化肥农药减施增效技术示范“惠”农家

刘敏

摘 要：现如今农业发展过程中，化学农药的使用也在不断增加。化肥农药的使用过程中会产生一系列问题，引发环境污染，在使用农药后通过食物链营养级的流动会对购买者和使用者的健康产生一定影响，因此必须对化肥农药进行实时监控，通过减施增效等技术，减少化肥农药的施增量。

关键词：化肥农药;减施增效

引言：在前不久进行的数据管控过程中，发现我国化肥农药的施加使用量严重超标，施加总量超过了世界的平均值，因此引发了非常严重的环境污染问题，农产品的质量难以保证，而且在使用过程中会对人体产生健康危害。因此我国在2015年颁布了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中提出，要加快转变农业建设新方式，提高农业的综合竞争力，走安全高效、绿色发展的农业道路，并将化肥农药的使用列入到农业发展的具体考核标准中，以期通过现代化科学技术为农业发展提供切实保障。

一、化肥农药数据监测情况

通过对各市区县以及农村进行走访调查，前期设计调查问卷，并向相关项目的农业建设负责人征求意见，对问卷问题进行及时修改再完善，并将修改补充完善的问卷发放给相关农业种植户和化肥农药加工处理工厂。前期调研走访，填完问卷后进行回收工作。问卷共计发放1000份，参加作答但回答不完整的问卷占总问卷数的11.78%，因此本次调研结果具有可行性。

在样本调查过程中，样本主要以农户为主，农户占到样本总样数的87.12%，其余调研对象为化肥农药制造企业。在调查范围内，文化程度主要以初中水平居多，占比62.75%，其余调研对象还包括小学毕业农户等。从总体调研数据分析，农村劳动力的文化水平有大幅度提升。调研过程中，专职农民种植户占样本总量的一半，约53.60%。针对回收上来的数据进行分析发现，走访调查的区域在种植瓜果蔬菜过程中会增加化肥农药的使用量，企业及农户普遍施加程度较高[1]。

二、化肥农药减施增效技术对策分析

2.1以国家政策为依据

将种植产业与国家政策相结合，申请研发化学肥料和农药减施增效的技术，通过国家政策保障推出一系列农产品化肥农药减施增效技术新模式，提供通俗易懂的操作规矩和流程，减少化肥农药的用量，也能达到杀害防虫的成效，从而实现种植业的健康绿色发展，为进一步提高相关种植产业的效率提供坚实的政策支持。

2.2根据种植产业具体规划减施增效技术

若想实现化肥农药的减施增效，需根据国家十一五、十二五和十三五期间下发的科技政策文件进行改进。结合国外化肥农药的施加技术，引进先进品种，学习施肥和农药使用管控的制度。在进行实施过程中，也要根据土壤及种植品种的具体生产要求完善技术要求。有些技术在其它地域实行起来较为顺利且成效显著，但当引进到本地，种植过程中需要不断考察，将技术优势集中，从而更好发挥技术本身的优势，促进种植业的发展，减少化肥农药的使用。

2.3技术人员需团结合作，联合攻关

在技术保障过程中，还需要相关从业人员联合攻关。在化肥农药减施增效过程中需根据不同地区的气候条件及地理环境、病虫害发生规律和不同种植作物的情况特点出发，采取适当合理的化肥农药品种。在前期，技术人员可分工合作，不断采集农害虫发病率的数据，并通过实验将高效新型的农化肥产品应用于实际生产中，研制复合肥料的新配方。使用化肥农药时需配套相关生产设备并对设备进行改建、组装，优化喷洒农药化肥的设备，确保喷洒的效果[2]。

2.4建立集中喷洒区

在化肥农药施加过程中，若建立示范区和集中喷洒区，可将化肥农药进行有效利用，从而确保增加效果的情况下也能减少化肥农药的使用。通过大规模机械化集中喷洒能够对专项项目进行定点检测。在确保农产品种植质量的基础上，将化肥农药量控制在一定程度。集中喷洒不仅能在前期节约成本，也能在后期为食用购买者的安全提供保障。化肥农药施加量的减少，惠及农家，为环境保护提供了有力的条件，推动我国农产品种植行业的绿色发展[3]。

2.5针对不同产业，开展精准培训

在化肥农药施加过程中，可以按照专题对农户进行集中和分散培训，在培训时将理论和实践相结合，确保全程分段对农民进行有效培训，在培训过程中要结合各地域的具体特点，结合本地主导产业，围绕重点项目进行农药化肥减施增效技术应用的讲解，选择某个重点实践企业作为培训地点，按照当地现代化生产特点建立培训基地。其次，根据实际要求选择合适的时间进行培训。可以根据农作物生长的空闲时间进行培训。在培训过程中，第一项内容是带领培训人员进行实际考察，派专业人员对田间的施肥用药量进行分析。同时还可以让专业人员带动示范，观察减施增效的实际使用情况。在确保人力、物力、财力的基础上，以先进带动后进，先培训关键试点负责人，并通过关键试点负责人将技术不断推广，从点到面逐渐扩散培训范围，达成科学施加化肥农药的观念。

在培训前要通过各种技术手段，利用农户村落的现代化通讯设备进行宣传，在村里的各个宣传角落铺设宣传海报，具体介绍主讲老师、培训内容和培训方式等，吸引农民的参与兴趣。除了海报张贴以外，还可以下发培训手册，通过培训手册提前了解培训内容，对培训内容存在疑惑的地方，可有针对性地倾听。

除了邀请专家进行培训以外，还可以邀请当地农民讲述自己在实际生产过程中体悟到的经验。轮流交流，这样可有效针对本地区的情况进行化肥农药减施增效的处理。除此之外，在培训过程中还应该注意培训的难度，培训的对象是农民，因此文化水平差异程度较大，需要将枯燥无味的理论转化成实际生产经验，以通俗易懂的语言展现出来。

在培训过程中，要从源头遏制住化学农药的使用量，通过理论培训解答农户对化肥农药施加方式及使用量等问题疑惑，开展精细化培训，还可以根据年龄将农户进行分段培训，20岁以下的农户可以通过课堂理论知识传授模式进行培训，20～40岁可以通过田间实地培训进行讲授，40岁以上可以将理论培训和实地培训结合。按不同年龄段，选择不同的培训方式和培训内容，从而确保培训的效果。在培训时主要以引导法和讲解法为主，引导农户不断进行思考和提问，讲解农户在实际生产或即将应用此项技术过程中会发生的问题[4]。在培训过程中还需要加强组织管理，可以分小组、分团队进行讨论。通过讨论能将经验进行有效交流，促进化肥农药的更好施加。

在培训后需要对培训内容进行及时记录和反思，针对产业培训情况进行化肥农药施加情况的调整，根据不同产业安排不同的人员进行化肥农药的施加工作。培训结束后反思培训所讲内容是否与本地区化肥农药施加过程中存在的问题相匹配，是否能解决一定问题。同时当地部门在培训结束后，还应该反思培训教师的选择是否合理，农户的互动程度是否积极，培训理念和实际生产技术是否匹配……通过反思，确保培训的有效性。

三、结束语

我國化肥农药施加过程中会出现多种多样的问题，因此必须结合实际，从地域出发加强宣传引导，提升化肥农药的施加使用技术，引进先进设备，确保化肥农药的施加量，为生态环境保护提供行之有效的保障。

参考文献：

[1] 李存超，赵帮宏，张丽丽. 河北省农户参加农民教育培训影响因素分析[J]. 农家之友，2019（4）：9-11.

[2] 刘志青. 新农村建设中新民居建设的影响因素分析[J]. 现代农业科技，2019（19）：398-399.

[3] 刘斐. 农户农地流转意愿的影响因素实证分析——基于河北省高阳县350 个农户的调查[J]. 中国农学通报，2018，27（4）：397-400.

[4] 李存超，赵帮宏，王哲，等. 河北省农户参与农业节水意愿影响因素分析[J]. 节水灌溉，2018（6）：4-7.