STEAM理念下项目学习在小学PPT教学中的应用

廖瑜朋

（重庆市万盛经开区万盛小学 重庆万盛 400800）

信息技术学科作为实践性很强的的一门技能性学生，进行STEAM教育具有得天独厚的条件。以STEAM教育理念为指导，以项目学习开展PPT教学，能有效提升学生学习兴趣，提高学习效率，帮助学生掌握必备知识，形成解决实际问题的信息化能力，培养学生信息技术核心素养。

一、STEAM理念

STEAM理念源于美国，是科学、技术、工程、艺术、数学五门学科的缩写，它强调学科之间的整合，强调学生的理论学习与实践的结合[1]。《教育信息化“十三五”规划》中提出，要积极探索STEAM教育，促进信息技术与教育教学的融合发展。当前，信息技术教材已开始走出技术的框架，注重实际应用能力的培养，其意图与STEAM的理念在一定程度相符，更有利于信息技术的能力培养和核心素养的提升。

二、项目学习

项目学习以学科的概念和原理为中心，教师指导学生对真实世界进行深入研究的课程活动，使学生在真实世界中借助多种资源开展探究，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式[2]。

通常，项目学习的实施步骤是：确定研究项目，制定行动计划，进行活动探究，成果交流，最后是活动评价，评价的结果可为下一个项目的开展提供借鉴。

三、STEAM理念下项目学习在PPT教学中的实施

（一）教材分析

新课标提出，小学生应当掌握一门多媒体展示工具，PPT就是最常用且高效的展示工具之一。PPT制作包括文字、图片、音乐、视频等综合使用。以往的教材中，基本是以知识点的形式来安排教学，如标题幻灯片的制作、插入图片、插入艺术字等，内容细致全面。这种形式的安排，切割了PPT整体的规划，学生学习后实际应用能力较差。所以，需要设计一个主题项目活动来统领。针对全球新冠病毒流行情况，我选择了《新冠病毒防治》这一题材进行设计，从项目的规划、素材收集、初稿制作，美化展示等，让学生深入体验PPT的制作流程，在学习中掌握PPT制作方法。

（二）项目引入

此项目中，我们就可以这样引入：对于新冠病毒，你了解到哪些信息？对疫情，有些人认识不到位，你觉得应该怎么给他们作宣传？在复学后，我们该怎么预防新冠病毒，保障自己的健康呢？在支援湖北的医疗队伍中，就有我们学校的学生家长，你想怎么把他们的故事讲出来，致敬这群伟大的逆行者呢？学生可以选择一个感兴趣的方面，组建网络学习小组，共同收集资料，商量展示内容与形式。教师引出PPT这一演示手段，介绍其作为演示工具的优点，引入学习。

（三）目标的的设定与跨学科知识点的规划

作为一个综合性的项目学习活动，要达到什么目标，如何在项目的各个阶段来达成，需要根据项目本身的特点来进行合理分配与规划[3]。在整个活动中， STEAM理念如何进行落实也需要教师心中有数。

（四）项目实施的进度安排

明确了项目任务与目标后，我们对项目的进度作一个初步的规划，合理根据项目的需要来调整教材本身的知识点安排，在项目各进度计划中渗透知识学习与技能的练习，让学生在应用的学习，在学习中应用。

序号 项目进度 知识点安排1 “新冠病毒防治”主题PPT-立项规划学生了解PPT整体设计流程，学习事先规划与内容初步设计。2 “新冠病毒防治”主题PPT-素材收集根据小组选题从网络中收集资料，并分类进行整理，学会小组间的资料互通与交流。3 “新冠病毒防治”主题PPT-初稿学习PPT制作流程，进行PPT结构的规划，学习文字的输入与图片的插入。4 “新冠病毒防治”主题PPT-美化图文根据表达需要，对文字的字体与大小颜色进行调整，对图片展示进行美化调整。5 “新冠病毒防治”主题PPT-动画辅助掌握PPT动画与切换的设置方法，设置合理的动画增强表现效果。6 “新冠病毒防治”主题PPT-展示掌握PPT演示方法，自信参与演讲与评价。

从教学进度安排中，我们可以看出与以往知识点的为主的教学设计大相径庭，我们弱化了知识点的训练，把知识点自然分布于学习的各个阶段，知识的出的出现不再是因为我们教学的需要的设置，而是因为学生在制作这个项目作品时自发的需要相关的知识来解决，这样的学习目的性更强，同时有利于知识的探究与迁移。同时，这样的安排从最初的PPT规划入手，在制作时遵循现实PPT制作的一般流程，整体规划——结构构架——信息录入——美化调整——动画提升——演示讲解，让学生经历一个从0到1的过程，这对学生学习后的再应用作了良好的示范，以后再需要通过多媒体工具辅助演讲与介绍时他们会知道怎么去做。

四、注意的问题

STEAM理念下的项目学习，更加注重学科的综合应用，对教材本身的把握要求更高[4]。相比原来教材对知识点的细致逐步的安排，需要结合项目的需要对知识点进行了一些整合与调整，更加适应与进度的需要。小学生由于年龄小，自控力较差，在知识学习为主的项目学习中，教师应该适当进行统一的指导与示范，以让学生掌握基本的知识和技能，在开放型的项目学习中，教师的更多职责是为学生提供帮助，组织学生进行合作。当前疫情下，项目的学习，更需借助网络的作用进行交流。