浅议大学舞蹈教学如何培养学生的节奏意识

丁元元

【摘 要】作为舞蹈的灵魂，节奏的重要性是不言而喻的。不论是什么阶段的舞蹈教育，都需要重视节奏练习。本文将以舞蹈教学存在的问题出发，探索大学舞蹈教学中学生的节奏意识培养方法，旨在帮助大学舞蹈教育获得更好的发展。

【关键词】大学舞蹈;舞蹈教学;节奏一时

中圖分类号：G64      文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）23-0149-01

所谓的舞蹈就是舞者在听闻音乐以后，根据音乐表达的情感和情境所展现的对应动作。舞蹈所诠释的是舞者对于音乐节奏的理解，因此，在舞蹈学习中，节奏是非常基础和重要的。不论什么时期，教师都要重视学生舞蹈节奏感和意识的培养，这对学生的成长来说具有重要意义。

一、学生节奏意识培养意义

舞蹈的节奏包括内在节奏与外在节奏两个部分。内在节奏相对感性，靠舞者自行感悟与理解，舞蹈内在节奏与舞者专业涵养、阅历有密切联系。外在节奏是舞者从听觉、视觉出发，把握动作，需要舞者多学习、多练习，从而掌握舞蹈技术。

（一）掌握节奏呈现舞蹈表现力

所谓的舞蹈，实际上是一个又一个动作所组成的。舞蹈的学习过程，实际上就是在学习舞蹈的各种组合与技术[1]。学生需要充分了解节奏关系。在学生具备了舞蹈节奏意识以后，就能够感悟与理解音乐。之后学生就能够在舞蹈中展现富有美感、自然流畅的动作。

（二）掌握节奏发展身体协调性

舞蹈本身是一种对身体各个组织和器官进行协调的运动，在表演过程中，舞者需要拥有极强的综合素质与能力。此时此刻节奏意识发挥着重要作用[2]。在学生能够按照节奏规划和要求，将伴奏乐曲和音乐动作结合到一起的时候，则可以跳脱出规范性的技术指导和舞蹈要求，呈现美学感受。也就是说，学生在转换动作的过程中，速度要迅速且恰当，这样才能够更好地协调身体。学生对此的把握实际上就是对节奏的理解。在培养节奏意识的同时，学生的身体也会更加协调。

（三）掌握节奏提升审美鉴赏能力

学生需要学习节奏、掌握节奏，把握音乐。音乐本身就有着多种多样的特征，与动作所展现的特点是完全不同的。节奏意识的培养需要学生掌握对应的音乐风格，感受这些节奏当中的美感。该过程可以提升学生的审美能力。

二、节奏感培养具体做法

（一）重视形体训练

对舞蹈训练来说，形体训练是非常基础的内容。形体训练能够塑造优美体态，使学生形成独特良好的气质[3]。要强调的是，培养气质是循序渐进的过程，在体态培养的同时，身体也得到了开发。学生把握气质的同时，能够深入理解舞蹈原理。扎实的舞蹈基本功能够让形体训练达到一定高度，建立深刻认知。节奏感所呈现的就是形态、形体特征。教学中，教师一定要重视学生的形体训练，主动和学生交流、沟通，提醒学生改进。通过反复调整，提高学生的形体素质水平。自然化舞蹈动作，展现节奏感。

（二）重视音乐理解

舞蹈需要音乐的配合，与音乐的配合所展现的正是节奏。把握节奏需要舞者将二者充分结合起来。在舞蹈的过程中，动作需要与音乐旋律相契合，形成与内在条件相符合的旋律。舞者将音乐和动作合二为一，营造出一种天然的动作体态，而这正是观赏者能够形成美感的前提条件，是舞者动作与节奏、节拍保持同步的体现。

教师在教学中，需要在讲解基本原理的同时，重视实践。因为理论是实践的基础，而实践则能够帮助学生进一步深入理解舞蹈节奏和乐曲。教师要让学生大胆发表对舞蹈音乐的理解，随后认真点评。教师不要局限学生的思维，而是让学生自由想象。教师可以适当地为舞蹈音乐补充一定的背景知识，让学生感同身受。通过反复理解、反复训练，达到与思想对话的高度，这样学生的舞蹈动作与节奏形态才会别具一格，富有魅力。

（三）提高学生审美素养

节奏感的培养实际上就是展现舞蹈当中的美学。高校舞蹈教学中，教师有必要从审美角度出发，强化学生的节奏意识、节奏感官。带领学生欣赏艺术当中的美感。在开拓学生眼界的同时，增强学生的审美能力。高校可以开设相关的讲座，提升学生的审美素质。这个过程能够加深学生对美学的理解，增强学生对美学的认知。

对于舞蹈专业的学生而言，节奏意识是非常关键的。高校教师需要深入实际，对问题足够重视。调整好教学方法，带领学生跳出有深度、有灵魂的舞蹈。当然，达成这一目的需要教师培养学生的审美素养。教师平时可以带领学生欣赏一些名师、大家的经典作品，也可以带领学生观看艺术大家的表演。在潜移默化中影响学生，使学生形成深刻的表演意识。

三、结语

在高校的舞蹈教学中，教师一定要重视学生节奏感的培养。在形成节奏感以后，学生的表演才会有灵魂、有活力、有魅力。教师一定要帮助学生处理好舞蹈表演和音乐节奏的关系，从音乐、形体、审美等角度切入，培养学生的节奏意识。

参考文献：

[1]高鸣.综合性大学舞蹈编导课程与教学的另类价值探微[J].艺术研究，2019，（06）：98-99.

[2]杨丽萍.舞蹈艺术欣赏漫谈[J].艺术评鉴，2019，（23）：77-78+100.

[3]吴琼，陈慧娇.浅谈在大学教学中音乐表演与舞蹈的关系[J].黄河之声，2019，（21）：87