗓音温暖且富有磁性，像一道阳光，瞬间照亮了我。

鱼生苦短。别将过去抱得太紧，因为那样你就腾不出手来拥抱现在;也别对未来期望过多，因为谁也不知道明天和意外哪一个更早到达。不如坦然接受生命中的一切吧，云卷云舒间，今天会过去，明天也会如期到来。

游了这么久，我终于知道了自己也可以像庄子说的那样很快乐。

新题练笔

1.生活中，我们会走过许多桥：有的桥给人“小桥流水人家”般的温馨，有的桥给人“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的惊喜，有的桥给人“烟柳画桥，风帘翠幕”的美感......不一样的桥，不一样的经历，不一样的人生。

请以“桥”为题，写一篇文章。说明：1要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭;2除诗歌、戏剧外，文体自选;3不少于600字;4请勿透露个人信息。

2.未来是一种可能，更是一种期待。立足当下，放眼世界，观照自我，能够发现一些未来的影像，预见一些将来的点滴。

请以“明年此时”为题，写一篇文章。说明：1要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭;2除诗歌、戏剧外，文体自选;3不少于600字;4请勿透露个人信息。