保护野生动物，禁食还要“禁戏弄”

时本

近日，云南野生动物园“钓老虎”项目引发质疑。网传视频中，游客站在护栏外，用长竹竿一端挂肉投喂老虎。云南野生动物园表示，已组织人员进行核查，对该项目进行了整改。园方发布通告称，开展部分野生动物互动项目，旨在发挥动物园的科普教育意义，丰富游客对野生动物的了解，未来将更好更科学地进行野生动物展示和保护工作。

老虎是猛兽，“老虎的屁股摸不得”，涉事野生动物园竟然推出“钓老虎”收费互动项目，让游客用长竹竿一端挂肉投喂老虎，简直是把老虎当成供人取乐的玩物。此事之所以引发网友广泛热议，是因为 “钓老虎”这种做法太奇葩了。“钓老虎”不但可能伤害老虎，而且对游客而言也有现实的危险，该项目虽然在一个高台上进行，游客与老虎之间隔着一段垂直的距离，但高台的护栏较低，游客尤其是小孩如果不小心，有可能越过护栏从高台摔下，后果不堪设想。

动物园适度开发创收项目，应该可以理解，尤其在疫情期间，来动物园参观的游客锐减，而野生动物每天都得给养，动物园的确面临较大的经济压力，有必要开发新项目来吸引游客。然而，吸引游客要讲究方式方法，要合理合规，不能以牺牲野生动物为代价，更要以确保游客安全为前提。在野生动物参与表演都广受诟病的背景下，让老虎像鱼一样被游客“钓”着玩，显然极为不妥。

事情曝光后，尽管该项目被要求整改，但整改不是叫停，能整改到什么程度也难以预料。更值得注意的是，园方通告中将“钓老虎”项目美化为“旨在发挥动物园的科普教育意义，丰富游客对野生动物的了解”，此说显然有替“钓老虎”项目开脱之嫌。（针对园方的回应，指出其并未能从思想深处真正认识到自身存在的问题，有危机公关的嫌疑。）

在“钓老虎”项目中，游客既不能了解老虎的真实习性，也不能增加保护野生动物的意识和知识，哪有什么科普教育意义？实际上，该项目只可能起到相反的作用，让参与者更加不尊重野生动物。以这种方式来博得游客一时欢心，科普教育是假，追求经济利益是真。尊重野生动物，拉开距离来观察与欣赏，才能让野生动物之“野生”实至名归，才能找到真正的科普教育方式。

从病毒等病源微生物传播的角度来看，不食用野生动物，只是切断了病源微生物从野生动物到人的一种传播途径，过于接近和频繁接触野生动物，同样存在传播病源微生物的风险。更何况保护野生动物，除了可起到防疫的作用外，对于恢复自然生态也大有好处。这次疫情引发了社会对于野生动物保护的思考，从类似事件看，保护野生动物，除了要禁止非法贩卖和食用野生动物外，也应明确与野生动物保持距离、禁止戏弄野生动物等规则。

不伤害只是保护野生动物的最基本要求，尊重才是保护野生动物的更高形式。（选自2020年4月9日《北京青年报》）

技法小结  湖北省枝江市一中 万安

学会在批驳中立论。驳论思维一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）;继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。比如本文针对园方所谓的“科普教育意义”说，通过驳论点的方式进行层层批驳，并指出什么才算得上真正的科普教育方式，确立自己的观点，颇有说服力。

考场命题预设

阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：中国人爱吃野味，在全世界都是出名的。捕猎食用野生动物，源自蛮荒时代人类的本能。中国不同，作为全世界最早进入农耕时代的地区之一，一直有较高的文明程度，按理说，会以食用驯化后的动植物为风尚。但今天的华人世界，为什么会逆其道而行之，以吃野味为荣呢？

材料二：研究推测，武汉新型冠状病毒的自然宿主有可能是——蝙蝠，研究成果表明，冠状病毒在人与人之间有很强的传染性，为科学防控，制定防控策略和开发检测干预技术手段奠定了科学理论基础。

材料三：中国科学院武汉病毒研究所石正丽团队成功证实蝙蝠是2003年的SARS冠状病毒的自然宿主，并首次在我国蝙蝠体内检测到烈性病毒尼帕病毒和埃博拉病毒抗体，发现多个由蝙蝠携带的新病毒。

请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委与学生会联合举办的“敬畏自然，拒绝野味”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

【落笔要点】

这是一则紧扣社会热点的作文题，题目切合了疫情之后，人们普遍高度重视敬畏自然，保护野生动物。人与自然的关系，成为一个世界性话题，也是人类面对新冠肺炎的共同思考。

材料中的热点事件涉及到是与野生动物保护有关，或者说涉及到关键词是“环保”“敬畏生命”“责任”“道德法规”等等。这次疫情起源的推测，让国人都震动了，这犹如一记警钟，再次警醒我们不可妄自尊大，不可无止境地向自然索取。但只要我们心怀敬畏和感恩之情，更加热爱野生动物，善待自然，爱护环境，就会实现人类与自然的长久和谐共存。

这个话题可以从大处着笔，也可以小中见大。具体写作时，可以从宏观上去阐述，也可以就某一件事展开论述。提出问题，分析问题，解决问题，即“是什么，为什么，怎么样”，要求条理清楚，说理充分。分析破坏自然、爱护生命的原因，分析危害或好处，要结合实际，联系现状。

【高分片段】

纵观近几十年新型传染病的发源，艾滋病毒来自于非洲白眉猩猩，寨卡病毒来自于恒河猴，埃博拉和H1N9禽流感这些更为熟悉的疾病，也都和野生动物有关。这次肺炎的第一例感染者與随后十余名病人都来自野生动物市场，而多年前SARS的第一位感染者正是一名野味厨师这些事实无一不告诉我们：捕食野味是病毒传播关键的一环。SARS的源头是蝙蝠不假，但是它发展的舞台是广东野生动物市场和酒楼、餐馆。如果没有我们滥用果子狸，食用果子狸，那么病毒从蝙蝠到果子狸再到人的传播链就不会发生，当年的SARS就不会爆发。武汉病毒研究所的研究员石正丽在一席演讲中说。

因此，在屡次发生的血的教训面前，每个人都应该拒绝追求野味。从前我们呼吁保护野生动物，只是关注它的生态意义，还是有一些人不以为意，我行我素;如今这些传染病提醒我们，拒绝捕食野生动物，不仅关乎生态，更关乎公共安全。由人的贪念、痴昧引起的后果来之迅速，更是来势汹汹。

（编辑：于智博）