参与式校园景观规划设计探究

孙佩 赵青

摘    要：校园景观的设计多采用“自上而下”的传统模式，使得校园景观在设计中缺乏从使用者的角度去思考。大学师生对校园景观的使用需求明确，对景观调查的参与积极性强，使得参与式景观能在大学校园中得到很好的推广与应用。内蒙古工业大学建筑馆作为具有代表性的建筑之一，其周边景观设计也极为重要。通过引入参与式景观的概念，以内蒙古工业大学建筑馆周边景观设计为例，探讨参与式景观如何在景观设计中得到应用与实现，对参与式景观的推广与发展具有重要意义。

关键词：大学校园;参与式景观;景观设计

参与式景观设计对以往由领导者和设计者决定的“自上而下”的传统设计模式进行反思，强调人与自然、社会环境的互动关系，引导使用者直接参与到设计过程中，以使用者需求为导向切实解决问题，实现在景观规划设计中各方参与对象更好地融合和交流[1]。在参与式景观的设计研究与探讨等方面，我国学者进行了大量的研究。主要集中在如何运用参与式文化景观来顺应城市特色的需求[2];利用参与式方法为完善乡村景观规划的方法提供相关支持[3];用社区市民农艺园作为一种参与式的景观，为社区居民提供了全新而健康的社区交流场所[4];利用参与式设计对老旧小区公共空间景观进行改造提供借鉴[5]等内容。因此对大学校园参与式景观进行探究，有助于参与式景观的推广与发展。

大学校园作为社会文化教育机构的典型代表，应具有文化特色和教育功能等基本特征。拓宽研究和实践领域，探索综合环境科学、教育学、社会学、生态学、建筑学和人类文学的多重视角，是大学校园发展研究的更高水平和必然趋势[6]。针对大学校园景观设计，多采用调查法、层次分析法、因子分析法、生态法和GIS分析等方法，来探讨校园景观的更新与设计。如采用调查法对校园生态绿地现状进行分析与评价，并用于指导日后的校园绿地生态景观修复改造设计[7];运用层次分析法建立景观评价模型，对校园滨水植物景观进行评价，从而提出植物配置模式[8];利用因子分析法围绕安全防卫空间的7大特征构建出适合开放式校园的景观构建模式[9];利用生态学的原理与景观设计的方法指导低影响开发雨水利用技术措施在校园生态改造中的具体实施应用[10];利用ArcGIS软件划分校园各类型斑块进而对校园各类景观的景观格局定量分析[11]。

现有研究成果从不同角度说明了大学校园景观设计受多种因素的影响，这为设计参与式的大学校园景观提供依據。基于此，探究针对大学校园的参与式景观设计以及方法具有一定的实践意义。

1    数据与分析

1.1   研究区域

本设计所选区域位于内蒙古工业大学中心地段，是校内活力点之一，周边配套设施完善，交通方便，是学生奔走于教室、食堂和宿舍的必经点之一。且内蒙古工业大学建筑馆周边经过调研发现，存在利用率较低的A、B、C、D 4点（见图1），对此区域进行参与式景观的设计与研究，有利于研究的可实施性和全面性。

1.2   大学师生群体特点分析

近平总书记指出：“青年是标志时代最灵敏的晴雨表”。目前，“95后”“00后”成为了大学生的主体，与之前的大学生相比，当下的大学生表现出了明显的行为特征[12]。大学生相比其他社会群体， 知识水平相对较高， 作息时间较为规律，有强烈的创新意愿，反感空洞说教和单向的灌输。此外， 大学生心智不成熟， 其认知行为处在一个过渡阶段， 遇事容易钻牛角尖，受挫能力差， 遇情感问题不能及时调节，有可能引发心理疾病[13]。因此，景观设计方案应充分考虑大学生心理需求，营造丰富的景观空间来寻找大学生行为需要的平衡点。

1.3   参与式景观设计目标分析

从使用者的角度来说，参与式景观设计可以解决大学师生交流问题，提升大学师生对大学校园的满意度;从设计者的角度来说，以“参与式景观”为理念，运用专业方法解决实际问题，提升专业能力;从学校管理者角度来说，充分利用学校土地，可以提升学校的文化氛围，体现学校的浓厚学风。

1.4   数据来源与统计

1.4.1  资料搜集。本着对设计场地充分了解的原则，对设计场地资料进行了全面搜集，对建筑馆改造进行了解读。建筑馆原本为一间废旧的厂房，曾为铸造车间，后车间于1995年废弃，学校于2008年决定改为建筑馆。对建筑馆的改造基于4个设计要点：①塑造具有人文记忆的建筑品质;②营造开放交流的空间氛围;③采用适宜的生态策略;④突出空间优先的设计过程[14]。基于建筑馆改造要点，对建筑馆周边景观进行设计，挖掘了建筑馆改造过程中保留下来的厂房元素，并将它们在景观设计中再次利用与发扬。

1.4.2  问卷调查。对大学校园进行参与式景观设计，问卷调查是重点。对校内大学师生参与采用实地问卷与网上问卷的方式，经过实地考察和探测，拟定调查问卷。2个月进行了3次调查问卷的发放，共发放问卷350份，回收完整问卷280份，后经统计有效问卷为275份。调查问卷的主要内容包括使用者的性别、时间、群体人数、活动类型和景观意愿，使用状况包括空间围合性、基础设施和使用需求等。问卷当场完成并回收，确定问卷的可靠性和完整性。问卷还注重图文交流，配有大学校园整体地图，师生可自愿画出他们的活动路线，便于设计者理解与分析。通过与师生调查问卷的交流，认真分析调查结果，可以了解到大学师生作为大学校园空间使用的主体，是如何感知和评价空间以及他们的空间需求和空间期待（见图2）。

1.4.3  师生访谈。与调查问卷相比，访谈能与被调查者更加相互了解，使所得内容更加全面。所谓访谈法就是通过单独访谈、小组访谈、电话访谈等，从工作场所的工作人员，以及各种方式与组织产生联系的相关人员处直接获取信息。访谈的类型主要有：结构化访谈、非结构化访谈，以及混合式访谈[16]。

访谈主要采用非结构化访谈，与调查问卷同时进行，2个月举办非结构化访谈5次，每次约4h，与每个被访谈者交流约10min，访谈会深入了解到现状校园景观存在的问题以及学生对未来校园的愿景。此外，为使调查结果更加全面，在对调查结果进行分析后，对建筑學院师生补充一个非结构化访谈，师生均会绘制自己对未来校园景观的草图。在之后的方案绘制中，也与建筑学院师生进行多次交流，认真听取大家意见完善方案。

结构化访谈结合问卷调查进行，访谈内容较为简单，便于操作，在之后的学生是否感兴趣的意愿中，采用混合式访谈与被调查者进行深度访谈。在访谈中，所有访谈采取录音方式，便于后期统计调查结果。

通过前期的景观调查与资料整理分析工作中，总结出以下核心内容：①通过对问卷调查的资料整理分析，师生对活动类型、活动时间和A、B、C、D 4点的选择有很大关系，师生普遍会在A地块进行个人休憩和放松，享受独处的时间;在B地块等待朋友，在午后与朋友闲聊;而在C地块则是会有建筑馆模型展览和社团活动，师生反映需要增加休憩空间;D地块师生普遍认为空间私密性高，会在课余时间进行看书、学习等活动。②师生对建筑馆周边的铺装、道路、设施等满意度较高，说明建筑馆独特的意象已在师生脑海中形成。③通过对师生的活动喜好调查分析，可以看出内蒙古工业大学师生多喜欢一些休憩场所，认为校园景观应偏向于生态校园景观，建筑、设施等应结合景观设计。④师生更喜欢半开放式的休憩空间，但是对学习空间的要求，偏向于全封闭式，希望有安静的学习环境。⑤师生偏向于景观设计能延续建筑馆的钢架风格，形成具有工业风气息的景观环境。

2    研究结果

经调查结果分析，设计将A地块设计为临时休憩型空间、B地块为朋友闲谈型空间、C地块为小型活动型空间、D地块为学习交流型空间，将这4个地块作为参与式景观设计的实施点（见图3）。

2.1  A地块——临时休憩空间

此地块空间狭长，环境静谧，结合调查结果分析，此地块适合师生进行临时休憩和放松。在此地块设计了小型半开放空间来满足师生的空间需求。地块的中心部分为开敞空间，两侧进行景观的营造。休闲座椅充分考虑师生要求，对树池和座椅进行结合，希望师生在此空间进行心灵的净化，享受独处时间（见图4）。

2.2   B地块——朋友交谈空间

此地块空间面向街道，处在人流密集点，并且周围配套设施紧邻此地块，通过与师生交谈以及他们的行动路线，将此空间定义为朋友交谈空间。在此进行一个朋友交谈空间的营造，设计一排小型空间来满足师生的空间需求，设计充分考虑师生对朋友交谈空间私密性的要求，空间中都会有隔挡设计。因此地块面向校园主要街道，建筑设计采用钢架风格，延续建筑馆的改造风格（见图5）。

2.3    C地块——小型活动空间

此地块有一定的私密性，且为建筑学院社团活动举办地和学生模型展览地。通过对此类人群调查结果分析，此类人群需要一些休憩设施来缓解活动中的疲惫感，因此对地块进行了一个休闲座椅的设计。设计结合草原城市的元素和建筑馆中保留下来的厂房元素进行设计，体现校园文化的传承（见图6）。

2.4   D地块——学习交流空间

此地块为建筑馆A馆和B馆连接处的一个空间，现有丰富的绿化层次，环境优美，与内蒙古工业大学建筑馆图书馆紧临，对此地块定义为学习交流空间。此地块设计充分分析师生调查结果，设计全封闭型的学习空间，并且配合智能提示牌，在门口提醒学生剩余座位量。此外，为体现生态型景观，此建筑为节能建筑，建筑材料采用太阳能材料，白天自行将太阳能转化为电能，晚上供师生学习使用（见图7）。

3     结语

参与式景观设计中不同利益相关者对规划的诉求在发生变化，规划应根据各利益相关方诉求的变化，不断对规划的内容作出相应的修改[3]。现在大学校园参与式景观设计中，多采用问卷调查和访谈等方法，进行参与式景观设计需要耗费大量的时间与精力。而大学校园参与式景观设计该如何在调研方法上进行优化来节约时间和简化调研过程是当前需要解决的事情。通过举办参与式活动，设置儿童互动闯关游戏和活动设施拼贴模型等，将儿童群体的需求信息汇总分析，为后续的改造“目标”提供参考[17]，这为参与式景观设计研究的方式提供借鉴，能起到简化调研过程的目的。

通过对参与式景观设计的探究，以内蒙古工业大学建筑馆周边景观设计进行实践。总结出参与式景观设计应具备以下特征：①大学校园内不同年龄、不同职业的人群都应尽可能地参与调查，保证设计的全面性;②选择合理的调查方式，将调查工作做充分，以便于在后期结果分析时使调查结果更加准确，能准确找准核心设计问题;③在后期方案设计中多与被调查者进行二次沟通，使方案设计更加全面;④设计时应注意校园中文化气息的传承，注意被调查者对学校意象的表述。

与现有的研究成果相比，通过对大学校园参与式景观设计进行探究，可以更加了解到大学校园景观设计的主体方向，而参与式景观的运用，也会使我们更加深入地学习到参与式景观的发展过程。首先，由于大学校园景观使用群体的不断变化，使得大部分大学校园都存在类似的情况，了解清楚使用群体的需求，对大学校园景观系统的改善有很大帮助。需要指出的是，由于设计场地的发挥能力有限，本研究所搜集到的样本数量较少，没有将使用人群进行具体分类研究，进一步确定参与式景观针对不同人群的景观设计。在后期的研究中，可以从其它途径尽可能多地获得数据，针对不同人群进行详细分析，使得分析结果更加准确。希望能为后期参与式景观设计提供参考。校园参与式景观设计仍需要大学校园进行大力推广与探索。

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