信息化背景下线上教学影响中职教育学与教变革的研究

臧殿和

[摘           要]  线上教学作为互联网时代下信息化教学的一种创新尝试的教学模式，是当前学校教育的方法手段之一。它注重学生自学能力的培养，是课堂教学的补充和丰富。其展现出的独特作用得到了学校、教师、学生、家长的广泛赞誉，对中等职业学校的“教”与“学”产生了很大的影响。相对于课堂教学，线上教学的推广和普及将极大地补充和促进学生的“学”，同时也对教师的“教”产生极为深刻的影响。

[关    键   词]  线上教学;职业教育;学与教变革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）47-0010-02

线上教学作为全国大中小学“停课不停学”过程中延续教学的刚需手段，其发挥的作用得到了学校、教师、学生、家长的广泛赞誉。它是互联网时代下信息化教学创新尝试的一种教学模式，是学校教育的方法手段之一，它注重学生自学能力的培养，是课堂教学的有效补充[1]。目前它发展迅猛，其独特的价值深刻地影响着中职教育的学与教。职业教育如何充分发挥线上教育的优势，优化职业教育教学的学与教，成为我们不可回避的新课题。

一、学方面的变革

相对于课堂教学，线上教学的推广和普及较大程度上补充和促进了学生的“学”。

（一）学的效果提高了

作为一种新的教学方式，其在学生学习的各个方面都为课堂教学起到了极大的补充，能切实地提高教学效果。

1.在学习主动性方面

职业学校的学生学习主动性普遍较差，而线上的音频、视频、动画、课件等教学资源可以把枯燥无味的教学内容具体化、形象化、趣味化，能通过对学生各个感官的直接作用形成综合刺激，有效地激发学生学习的兴趣。而兴趣是人们学习的最好的老师，也是最持久的动力，无疑会极大地提高学生学习的主动性和积极性。

2.在学习内容方面

中等职业学校的学生平时除了书本，没有多少补充资料，线上丰富的教学资源为我们中职学生提供了广阔的知识海洋。课堂教学中的重点、难点以及抽象的知识点，线上资源中都能找到相应的课件或视频，把知识内容由静态变成动态、抽象化为具体、微观放成宏观，这些都十分符合中职学生的认知特点，能有效地帮助学生理解课本知识的同时开阔视野，拓宽学习的知识层面。

3.在学习形式方面

相对于课堂教学，线上教学更注重学生自主学习能力的培养，能满足不同学习层次学生的个性化需求。学生可以根据需要结合课程内容，确定是选择面对面的课堂授课形式，还是选择线上授课形式，或是二者结合的混合式授课形式。多种教学形式的交替，有利于学生学习兴趣和学习动力的持续，激发学生的求知欲，达到传统课堂教学无法达到的教学效果。

4.在交流反馈方面

高效、快捷是其最大优点，学生可通过多种网络教学平台，收到作业的批改、小组讨论、试卷分析等反馈内容，能及时地帮助学生了解学习中的不足或出现的错误，并及时弥补和改正，从而有效地提高学习效率。

（二）学的过程变得自由了

只要有网络和电脑或手机，学生可随时随地地开展学习，可以自由地选择自己喜欢的科目、自己感兴趣的章节，也可以有针对性地选择自己薄弱的科目和知识点进行补强，学生自由支配的时间增多了。线上教学的时间、空间和环境的自由释放，从另一方面突出了主动学习的特点，体现了学的主体性。中等职业学校的学生长期坚持能很好地培养他们的自主学习能力。

（三）对教师的依赖心理减弱了

线上教学的空间距离增大了，但教师与学生的心理距离却拉近了。传统教学中，无论是教学计划的制订、教学内容的安排，还是教学活动的组织等都是教师主导，以及教师知识传授者的先知优势，客观上造成了学生对教师的依赖，尤其是职业学校的学生在课堂上对教师的依赖心理更重。线上教学没有了课堂教学面对面的师生压力和同学间的顶端优势，学生学习更为自信，在线讨论和提问则更为大胆主动。宽松的学习环境更能发挥学生的学习积极性和主观能动性。

（四）复习变得容易了

复习是学习的一个重要环节。重复学习是强化记忆的重要手段。学生在线上学习过程中可以把重点内容打上标记，把没有理解透彻的部分加入关注，根据需要利用课余时间或晚自习把这些内容进行回放，再细细研究消化，这对于我们职业学校的学生来说是必要的。相对于课堂教学，这样的复习来得更容易些，能更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。

（五）个性化学习的定制变为可能

新的课改趋势下，大多数学生还没有走出传统学习方法的误区，小组合作探究教学模式中只有少数基础好的学生课上能交流，课下能自主学习。职业学校的学生学业负担并不重，有大量的业余时间，教师可以引导学生借助多种网络学习平台和线上教学资源，结合课堂教学的实施情况，制订适合自己的个性化线上学习[2]计划。如根据自身所学专业特点、知识背景、个人爱好、学习兴趣和学习效果等制订线上学习計划，把课堂教学与线上学习深度结合起来，使学生变被动为主动，真正成为学习的主人，拓展学生知识深度和广度，促进学生的全面成长。

二、教方面的变革

信息化背景下，线上教学的蓬勃发展对职业学校学生的学产生多方面的积极作用，同时也对教师的教产生极为深刻的影响。

（一）教学平台的选择更多样

面向全日制职业学校的学生，要求教师在课堂教学备课的基础上找准教学内容和各线上教学平台的最佳结合点。如教学内容需要探究式教学，则选择互动功能突出的教学平台;教学内容以练习、作业比较多，则选择大数据分析功能较好的教学平台;教学内容实践动手较多，可以选择视频传送功能较好的教学平台;实训教学的，应该选择带实训模块的教学平台。现在网上教学平台较多，较好的平台基本上音视频、互动、大数据等功能都有，但各有侧重，教师掌握几个较好的平台足以应付了。

（二）教师信息化素养要求更高

首先，作为一種创新的教学模式，要求教师既是教学资源的应用者，又是创作者，更是传播者。生搬硬套网上教学平台中的免费教学资源，往往会造成线上课堂言不达意，出现很多干扰信息，教学质量低下。这就要求我们教师要学会自己制作课程内容需要的，且紧贴教学目标的课件、微课或音视频片段。其次，网络浏览、网上资源的搜索与下载也是教师的基本功。为了能充分运用网上教学资源，教师备课中更愿意结合教学内容搜索网上一些现有的教学资源，并下载为本地资源加以运用，这些资源的获取也要看教师的网络运用能力的大小。第三，教会学生自己上网搜索需要的信息是教师的必修课。教学中，为了节省学生上网时间，教师在课后布置作业或拓展教学环节时可以把相关的网址直接留给学生。为了防止网上负能量的信息传播会给学生带来不良影响，很多教师的做法是事前浏览相关网页，做好网上信息的筛查工作和必要的把关，甚至截图处理后发给学生。这样做显然是不足取的，最好的办法是教师不但要教会学生网络浏览的方法，更要做好学生文明上网的是非观念和批判精神的培养。这些都要求我们教师尽快提高信息化素养，以适应新时代的需求。

（三）课后辅导更为精准

部分线上教学平台的综合能力测评功能比较强大，长期坚持线上教学，通过平台的综合能力测评的大数据分析（知识能力雷达图），可以更为精确掌握学生各方面能力的培养情况及知识点掌握情况，精准地推送相关方面的线上学习内容。我们教师也可以利用QQ群或微信群辅助线上教学平台，鼓励学生在群中利用课前、课后业余时间自由地讨论，发挥学生合理想象力和创新精神，从这些自发的讨论中，教师能更及时、更全面地多维度地发现学生存在的问题与不足，加以有针对性的引导和点拨，进行分层教育的尝试，实现因材施教、一人一策，精准辅导。

（四）教学评价更为多元、及时

传统的教学评价是教师之间的相互评议，是定性的评价，评价元素单一且相对迟滞。作为教学过程的主体，学生对教师的备课、上课、作业批改、技能训练、课后辅导等教学工作有切身的体会[3]，最有发言权。同时，最关心学生学得怎么样的是家长和合作企业，他们的评价则代表着社会。在今年开放的众多平台教学评价模块中都有学生、家长和企业参与，这使得教学评价更为多元化。同时，现在一些教学平台都有题库管理系统，支持随机组卷或人工组卷，教师可以根据教学需要在课前、课中、课后设定一定的题目来检测学生预习、学习、复习情况，及时检测并反馈学生对当堂课教学目标的达成情况，有些平台甚至还能通过分组活动进行在线评比或评价。

信息化的线上教学对学生的学虽有如上多方面的积极作用，但也解决不了学校教育与学生成长的全部问题，存在诸多方面的不足。如：小组合作的课堂氛围营造难，对学生团队精神和合作意识的培养没有传统教学来得直接;因学生控制力强弱的个性差异，完全的线上学习缺乏教师的主导和家长的监督，会使学习效果出现两极分化，教师的提优补差工作可能要花更大的力气;中职学生学习计划性普遍不强，会出现更多的知识碎片化现象，必须加强复习，系统化修补等，值得我们在今后的工作中不断探索和思考。

参考文献：

[1]冯晓英.在线教学设计的方法策略[EB/OL].（2020-02-24）.https：//www.sohu.com/a/375439968_99950984.

[2]郑云翔.新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究[J].远程教育杂志，2015（4）：48-58.

[3]庄西真.职业学校的学与教[M].北京：知识产权出版社，2015.

◎编辑 常超波

Research about the Influence of Online Teaching on Reform of Learning and Teaching

in Secondary Vocational School under the Background of Informatization

ZANG Dian-he

Abstract：In the Internet era， online teaching is one of the methods of school education， an innovative attempt in information-based teaching. It pays attention to the cultivation of students self-study ability. Online teaching is also a supplement to classroom teaching. The unique function of online teaching was widely praised by schools， teachers， students and parents. It shows a great impact on learning and teaching in Secondary Vocational Schools. Compared to classroom teaching， the promotion and popularization of online teaching will greatly promote students learning. It will also have a profound influence on teachers teaching.

Key words：online teaching;vocational education;the reform of learning and teaching