浅析核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养

孙英国

摘要：基于时代和教育的发展，人们对于学生的文化素质越来越重视，在语文教学中也逐渐的重视学生阅读兴趣的开发。在小学的语文教育中，教师不仅重视语文课上的阅读教学，教师对于学生课外阅读兴趣的培养也逐渐的重视起来。可见，在小学语文课堂开展课外阅教学实践，不仅能够拓展学生的眼界，又能强化学生的知识储备。因此，教师就要培养小学生的语文核心素质，依据学生的实际需求，帮助学生制定合理的课外阅读计划，培养学生的阅读习惯，通过课外阅读教学促进学生写作能力的提升。

关键词：核心素质;小学语文;课外阅读;培养策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）22-0075-01

随着近些年教育的发展，语文教育逐渐的倾向于培养学生的素质和能力。在小学教育的发展中，培养学生的课外阅读兴趣逐渐成为语文教学的重要任务。通过课外阅读教学能够开发学生的思维，培养学生的语感，为学生的作文创作积攒素材。因此，小学语文教师就要认识到课外阅读对于学生核心素质培养的重要性，依据学生的对课外阅读的实际需求，选择合理的教学方法，为学生提供优质的阅读资源，唤起学生的课外阅读兴趣，引导学生主动的进行课外阅读。本篇文章分析了小学语文课外阅读教学现状，提出了几点核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养策略。

1.小学语文课外阅读教学现状

1.1 课外阅读资源缺乏。

小学生学习的知识基本上是基础性的，课程安排并不是很多，学生有大量的时间可以阅读书籍。但是，由于地區经济的发展差异，一些学校的基础设施不健全，学校没有图书馆，再加上学校对于学生的阅读教学并不是很重视，缺少对图书资源的投入，导致学校现存的书籍不能够满足学生课外阅读的需求。很多小学学生接触到的书籍只有语文教材，而学生又缺少电子设备，导致学生缺少阅读资源、阅读的方式过于单一。

1.2 课外阅读教学滞后。

小学的语文教师在教学时通常按照教学大纲设计教学内容，对于语文卡外阅读教学的资料基本上来自于语文教材，没有为学生拓展一些课外知识。在当前的小学语文教材中涉及的课外阅读知识过少，不能满足学生对于课外阅读的需求，不利于课外阅读教学的开展。另外，小学的语文教师的课外阅读教学仍旧比较保守，依旧是“教师教，学生学”的教学模式，限制了学生思维的发展，这对于小学的课外阅读教学来说存在着很大的弊端。

1.3 学生缺乏阅读兴趣。

小学生的课外阅读有教师要求阅读和学生主动阅读两种模式。教师在进行课外阅读教学时，会为学生安排一些阅读任务，强制要求学生完成，小学生心理发展尚不成熟，很难接受这样的教学安排;而学生主动进行课外阅读时则是凭借自己的兴趣爱好。而在当前的小学课外阅读教学中，教师忽视了学生的心里特点和兴趣，为学生安排的教学任务不符合学生发展的规律，导致学生缺乏阅读的兴趣，很难完成学习任务，甚至产生抵触的心里。

2.核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养策略

2.1 丰富课外阅读资源。

首先，学校要增强基础教学设施的建设，完善图书馆的建设，为学生提供良好的课外阅读环境。其次，学校要重视信息技术的应用，优化电子阅读的建设，重视远程教育，为学生增加课外阅读的渠道和机会。再次，学校要发挥社会资源的作用，为学生提供更多的阅读资源和阅读设备。最后，语文教师在进行课外阅读教学时，对相关的教学资源进行整合优化，为学生提供优质的教学资源，保证学生课外阅读的质量，进而提升学生的文化素质。

2.2 优化课外阅读教学。

在核心素质背景下，小学的课外阅读教学逐渐的被教师重视起来，通过课外阅读教学激发学生的阅读兴趣，提升学生的核心素质。因此，小学语文教师在进行课外阅读教学时要为学生讲解一些阅读技巧，引导学生学会选择书籍、如何有效的进行阅读，如何更好的积累知识。例如，教师要求学生在课外阅读是注意做好笔记、读后感，进而提升学生的课外阅读效果。

2.3 培养学生阅读习惯。

随着科技的发展，为学生提供了各种娱乐的方式，各种各样的电子产品、游戏、动漫充斥这学生的业余生活，在无形中削弱了学生课外阅读的兴趣，导致学生很难形成良好的课外阅读习惯。因此，小学语文教师在课外阅读教学的过程中，要利用多种教学方法，激发学生的课外阅读兴趣，使学生愿意进行课外阅读，感受阅读带来的快乐，逐渐的形成良好的课外阅读习惯。另外，教师要善于利用信息技术调动学生的课外阅读兴趣，使学生能够有效的进行课外阅读，逐渐的提升阅读理解能力，促进学生核心素质的提升。

2.4 激发学生阅读兴趣。

小学生天性活泼，自控能力差，因此，语文教师就要全面了解小学生的心理动态，利用学生的心理开展趣味性的课外阅读活动，为学生提供有趣的课外读物，使学生在丰富多彩的课外阅读中体会到阅读的乐趣。通过课外阅读教学活动逐渐的引导学生愿意阅读书籍，能够自主的进行课外阅读，不断的提升自己的阅读理解能力，进而提升自己的语文核心素质，有效的进行语文知识学习。

结束语

总而言之，小学生的课外阅读兴趣并不是快速养成的，在核心素质的背景下，教师就要重视学生全面的提升，通过课外阅读增强学生的能力。因此，小学语文教师在课外阅读教学的过程中就要重视学生阅读理解能力的提升，利用多种教学手段激发学生的阅读兴趣，引导学生自主的进行课外阅读，形成优秀的课外阅读习惯。

参考文献：

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