线上教学中的初试及问题反思

刘纯

摘要：线上教学虽然发展已久，在此次疫情之下，才第一次真正的被大多数人用到。这个过程中，我们会发现线上教学的一些便利与困难。以本校《机械制图》课程为例。学生在课堂中的表现普遍比线下课堂更积极，虽然同时给我们的学习过程带来了一些困难，但是在师生的共同努力下也都基本克服了。经此一次，不论老师还是学生，都应该更重视学习新知识、新方法，并将其运用到学习实践中去，这样才能使自己在高速发展的时代“不落伍”。

关键词：机械制图;线上教学;时代需要

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0094-01

Abstract：Although online teaching has been developed for a long time，it is the first time that it is really used by most people under the epidemic situation. In this process，we will find some conveniences and difficulties in online teaching. Take the course of Mechanical Drawing as an example. The performance of students in class is generally more positive than that in offline class. Although it brings some difficulties to our learning process，it is basically overcome with the joint efforts of teachers and students. This time，both teachers and students should pay more attention to learning new knowledge and new methods，and apply them to the study practice，so as to make themselves in the era of rapid development "not behind".

Key words：Mechanical drawing;Online teaching;The Times call for

說起线上教学，其实在这个“互联网+”的时代，我们早已不陌生。早在2003年，教育部已启动了国家精品课程建设工作，强调共享优质教学资源，从那个时候起已经萌芽出共享优质资源的理念了。逐渐发展到2012年，国内慕课兴起。到2013年，清华大学学堂在线MOOC平台上线，我国开始逐渐形成我国慕课的标准[1]。时至今日，我国仍处于慕课建设的热潮之中，不断地有教育资源进驻各大慕课平台[2-3]。很多学校也在不断的尝试慕课平台的实际教学应用，提出“翻转课堂”等理念，让学生和老师以一种更自由开放的方式学习，不再只是一味的老师讲学生听的传统教学模式。

网课似乎是未来发展的趋势，它可以让教师避免奔波于各个课堂，从而可以更加集中精力去做教学研究，把更好更优质的课程呈现给学生。同时通过网络的传播，也可以将好的、优质的课程带给更多的学生。同时也变向的激励教师，在教学的过程中要不断的提高自己的业务水平，不能一套理论走天下。

我们的高等教育网课平台的搭建早已能够满足我们基本的网课教学需求。此次疫情之下，几乎全国性铺开的网课，已经证明了这一点。比如以我们学校为例，我们依托学习通及腾讯QQ平台，给全校的大学生以线上教学的模式上了一整个学期的课程。

当然，从古至今，每次是变革都必然经历“阵痛”，甚至“难产”。但，纵观历史，每一次新技术给人们带来的便利，总是更多一些的。比如2012年，在“滴滴打车”刚兴起的时候，出租车集团是联合抵制的，认为它打破了他们整体的和谐，但滴滴并没有就此止步，现在来看，滴滴带给消费者的，一方面是解决了打车难的问题，做到了在任何时间任何地点，我们有车可打;另一方面也促使了出租车行业的服务升级，让打车的人得到了更好的体验。

诚然，经过此次实践，我们发现有些课程在全网络教学的条件下，教学效果并不是很理想，但这其中应该是有多方面原因综合作用的结果：

（1）由于突然的全网络教学，让学生并没有相应的心理准备，以至于心理上轻视了。这需要我们的学生能够更多的学习如何调整自己。

（2）网课的教学形式与传统线下教学不同，学生无需穿戴整齐坐到教室中去接受教育，少了这样一种“仪式感”，使得部分学生学习注意力不够集中。这需要我们教会学生如何转变自己的固有模式，及时的适应各种变化。当然，另一方面，也正是由于网络的阻隔，因为看不见，学生们反而更大胆积极了，在课堂中的表现比在线下课堂中会活跃很多，遇到不理解的问题敢于大胆的提出来。

（3）由于事发突然，硬件设备跟不上，比如网速不好导致教学过程中会出现网络延迟，设备屏幕不够大或分辨率不高导致看不清楚等等。有大概有赖于我们科技的进一步发展，为线上学习模式开发出更多更适合的硬件设备。

（4）教师个人对于线上教学不熟悉，虽然线上教学发展多年，但多数教师接触并不多，以至于被新技术、新理念隔绝门外，经过了相当长一段时间的摸索才能掌握其一二。这也反映出我们教师队伍的培养建设过程中，应该更“前卫”一些。及时的将各种新方法、新手段通过各种渠道告訴给教师们。只有教师们跟上了时代的步伐，才能教出不落伍的学生。

（5）线上共享的教育资源不够充分，使得教师面对突然来得线上教学，没有合适的教学资源可用。这也反映出，虽然我们慕课发展已经多年，却还没有教会大多数老师如何使用其中的教学资源，老师们都不知道的话，可能学生们就更不会利用了。

困难不会一直都在，所有的问题，都可以想办法解决。在此次的教学实践中，我们确实发现某些课程可能不太适合网络教学，比如本人教授的《机械制图》课程为例，一方面我们的课程需要学生有一定的空间想象能力，学习线上视频课+师语音讲解的方式，有时候让学生很难理解。另外，《机械制图》课程强调听课之后需要动手练习，在练习的过程中吸收内化知识。但是由于设备条件限制，学生的练习老师们没有办法像纸版作业一样细致的批改，导致学生们普遍反映“一听就会，一做就废”。

但是，通过老师们的不断地学习，不断与学生沟通，优化教学形式和方法，也开始慢慢地让学生们开始适应我们的教学内容了。并且当学生们渐渐适应之后，学生们普遍画图水平提高，其中一部分学生明显画出来的图形质量很高，与以往线下教学中优秀学生水平相当。这说明，一旦适应了环境，我们的学习成果是可以做到与之前无异的。

虽然目前纯线上教学的推广还存在很多问题，它不仅仅需要教师和学生的努力，还有赖于各方的合作[5]，我们需要有通畅的网络、丰富的平台、灵敏的设备、合适的工具，当然最重要的是思想上的认同。经过此次实践，我们可以在今后的教学过程中，更多的考虑线上教学与线下教学相结合的方式。让高质量的教育资源惠及更多的学子，也能在这个过程中督促教师不断地学习以提高自己。同时，也应鼓励学生自己利用网络进行学习，让我们的课堂不再一味是老师主讲，学生机械的听着，而是让每一个学生也能参与其中，探讨式的学习。三人行，必有我师焉。让师生在交流的过程中相互促进，彼此都会在这个过程中成长。

参考文献：

[1]李鸿昌.高校慕课建设与应用的现状分析与建议[J].中国教育技术装备，2019（12）：16-17+27.

[2]蔡忠兵，刘志文.高校慕课建设：现状、问题与走向[J].高教探索，2017（11）：45-49.

[3]何丽.WebGL技术在机械制图慕课建设中的应用[J].中国现代教育装备，2020（05）：47-49.

[4]诺基亚的手机[J].办公自动化，2019，24（24）：12.

[5]刘天宝，徐颖.总结疫情期间经验，提高我国教育教学水平与应急响应能力的对策建议[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（07）：11-12.