浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

胡盈

摘要：语文教育已经进入信息化教学模式，教师要从人才培养的角度开展教学，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章分析当前语文信息化教学存在的问题，探讨引入信息技术如何促进小学语文教学开展。

关键词：信息技术;小学语文;教学

中图分类号：G623.2;G434文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0154-01

Abstract：Chineseeducationhasenteredtheinformationteachingmode，teachersshouldcarryoutteachingfromtheperspectiveofpersonneltraining，sothatstudentsformacorrectworldoutlook，outlookonlifeandvalues.ThispaperanalyzestheproblemsexistingincurrentChineseinformationizationteachinganddiscusseshowtointroduceinformationtechnologytopromotethedevelopmentofChineseteachinginprimaryschools.

Keywords：informationtechnology;PrimaryschoolChinese;teaching

1当前语文信息化教学存在的问题

近年来，新课程改革正如火如荼地进行，广大教师也应顺应新课程改革，积极探索有效的教学方法。但是从我国语文信息化教学的情况来看，仍然存在几方面的问题。首先，教师自身教学理念落后，无法发挥信息化教学的优势。当前，无论是农村还是城市，都积极引进了多媒体教学设备，但是部分教师却没有合理利用这些教育资源，在课堂教学中只是借助多媒体给学生展示教学内容，并没有将信息技术融入到课堂教学中，最终使整体的教学处于落后状态，学生的学习也不尽如人意。其次，学校的教学设备比较落后，教师的教学仍然以传统的课堂板书为主。我国的一些农村学校教育设备相对落后，教师可以利用的教育资源不多，因此就算是拥有信息技术，也无法发挥其对教育的促进作用。这就使得一些教师在教学中主要以板书为主，教学方法比较单一。最后，部分教师没有机会接受信息技术培训，教学水平仍然有待提高。虽然一些学校开展了培训，但是教师的信息技术水平有限，无法从根本上提高学生的学习能力。

2信息技术在小学语文教学中的运用

2.1挖掘学生的主体潜能。学生是课堂学习的主体，教师要正确引导学生，让学生在学习中取得理想的学习效果。教师要营造良好的师生关系，就要强化对学生进行情感教育，同时以学生不同的认知特点及个性为基础，从学生的角度出发充分运用信息化教学手段设计出生动形象、直观的学习课件，充分利用网络环境资源捕捉学生感兴趣的知识点进行教学，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动汲取信息媒体的营养，自主思考和合作探究，最终提高自身的语文综合能力。比如教学与动物相关的文章时，为了能让学生快速理解这篇文章的中心思想，教师结合教材引导学生拓展新的思路，并可以利用多媒体给学生播放动物世界中的片段。在观看之后，学生能够更加清晰地感受到动物是可爱的、可亲的，会不由自主地表达对动物的赞美和喜爱，最终过渡到对本篇文章的学习。在此之后，教师可以组织学生按照自愿的原则分成几个学习小组，让他们讨论自己喜欢的动物的习性、外形等，分析这些动物与人类有哪些联系，并以此作为交流讨论的焦点。这样，能为学生自主学习与合作学习奠定良好的基础，使他们能够完整地认知动物的生活习性，为日后的写作中描写动物起到良好的铺垫作用。当学生学习中的潜能被挖掘出来后，他们能主动参与学习，不仅提升了语文综合素质，而且对以后的发展会产生重要影响。

2.2营造语文教学情境。在小学语文教学中，信息技术的应用可以时刻为学生答疑解惑，使学生的各个感官系统变得丰富起来。因为教学活动的实施是为了实现教学目标，所以教师必须要在实际的语文教学过程中突出教学重点与教学难点。在传统的小学语文课堂中，要想有效突破教学重点与教学难点，保证教学质量，教师需要适当地使用挂图展示、语言表示以及动手操作等教学方式。而利用信息技术强大的功能可以直接突破教学重点与教学难点。信息技术的应用，集视频、图画、声音、文字等形式于一體，可以不受时间和空间限制，将课本中的场景呈现在学生面前，可以对学生的多个感官系统产生刺激，给学生以震撼，进而让学生迅速进入语文教学情境中，自然而然地对课本内容进行理解和记忆。另外，信息技术的应用，明显提升了语文课堂的趣味性，提高了学生语文学习的积极性，保证了语文课堂教学效率。

2.3培养学生的自主学习能力。信息技术具有较强的集成性、交互性与情境性特点，将其应用到小学语文教学中，可以提升语文课堂内容的条理清晰度、突出学生的课堂主体地位、丰富教师的教学手段。通过大量的实践发现，信息技术教学技术的应用可以使学生的各个感官系统变得丰富起来，并有效培养了学生的自主学习能力。信息技术在小学语文教学中的应用有效培养了学生的自主学习能力。尤其是在互联网全面普及的情况下，传统的课堂教学模式被改变，课堂教学环境也不再封闭、孤立，课堂教学的容量得到了显著的扩大，学生对于语文学科的学习也不再局限于语文教材中的内容。而教师在实施教学活动的时候，如果遇到与学生实际生活距离较远的内容，就可以以作业的形式，让学生通过互联网进行相关内容的预习，通过网络查找相关资料，对预习内容有一个自主感知，进而引导学生对这部分内容有一个深刻的理解，不断提升学生的自主学习能力。

3结语

总而言之，信息技术必将越来越完善、越来越先进，教师只有不断地加强自身专业素养的建设，创新教学方式，加强信息技术与小学语文教学活动的整合，才能够真正提升小学语文教学质量，促进学生语文学习能力的提升。

参考文献：

[1]彭艳华.关于信息技术的小学语文教学创新模式[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：41-43.

[2]王春明.浅谈如何运用现代信息技术优化小学语文教学[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：936-938.