程能林：湖南大学因学科综合性而中选

程能林，湖南大学教授。1962年华东师范大学研究生毕业。曾任湖南大学工业设计系原主任，研究生部主任，全国普通高等学校工业设计专业教学指导组组长，享受国务院专家特殊津贴。在工业设计学科建设中，1993年获国家级优秀教学成果一等奖。主编《工业设计概论》《工业设计材料与工艺》《机械工程手册》第二版第七篇《产品造型设计与人机工程》《产品造型设计手册》等12本著作和教材。曾担任中国工业协会常务理事。

在那个百废待兴的年代，第一机械工业部看得比较远，认为中国的工业产品要提升品质，外观质量很重要。因此，一机部就跟日本的国际事业协力团取得了联系，争取了这个项目，因为湖南大学的专业覆盖面比较大，就把这个项目交给了湖南大学。程能林担任系主任后，既不偏向“艺术人”，也不偏向“机械人”，就强调设计的本质、设计的本源，强调设计的本质的道路怎么走，同时也参考了欧美的教学体系，强调数学、物理、化学等学科的重要性，为湖南大学工业设计打下了良好的基础。

《设计》程能林

《设计》：机械工业部当初为什么选中了湖南大学？

程能林：那时候百废待兴的情况之下有一个问题，就是我们国家的产品质量比较差，尤其是外观质量，因为那个时候思想还比较禁锢，你讲外观质量大家都不认同，东西只要能用就行了，漂亮是资产阶级的东西。但第一机械工业部看得比较远，认为中国的工业产品要提升品质的话，外观质量很重要。因此，机械工业部就跟日本的国际事业协力团取得了联系，争取了这个项目，后来就把这个项目就交给了湖南大学。

当时曾选了好几个地方，一个是上海，因为上海工业技术比较好，还有一个是广州，而湖南省的经济基础并不好。选中湖南大学，有两个因素，一个是因为湖南大学的专业覆盖面比较大，比如有金属防腐专业，本身就解决外观的质量，如电镀涂膜、塑料包装等，这是其他学校没有的;其二，湖南大学有建筑学专业和机械专业。这几个专业加在一起，作为综合性的学科来考虑，最后机械部选定了湖南大学。

《设计》：当初您是如何加入这个研究班的？

程能林：我是1962年上海华东师范大学化学系研究生毕业的。因为当时学校要筹备一个新的专业要求比较高，调我的原因可能我是研究生毕业的，所以阴差阳错地就调过来了。现在看来也是命里注定让我从事这俩个密切相关的专业。化学是一门研究物质的性质及其变化规律的学科;设计是一个研究形态或样式的变化及其规律的学科。一个研究物质;一个研究非物质，有物就有形，物作用于人的肉体，形作用于人的心灵。前者解决生存问题，实现人的生存价值;后者解决享受问题，实现人的精神价值，共同创造一个和谐的生活环境和生活方式。这两个专业都被我实践了，现在看来我是非常幸运。出版“溶剂手册”共5版，30年220万字。“工业设计概论”前3版10万册。

《设计》：当时研究班是怎样的授课形式？

程能林：第一期来的是吉岡道隆和永田乔先生。吉冈先生主要是讲，永田先生主要是做。上午吉冈先生讲，下午永田先生就带大家做作业。

对于学员的来源，机械部可能也有所考虑，中央工艺美院来了两个，还有一位也是比较有名的，广州也来了两个，另外几个大学来了很多人，还有就是大的企业代理商，大概几十个人。位置就是在现在的办公楼的对面，二楼专门开辟一个教室，一个大的房间给学生做作业。具体上课情况我不太熟悉，我就负责给大家安排，需要什么东西都我来安排。

应该讲效果还是不错。当时的中国，工业设计还没有开展，大家不明白工业为什么要设计。当时国家对整个专业的情况不清楚，而且整个国家搞工艺美术的人很多，都认为这是搞工艺的。实际上工业设计跟工艺美术是两回事。我记得当他们做了很多作业，其中有些学生做得非常好。

吉冈先生每天准时到，到了以后他就把打字机打开，那时候还没手机，没电脑，他拼命地打字，很辛苦，做事很认真，很疲倦，天天晚上搞到十一二点钟，睡觉睡得很少，确实还是蛮辛苦的。

《设计》：请讲讲四合院里的故事。

程能林：现在四合院在全国小名气了。当时我已经担任系主任了，为了争取四合院，跟学校讨论了很久。当时的四合院被环境工程系占了一半，另一半给设备处占了。后来跟学校里不断地讨论，不断地研究，慢慢把它腾退出来了，最后变成完全我们自己的一个学院。这个学院有模型社，在中楼给我们做上课用的专门做专业教室用的，另外有个小的空调教室，有时候开会、学生答辩都在那里面进行，很温馨，而且还种了一棵树，这个树现在已经长得很大。

我谈不上什么设计之路的开拓与奠基的，我做不到这一点，但是我全力投入，全心全意地投入搞工业设计专业。当时上课开会的时候也有谈不拢的情况，因为学员一部分来源于机械类專业，一部分来自于艺术类专业，艺术人强调艺术，强调外观形式，机械人则强调功能。这两个词在开会的时候很难得到一个统一的想法，因为各自强调的点不一样。

全国所有的高等院校到我们这儿来采访的人也很多，因为我们毕竟发展较早，基础是打得比较好的，我们的教学计划也经常给他们看。我们的基础打的比较好，所以我们系里没什么争论，因为我当系主任以后，两边都不偏向，就强调设计的本质，设计的本源，强调设计的本质的道路怎么走。

我举个例子，现在搞工业设计，大家都强调用电脑，1997年我到台湾去参加海峡两岸工业设计研讨会，最早第一次研讨会的时候，我还带了我们学校的版面到台湾。他们是一到三年级不用电脑，到了四年级要全部同学用电脑去设计。在日本的教育计划里，前两年强调硬件，把基本功什么的做好，后两年再强调软件。

永田乔最大的优点就是很热心，他给了我一套日本各个高等学校的工业设计计划，包括德国的、美国的。我把他们，教育计划仔细看了一下，他们强调基础的教养课程，一共124个学分，68对76，这68个学分全部是教养课程，包括学外语、学数学，什么都要学。到后来76个学分当中，再接触到你的专业，它比较强调，尤其是日本的意匠学科。

所以我们开始也强调这一点。我刚开始办这个系的时候，我们强调数学、物理、化学。我学化学，我还教给他们一点儿化学。开始研究生计划也是我们制定的。很多学校来了，包括上海同济大学，详细地了解了我们的教育计划，跟我们进行讨论、研究，其他还有很多学校都来过。

编辑_Edit_李杰李叶