“静待花开”不是“撒手不管”

问：有了孩子之后，我和爱人都主张放养，给他宽松的环境，尊重他的自主权利，不看重学习成绩。可如今，他上课听不懂，作业不会做。明年孩子小升初，小区附近没有好中学，还面临着择校，我是愁上加愁。我看过很多报道，别人家的孩子放养似乎都很成功，为什么我家的孩子放养就这么失败呢？

丽娟

答：我曾教孩子们写作文。来学习的孩子，很多完全不懂如何下笔，咬烂了笔头，纸上也只有一个题目。我和这些学生的家长交流，问：你们经常读书吗？孩子小时候，你们给他讲故事吗？你们常带孩子出去玩吗？家长们的回答是：我们太忙，没时间看书，也没时间给孩子讲故事，他由爷爷奶奶带大……孩子没有积累、体验，等到写作文时，当然无从下笔。

前段时间，有篇鸡汤文刷爆微信朋友圈，内容是：每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，有的花开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要着急，也许你的花会在夏天开;如果到了秋天，花还没开，你依然别急，说不定你的花是腊梅，开得会更加动人;如果到冬天，花依然没开，你也不要生气，没准它是铁树，铁树不开花，可一开花就惊艳四方、绚丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……

多美好的一段话啊！但是很多家长并没有真正懂得这些话的含义，他们只看到了“静待花开”而忽略了“默默耕耘”。

当你羡慕别人家的孩子写得一手好文章时，请别忽略了，人家在孩子小时候就坚持亲子共读，一有空就带孩子到大自然中闻花香、看繁星、听蛙鸣……

当你羡慕别人家的孩子运动能力强时，请别忽略了，人家假期带孩子去游泳，周末一家三口去爬山，登峰远眺，看云卷云舒……

当你羡慕别人家的孩子数学成绩好、逻辑思维能力强时，请别忽略了，人家在孩子还小的时候，就让孩子吃饭时对应家中人口分配碗筷，购物时带孩子一起做加减法游戏……

“别人家的孩子”为什么这么好？因为他们在成长过程中，他们的父母做了很多引领工作。但是，如果你从未给孩子打开过一扇窗，从未让他看过世界的丰富，从未在他的心里播下种子，从未让他对未来产生期待，也从未在他迷惘时给他指引……你任由他在黑暗中摸索，或许他能找到路，可即便找到，也会比别的孩子晚，但更大概率是摔得鼻青脸肿，他也不一定找得到。

孩子作为独立的生命个体，父母不应该设计和干预他的人生，但在他成长的早期，父母要陪在他的身边，告诉他事情应该怎么做，培养他良好的学习和生活习惯。等他有了足够的自信、足够的力量、足够的视野时，再渐渐放手。那时，孩子想往左转或者往右转，想走无人小径或融入车流，就完全可以让他自己选择了。而在这之前，父母不能想当然地把“撒手不管”当成“静待花开”。

界定成功不是只有一把尺子

问：我的一位同学少年时被视为数学天才，后来当了一名普通老师，大家谈起他都甚为惋惜。儿子得知后问我：当老师就意味着失败吗？我说，对别人而言不是，对他而言是。因为他曾夺得国际奥数金牌，入读名校，理应成为陈景润那样的大家。儿子又问：如果他就喜欢当老师，为什么不可以呢？后来，儿子多次以我这个同学为例，问我究竟什么是成功。请问，我该如何说服他？

赵敬

答：我不觉得你一定要说服你儿子。

什么是成功？有人认为当官是成功，有人认为发财是成功，有人认为当明星是成功……不同的人对成功有不同的定义，但可以肯定的是，界定成功不是只有一把尺子。具体到你同学身上，不能认为他成为陈景润那样的大家才是成功，此外就不是成功。这样的认知，是窄化了成功，对成功的定义过于刻板。

跟某些职业相比，当老师确实不那么耀眼，但不能就此认为这个职业没有价值。成为陈景润是一种选择，当普通教师也是一种选择，这两种选择没有优劣高下，只要找到自己喜欢的、适合自己的角色定位，并为之努力，足矣。

每个人都有权利选择自己想要的生活，只要在自己选定的人生路上不断奔跑，就不该受到非议。你的天才同学选择做普通教师遭到质疑，恰恰说明我们有些人的价值观过于单一。过去，我们喜欢把功成名就当作成功的唯一标准，可如今社会更加多元化，我们有必要对他人的选择给予尊重。

我们要允许每个人有自己的人生观、价值观。家长教育子女时也要注意，不要把自己的成功观念强加给孩子，而要告诉他：职业没有高低贵贱之分，只要每天踏实生活，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献，活出自己想要的人生，这就是成功。

“拒绝分享”不是“没有家教”

问：疫情后复工复产，小区里玩耍的孩子明显多了起来。前几天，两个孩子为争抢玩具发生了矛盾：一孩子抢夺别的孩子的玩具，没抢到，大哭，然后找家长。家长来了，批评对方自私、没家教。看到这一幕，我觉得有些困惑，孩子不愿分享就是自私、没家教吗？

林朝霞

答：不懂分享的孩子，并不是没家教。

首先，我们要了解“物权意识”是随着孩子自我意识的发展而发展的。

0-1岁：我的东西谁都可以玩。这阶段的孩子正在探索自己的身体，努力弄明白自己的身体是自己的，动作是自己的，至于身体之外的东西，暂时还顾不上。

1-2岁：我喜欢的就是我的。这阶段的孩子有了一定的独立意识，能区分自己和别人的关系，但还分不清你我的界限，在他心里，只要喜歡的东西，就可以伸手去拿。

2-3岁：我的东西你不能碰。2岁以后，随着自我意识的发展，孩子开始知道捍卫自己的权利，并随之进入“物权敏感期”。

3岁以后：这阶段的孩子有了社交意识，并获得情绪理解能力，知道如果愿望得不到满足就会难过。只有到了这个阶段，家长有意识地引导孩子多考虑别人的需要，孩子才可能表现出分享的友善行为。

其次，不懂分享就是自私吗？

这也不是必然的。孩子对玩具、零食的占有欲，是建立在“物权意识”基础上的。日后，当他有了社交需求，并意识到分享的好处后，就不会这样了。家长最好不要强迫自己的孩子去分享，更不能强迫别人的孩子分享。同时，不要给孩子贴标签，尤其是负面标签。如果因为不肯分享就给孩子贴上“自私、没有家教”的标签，很可能会深深地伤害孩子——他要么自暴自弃，觉得我就是这样的人;要么觉得自己不被尊重，对大人失去信任。

最后，如何解决孩子争抢玩具的问题呢？最好让孩子自己解决，家长不要参与。

分享的要义，在于自愿;否则，分享就成了巧取豪夺。孩子的事，让孩子自己处理。家长可以观察孩子的态度，如果孩子愿意分享，及时给予表扬，让孩子知道你赞赏这种行为;如果孩子不愿分享，也无可厚非。如果一方要抢一方不给，闹得很僵，抢玩具一方的家长要劝说自己的孩子，而不是指责对方。

【编辑：杨子】