新媒体视域下小学班主任的民主管理策略

【摘要】本文针对当前小学生的特点，提出利用多媒体技术的多样性营造良好班风、利用多媒体技术的科技性确保民主选举、利用多媒体技术的互动性增强民主交流等多项措施，促进小学班级民主管理的有效实施。

【关键词】新媒体 小学班主任 民主管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06A-0087-02

班级民主管理是一种重要的教育管理方式，是指在班主任的指导下，以服从班集体的正确决定及承担自身责任为前提，由全体班级成员共同参与的一种班级管理形式。新媒体时代的小学生具有鲜明的时代特征，网络技术的运用已经成为他们日常生活的重要组成部分，这一变化也对小学班主任的民主管理工作提出了新的挑战，作为班级管理者，班主任应当充分利用新媒体时代的信息技术，更新观念，改进管理方法，缩短与学生之间的代沟，拉近师生关系，使班级民主管理能够更加适应新时代的需求。

一、利用多媒体技术的多样性，营造良好班风

依托于新媒体技术的高速发展，班主任在班级管理工作中可以选择的信息交流手段更加多样化，例如利用手机短信、QQ群、微信群、微信公众号、博客、钉钉群、“校信通”等方式，这些信息技术的引入也为班主任民主管理方法的多样化创造了条件。目前，微信群以其快捷便利的优势成为家校联系的重要平台，然而在使用过程中，我逐渐发现，微信群的使用过于单一，更多地用在教师收发作业、发布通知、家长询问情况、矛盾投诉等方面，而我由于工作繁忙也无法实现随时在线解答，班级中逐渐出现师生关系冷淡、家校沟通不畅等问题。这些问题表明，班主任要利用微信群进行班级民主管理，就应当充分利用微信群的沟通及传播特点，增加其使用多样性，及时传递先进的管理理念，将优秀的教育信息分享给学生和家长，在出现问题时，及时利用微信群的优势引导讨论风向，化解矛盾。

例如，在我的班级微信群里，经常有家长提出对孩子习惯培养及彼此相处等问题的担忧，通常家长之间也会就这些问题进行交流讨论，但由于专业的局限性，家长往往无法获得准确而实用的答案。为此，我与家委会多次商议，决定委托三位时间相对充裕、富有微信群管理经验的家长担任微信群管理员，负责家长的问题收集整理工作，同时，我与教育专家联系，邀请专家就汇总的问题进行定期的直播讲座，并在线互动答疑。自实施以来，教育专家向家长做了《培养孩子学习好习惯》《小学生心理剖析》等一系列直播讲座，并解答了家长“如何培养孩子良好的阅读习惯”“如何在家督促孩子学习”“如何解答孩子的日常提问”“如何引导孩子形成学习自觉性”“如何指导孩子处理同学关系”等問题。听完讲座之后，家长的焦虑情绪均有了明显的缓解，对于一些常见问题的处理也有了更加科学合理的解决方法，在随后的一段时间里，学生的精神面貌发生了显著改善。

此外，我坚持更新班主任博客、朋友圈及微信公众号中的内容，分享各种教育心得、科普文章、激励美文等，供家长和学生参考学习。同时鼓励学生积极创作投稿，我择优在公众号上予以发布，学生对此兴趣高涨，学习心得、解题窍门、文学创作、绘画摄影、创意手工、幽默小视频、旅游见闻等多种投稿络绎不绝。此举得到了家长和学生的一致好评，学生纷纷表示“我们班特别有趣”“在咱们班不管什么事儿，只要你说出来，一定有办法”“帮助同学让我觉得很快乐”“班级的事儿是大家伙儿的事儿”。经过一段时间的努力，班级已经形成了积极向上、乐于分享、平等沟通的班风。

班级民主管理从来不是孤立进行的，它需要和谐、良好的班风与之配合，才能发挥预期的作用。多样化的新媒体技术为班风的营造提供了更加有利的条件，对学生的日常行为起到指导作用，帮助学生了解个人利益与集体利益之间的关系，提高学生对班级事务的责任感和参与意识，激发学生的主体意识、集体意识和竞争意识，实现学生的自我教育，从而更好地实现班级的民主管理。

二、利用多媒体技术的科技性，确保民主选举

班级民主管理的目的是帮助学生在实践活动中体验民主精神、体会民主含义，从而帮助学生形成初步的民主观念，培养学生的公民意识。我国现代意义的班干部制度自20世纪50年代确立以来，随着社会的不断发展，已从传统的班主任指派、推选或轮换等形式逐渐转变为民主选举，小学阶段的班干部选举是学生以“小公民”身份对本班事务的主动参与，也是对自身权利的认知和行使，有利于促进公民意识的形成。

我在以往的班干部选举中，先后采取过举手表决、无记名投票等方式，候选人的产生则是由教师指派和学生自己举手报名。但我在实践过程中发现，虽然名为“民主”，但在选举过程中往往存在着各种不足。例如，在之前的一次体育委员选举活动中，很多学生举手报名参选，但我发现小A同学几次迟疑都没有举手，最终他没有报名参选。事后我询问小A同学：“你为什么不愿参加选举呢？我记得你的短跑成绩非常不错的。”小A同学犹豫了很久才低声回答：“我的学习成绩不太好，如果我举手了，怕老师您看到了会说我。而且不是谁都知道我短跑很好呀，我看到我的好朋友举手了，我以为他会帮我说呢，谁知他是给自己报名的。”从小A同学的例子可见，学生对于这样的“民主选举”仍然顾虑重重。此外，在选举过程中，时常出现因多次举手导致选票不准确、不愿写选票而放弃投票等情况，学生参与积极性不高。

前段时间，由于一些变故，班里的几个班干部职位需要重新选举，为了能够吸引更多的学生参加选举，我针对之前出现的情况，尝试利用微信进行班干部选举投票。首先，我在微信群中公布竞选职位，请学生自行报名，再利用微信小程序中的投票工具，将汇总上来的参选学生姓名设为单选项，建立起在线投票。与此同时，我鼓励学生利用各种多媒体技术为自己的竞选加分，发布在微信群里供全班同学参考。

这一次的竞选恰好包括体育委员竞选，我很欣慰地看到小A同学的名字出现在了候选人名单中，并上传了一段他的短跑视频。在视频中，小A同学精神饱满地热身、拉伸、起跑、抵达终点、向镜头展示秒表数字，又带着自信的笑容对着镜头讲解短跑的注意事项，逻辑清晰、演示准确。其他学生也纷纷上传了自己制作的竞选视频，有人发表了参选演讲，有人针对参选职位制作了“才艺”演示视频，学生热情高涨，认真观看、仔细对比，参与度得到了极大的提高。我将建立好的投票链接发布到微信群中，由全体学生点击投票。完成选举后，学生对于选出的新班干均表示认可，小A同学如愿地当上了体育委员。

多媒体演示及在线投票的方式能够帮助部分学生克服胆怯顾虑心理，也为每一位参选者提供充分展示自身特点的舞台，使学生充分了解每一位参选人，从而选出合适的班干部。此外，在線投票杜绝了举手、唱票等方式导致的计票失误问题，点击选项的方式是惯用手机、电脑的当代小学生更加熟悉的方式，他们更乐于使用。将选举权完全交还给学生，使学生在轻松、便捷、熟悉的环境中真切地行使了民主选举的权利，感受到班级事务由自己做主的民主氛围，从而逐渐形成民主意识。

三、利用多媒体技术的互动性，增进民主交流

在传统模式下，师生间的交流往往局限于面对面的“一对一”或“一对多”，虽然这一交流方式具有直接有效的优势，但也往往受到时间和空间的限制。而且学生面对老师时往往存在一些畏惧情绪，无法敞开心扉诉说真实想法，而缺乏良好坦诚的沟通是阻碍民主管理贯彻执行的重要原因之一。新媒体技术为师生提供了不受时空制约的交流方式，即使交流双方没有同时在线，也能够有效交流信息。为此，我在班级中公布了自己的邮箱，并鼓励学生在微信和QQ中加我为好友，当学生遇到问题时，可以通过语音、文字等方式与我交流。

上个学期，部分学生在上体育课时表现有些异常，他们非常抵触跑步，并且在体育老师督促他们坚持锻炼时露出愤怒和恐惧的表情，当我询问他们缘故时，他们却缄口不言。一天晚上，我收到了一条微信私信，是一位学生发来的一条链接，我打开才知道，是一段关于学生跑步猝死的讯息，说的是某地学生在上体育课测试1000米时昏倒，老师给学生做了人工呼吸后仍坚持让其跑完，造成学生猝死。发来消息的学生告诉我，这一消息已经在同学中传开了，由于体育老师平时较为严肃，对他们的要求比较严格，且他们都没有关注体育老师的微信，无法在线交流，同学们不敢与他当面说明，而且很担心发生同样的事情，所以不敢参加长跑。我得知这一消息后，立刻上网查询，发现真实情况是孩子昏倒后，现场教师第一时间急救并拨打了120急救电话，学生被送往医院抢救无效死亡。有人在不明真相的情况下不负责任地编造了上述讯息，当事人已经被警方行政拘留。我第一时间在班级群中发布真相，消除了学生的误解，使学生不再惧怕长跑。

在传统媒体时代，由于信息传播渠道有限，班主任能够掌握信息传播的主导权，而新媒体时代具有海量的信息资源，学生通过网络能够轻松获得资讯，其中可能充斥着具有负面影响的内容，小学生缺乏足够的分辨能力，容易受到不良影响，若缺乏及时的沟通交流，容易造成师生间不应有的误解，这既是新媒体时代的弊端，也是其优势，班主任应当科学利用、深入了解，以其长击其短，利用强大的网络搜索功能和自身的分辨能力为学生提供积极、准确的信息，并利用即时通讯软件，避免小学生直接面对老师时的心理压力，从而更加顺畅地实现深入沟通，准确了解学生的实际情况。

新媒体视域下的小学民主管理具有着鲜明的时代特色，班主任应当充分利用新媒体技术的优势，坚持服务学生、以学生为主体的原则，确保班级全体成员共同参与协商，帮助学生在参与班级管理的过程中逐渐形成自我管理和约束的观念，增强责任感和使命感，从而逐渐形成民主意识，构建更加理想的班级共同体。

作者简介：张秀琼（1984— ），女，广西合浦人，一级教师，大学本科学历，研究方向为基础教育研究。

（责编 秦越霞）