彩线穿珠，叙事紧凑

张智勇

线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿全文的脉络。它能体现材料之间的内在联系，把所有材料联结成一个有机的整体，就像一条线，把分散的一颗颗珍珠串联在一起，使之成为一件精美的工艺品。

考题回放

2019年山东省东营市中考作文题：

阅读下面的文字，按要求作文。

一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的力量;

一帘细雨瞬间平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量;

细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的力量;

梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的力量……

要求：①以《______________的力量》为题;②补充题目空缺部分再作文;③文体特征鲜明，不少于600字。

命题解析

这是一道半命题作文，命题贴近学生的生活实际，鼓励考生抒写真情，彰显个性，表达对生活的真实体验和深刻的感悟。考生能结合自己成长历程中的人和事，表达出中心即可。

一、把握命题，补全题目

半命题作文应该根据命题的特点先将题目补充完整，标题中需要填入的是定语，是“给了我力量”的东西，那么考生就要思考，哪些事物、哪些人、哪些情感、哪些思想给了自己力量。由此可知，所填写的词语可以是具体的事物和经历，如可以补充“诗歌”“微笑”“亲人”“挫折”等;也可以是抽象的情感，比如“亲情”“梦想”等，还可以从材料提示的内容来写。补题的过程也就确定了写作的方向。

二、化大为小，写出真情

此命题没有任何审题障碍，但要准确把握命题意图，写出非常新意的作文也并非易事。文题中的“力量”是关键词，应该写出对自己成长的积极作用。而生活中给予自己力量的事物和经历何其多，如何写出自己的独特体验和凸显出文章主旨，就要多动脑筋了。比如写“亲情的力量”，只写妈妈冒雨背着自己去医院、苦口婆心地劝告自己，这样的事情固然能给自己力量，但却因选材陈旧，容易让人觉得虚情假意。不妨化大为小，从小处着眼，如写妈妈的一句话，采用蒙太奇手法，展现出妈妈这句话对自己的作用。也许这样，反而更容易打动人。

三、一线串珠，叙事紧凑

写作这个半命题作文，很多考生会采用记叙文体来叙述自己的成长故事。在精心选择典型事例，铺展精彩动人生活画面的同时，要注意好叙述的条理和节奏。比如采用一线串珠的手法，将记叙的六要素融进去，或把一些相关的写作素材串起来，这样，行文自然，前后连贯，内容更充实丰富。

技法点拨

对于记叙文来说，如果所写的事不止一件，就需要一个线索来加以串联。那么怎样才能设计好这条线索呢？

1.以人为线。即以某一人物的活动、语言、性格和情感（包括心理变化）等串联全篇。如都德的《最后一课》，就是以“我”（小弗朗士）在最后一课的见闻和感受为线索，表现了法国人民的爱国之情;孙犁的《芦花荡》是以主人公老头子“过于自信和自尊”的性格为线索;魏巍《我的老师》一文，是以“我”对老师的喜爱、依恋之情为线索组织写了七件小事，而师生之情贯穿了文章的始终。像这样以某种特定的情感作为感情线索贯穿全文，充满浓郁的情感氛围的文章，也很能打动人。

2.以物为线。即以某个具有特殊意义的事物来串联全文，而这个事物必须是贯穿全文始终的。这个事物，可以是人的某一种有代表性的形象，如朱自清的《背影》一文，就是以父亲的背影为行文线索的;也可以是某种物件，如张之路的《羚羊木雕》一文，则是以羚羊木雕为行文线索的。

3.以时串珠。即以时间推移为线索来安排材料。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是以菲利普夫妇骂于勒-赞于勒-盼于勒-躲于勒的時间推移为线索结构全篇的，层层推进，解释主题，体现了紧凑、严谨而又清晰的构思。

4.以事为线。即以某个中心事件为线索，来带动其他事件的生发，其他事件围绕中心事件展开。如莫怀戚的《散步》一文，就是以“散步”这一中心事件作为线索来展开情节的;《香菱学诗》一文也是以“香菱学诗”这一中心事件为线索，把黛玉、宝钗和宝玉等人在这一过程中的种种表现串联起来，组成一篇完美的文章的。

此外，运用“一线串珠”法，还要注意以下几个问题。

1.精心选择“一线”。这里的“一线”就是行文线索。线索无论是实物，还是某种情感，其组成部分都应该指向一个主题，做到“形散而神不散”。当然，线索可藏可露，可明可暗，可虚可实，既可以一目了然，也可以暗藏玄机。线索之间要有一定的间隙，让内容穿插其间。

2.“珠”要尽量丰富。这里的“珠”是写作材料。一般材料不能太少，至少要三个以上;每个材料多以片段或画面形式呈现，各材料应注重细节描写，围绕中心“精雕细琢”;材料之间有时要注意变化，各有侧重，这样整篇文章就不会显得单调和重复了。如朱自清的《背影》就是一个很好的例子，文章以父亲的背影为线索，写了四次背影，多次细节描写，其中重点刻画了“望父买橘”的背影，展现了浓浓的父爱子之情，让人读了十分感动。当然，四次背影描写的侧重点、着力点也有所不同。

3.运用好“串”珠法。有了“线”和“珠”，如何用“线”穿起一颗颗“珠”来，也至关重要。各“珠”（材料）之间应存在时间、空间或者是逻辑上的联系，写作时应按照一定的内在联系来组合材料，完成“串珠”的过程。如《吆喝》就是按照“一年四季和从早到晚”的时间顺序串起了纷繁的吆喝。

佳作工坊

微笑的力量

浙江省湖州市长兴县虹星桥中学 傅思丹

在每个人的一生中，总会碰上許许多多难忘的事与印象深刻的人。

新学期的第一天，我站在教室外的走廊边，一位衣着朴素的女教师正向隔壁班走去。她一扭头，看见了我脸上的伤痕。她止住了脚步，向我走来。跨上台阶后，她微笑着关切地问我：“你的脸怎么啦？”我有点窘迫，慌里慌张地答道：“是骑车摔的。”

“怎么摔得这么严重？以后骑车可要小心点！”我“嗯”了声，满脸通红的。我想：我并不是她班的学生，她完全可以像什么也没有看见一样，径直地走过去，然而她却停住了，投来关切的目光……那短短的几句问候，让我尝到了温暖的滋味。

此后，我常有事没事地站在走廊边，等待那位给过我“笑”的隔壁班的年轻女教师经过。不为别的，就是想多看几眼她那美丽的微笑。听隔壁班的同学说，这位“微笑”的女教师是广西壮族人。哎呀，远离家乡，她一定也像我们刚进中学时一样，感到陌生，感到孤独……她一定也思念远方的亲人和朋友，她能成为我的朋友吗？

中秋节快到了，我独自徘徊在回家的路上，突然脑海中闪现出一个念头：我何不把“微笑”姐姐请到我家中，一起过中秋佳节呢？

我把自己的想法告诉了父母，父母也非常支持我。于是，我写了封《邀请函》，亲自递给了这位姐姐般的老师。我还记得她收到“邀请函”时那美丽绽放的笑脸。在微笑之中，有几分惊讶，更有几分惊喜。连我自己都没有想到，就是这么一次邀请，我与“微笑”姐姐后来就成了校园里最好的朋友。

这件事过去快两年了，但那位老师的微笑一直深深印在我脑海里。现在，我也喜欢微笑着对待身边的人。一个微笑，不但能给别人带来春天般的温暖，而且能赢得他人的尊重，何乐而不为呢？“微笑”，有时能给我们无穷的力量。

亮点评析

1.彩线串珠，叙事紧凑。交流是一个很大的话题，将之化为具体的微笑，这便很巧妙了。故事由“微笑”开始，又以“笑”结尾，处处可见“微笑”。“笑”如同一条彩线，串联起光彩夺目的“记忆之珠”，将人与人之间的相互关注之情表现得浓郁芬芳。这类线索简明而清晰的文章，与同类文章相比，得分往往胜人一筹。

2.画龙点睛，卒章显志。文章所叙之事其实非常小，可就是在这件小事之中，考生却收获了另外一种温暖，以至自己也像“微笑”姐姐一样，学会了“微笑”着对待身边的人。如此一来，故事便蕴含了积极的意义。结尾部分，在精美而富有哲理的词句里，考生将“微笑”上升到“正能量”的高度来认识，升华了文章的主题。