“理不直”岂能“气壮”——议论文如何正确使用素材

江西省大余中学 程秀全

【主题导读】

议论文有三要素：论点、论证、论据。这三者是议论文的灵魂，缺一不可。作者的观点（论点）需要素材（论据）来支撑，这支撑的过程就是论证。材料能支撑起论点，这材料就是有效的，这论证就合理；材料支撑不起论点，这材料就是无效的，这论证就不合理。论证合理与否，不能只看材料的表面，还要看内容的本质。我们在写文章的时候，许多同学未能深入思考材料本身的内涵，未能细致地分析，所选材料只触及事物的表面，似是而非，以致材料不能支撑论点，自己也浑然不知。这次，我们就谈谈议论文材料的选择。

【文题展示】

阅读下面的材料，根据要求作文。

大四学生小王，在参加完大四第一学期最后一门考试的四天后，突然收到三张作弊认定通知书。原来，学校调阅监控发现，他连续在三场考试中用手机拍试卷。学校认为小王存在作弊行为，根据学校《学生手册》规定，学生累计作弊两次，当被开除学籍，于是校方对小王作出开除学籍的决定。但该学生认为自己没被当场抓住，将学校告上法庭。

后来，法庭认定该学生违反学校规定，学校开除学籍决定程序合法。

对于此事，你有怎样的思考与认识？请就此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作点拨】

这是一道时事评论题，要求就事论事，我们不能将其当作话题作文，选择一个点，然后漫谈。这是写作时一定要注意的方向。

审题时，要注意全面把握材料。材料讲了一件事，可分成两部分：一是小王在期末考试中三次用手机作弊，被监控发现，考试结束四天后学校对其作出开除学籍的决定；二是小王不服，以自己未被当场抓获为由将学校告上法庭，最后败诉。由事件的第一部分，我们可知小王考场作弊，违反学校规章制度，这是他不讲诚信的表现，而不讲诚信，源于他为人不诚实，考试时存在侥幸心理；由事件的第二部分，我们可知小王不仅不诚信，有侥幸心理，他还不承认错误，不反省，也不愿承担失信的后果。我们可以分别从这两个方面单独立意，但单独立意显得单薄。最佳立意是把事情的前因后果结合起来——因为作弊，最终小王被学校开除，受到了应有的惩罚。这说明正义从不缺席，“天网恢恢，疏而不漏”，也说明做事既要讲诚信，也要敢承担。把二者结合起来立意，显然会比单独讲一部分要高、要深、要透。

【原文呈现】

要“诚”，也要“承”

江西省大余中学高二（1）班 刘灵菲

①大四学生小王，因为期末考试不诚信，用手机拍试卷而被学校开除学籍，这是他丢掉了“诚”；而被学校发现后，小王拒不承认，甚至将学校告上法庭，这是他丢掉了“承”。“诚信”与“承担”是我们个人品行中非常重要的一部分，丢弃了它们，那么不仅我们的人格不完整，人生也会有缺陷。

②“诚信”是我们从小就接触的词语，其渗透在我们生活的各个方面，不仅考试要诚信，待人也要诚信。如果你因一念之差丢弃了诚信，那么唯一的补救方法就是承认事实、承担后果，而不是去否认、掩盖，那样只会自讨苦吃。小王已经丢弃了诚信，他本可以好好反省自己的所作所为，而不至于将事情闹上法庭，让自己及亲人颜面扫地。所以，诚信与承担兼得，是让自己人格及人生出彩的保障之一。

③诚信是人格魅力的基石，而敢于承担是夯实根基的保障。我们能做到诚信自然是好的，但即使一不小心丢掉了诚信，也要保有承认的好品质。小时候我就听过这样一个故事：一户人家的小孩，在草地上玩耍时将邻居家的玻璃打碎了，还是孩子的他自然会感到害怕，但是受过父母良好教育的他最终主动到邻居家道歉，承认了自己的错误；邻居见孩子主动承认，就没有追究责任。于是本可能会使邻里关系紧张的一个问题，因为小男孩的诚实和承认而得到了化解。小男孩后来成了一位伟大的人物，他的这件小事则一直为人称道。所以，首先要诚信做人，真的犯了错也要诚实地说出来，承担责任，才能让你的人格与人生都闪出光亮。

④诚信让我们的品德如美丽的锦缎，勇于承认是锦缎破损后的修补，依旧可以弥补锦缎的不足。曾经有一名大一新生，面对一身的行李以及还未办理的入学手续，他发愁了，手足无措的他看见路过的一位长者，一念之下把行李暂时托付给长者，认为自己办完手续后很快就能回来。一两个小时后，他急匆匆地赶回来，发现长者还在原地，他万分感谢。第二天，他发现坐在开学典礼主席台上的正是那位长者，也就是季羡林先生。季老先生给我们上了一堂关于诚信的课，滋润了万千学子，突显其人格魅力。我们学过的廉颇和蔺相如的故事则教导我们如何承担。我们能从武将廉颇身上学到如何承担，纵然他可能不是一块好锦，但是他为自己这块破锦打上了补丁，也足以让我们钦佩。

⑤总之，诚信与承担并非鱼和熊掌，在人生中我们必须兼得，有诚信固然好，懂承担也重要。

【升格建议】

本文能综合事件的前后两部分立意，有广度，有深度，观点鲜明，可判为二类文。其不足之处主要表现在三方面：

1.文体稍显混乱。整体为时评作文，但第④段的内容有向话题作文偏移之嫌——这段只讲“诚信”的重要性，而没有回到文题材料上进行分析。

2.逻辑欠严密。第②段和第③段均讲失去“诚信”后要勇于“承担”后果，有重复论证之嫌，且两段都未对观点进行深入分析；而第④段只讲了“诚信”的重要性，丢了“承担”。

3.论据欠精当。作者未能精确把握所选素材的内涵，导致论据难以充分支撑文章论点。

（1）第③段讲失掉“诚信”后该勇于“承担”后果，就此列举了小男孩勇于“承认”错误，并且得到了邻居谅解的事例。这个事例表面上没问题，实际上与段落中心不符。本段的中心是讲勇于“承担”失信的后果，而这则材料讲的是小男孩勇于“承认”错误。“承担”与“承认”一字之差，但意义完全不同。小男孩主动“承认”错误，得到了原谅，他并未“承担”误将玻璃打碎的后果；而小王无论是否主动“承认”错误，他都必须“承担”犯错的后果，二者有本质的区别。第④段所用的廉颇事例，犯了同样的错误，廉颇是“承认”而不是“承担”。

（2）第④段所用的季羡林的材料，主要表现的是季老平易近人、乐于助人的长者形象，其行为与“诚信”关系不大。如果非用这则材料，就应对材料进行修改，讲季老有事欲离开，但为了信守承诺，还是等到孩子回来才走。但这样一改材料，又可能与事实不符。

【升格佳作】

要“诚”，也要“承”

江西省大余中学高二（1）班 刘灵菲

①大四学生小王，因为期末考试不诚信，用手机拍试卷而被学校开除学籍，这是他丢掉了“诚”，不讲诚信；而被学校发现后，他拒不承认作弊事实，甚至将学校告上法庭，这是他丢掉了“承”，不能勇于承担后果。“诚信”与“承担”是个人品行中非常重要的部分，丢掉了它们，不仅你的人格不完整，人生也会有缺陷。（开篇综合文题材料前后两部分内容，提取出“诚信”“承担”两个关键词以统领全文，并运用谐音，使二者相互照应，思维有深度，有高屋建瓴之势。）

②诚实守信是立人之本，没有诚实守信，这是人格的缺陷。（分论点居段首，统领本段，结构清晰。）考试是对学生学习的评价，需要真实反映学生的实际水平。小王平时学习不认真，考试时怀着不被抓的侥幸心理，想通过舞弊的方式骗取优异成绩，这既是对自己的不诚信，也是对学校的不诚信。他无视考场规则，最后被开除学籍，这不仅是对他行为的惩罚，更是对他缺乏诚信的惩罚。（紧扣文题材料，对小王的作弊行为进行分析，指出其缺乏诚信。）孔子说：“人而无信，不知其可也。”（引用论证。）小王若不能认识到自己的错误并加以改正，他不仅会吃这次不诚信的亏，以后还要吃许多不诚信的亏。因为，不诚信是思想问题，是品质问题。（结合孔子的话，分析小王不讲诚信的错误，指出缺诚信的人走不远。）

③假如你和小王一样，因为侥幸心理作怪，一不小心丢失了“诚信”，之后该怎么办呢？唯一的补救方法就是主动承认错误并承担后果。小王不仅不反省，承认错误，承担后果，反而将学校告上法庭。其实他最后的败诉，是情理之中的事，而且既丢“诚信”，又丢“承担”。“诚信”与“承担”兼失，小王的人生将因为此事而黯然失色。（指出小王失信之后不能勇于“承担”，“诚信”与“承担”二者兼失。）因为刘邦对赵王傲慢无礼，贯高看不下去，背着赵王欲谋杀刘邦；事情败露后牵连了赵王，贯高勇于担当，随赵王到都城，即使遭受严刑拷打，他也始终坚持此事与赵王无关，要还赵王清白。最后，他勇于承担的精神一方面救了赵王，另一方面也感动了刘邦，刘邦称其为义士。（举贯高事例，贴切、简洁。）贯高的事关系到生死，比小王受的惩罚严厉得多，但贯高仍勇于承担，最终凭借这种精神，不仅感动了刘邦，更在历史长河中留下了光辉的一笔！（对贯高事例进行分析，突显承担作用。）如果小王能像贯高一样，主动承担，找回诚信并痛改前非，“吃一堑，长一智”，那么，他之后的人生路也将因此变得光明。（运用假设论证法，综合小王事例与贯高事例，进行分析，说服力强。）

④诚信是人生的必备品质，它让我们的品德化为美丽的锦缎；而如果不小心丢失了诚信，锦缎出现了破损，勇于承担便可给破损的锦缎绣上一朵绽放的花。这绽放的花，将如贯高之举一样，不仅不是污点，反而会成为亮点，引人钦佩。这是小王应在这件事上吸取的教训，也是我们应从小王这件事上明白的道理。（用比喻的手法突出“诚信”与“承担”的重要性，并对贯高承担之事进行延伸，由此发出呼吁，收束全文。）

【升格启示】

修改后的文章给我们的启示主要有三个方面：

1.逻辑顺序要清晰。第①段由文题材料引出中心论点——要“诚”，也要“承”；第②段扣住“诚”，讲诚实守信的重要性；第③段讲如果不小心丢了“诚”后该怎么办，扣住“承”字展开；第④段总结上文，用比喻的手法把“诚”比作锦缎，把“承”比作锦缎上绽放的花，然后收束全文。修改后，层次更清晰，逻辑更顺畅。

2.事例论证要简洁。相比小男孩打碎玻璃一事，替换的贯高事例更为简洁。议论文中的记叙要扣住中心，力求简洁，与中心无关的文字要删除干净，这是议论文的文体要求。

3.所选素材要合理。小男孩打碎玻璃、季老看行李与廉颇负荆请罪三件事，未能支撑起“承担”与“诚信”的分论点，修改后的文章换上贯高在事情败露后勇于承担责任的事例，这个事例切合“承担”这一分论点。

我们运用材料论证论点的时候，一定要仔细分析材料本身的内涵，不能凭感觉盲目使用，致使材料未能证明分论点。许多同学在习作中是没有做到这一点的，比如说到“艰难困苦，玉汝于成”的时候，很多人喜欢用司马迁的例子，说遭受腐刑让司马迁写出了《史记》，殊不知司马迁因遭受腐刑，差点未能完成《史记》。为什么会出现这种情况呢？一方面是因为同学们未能对材料进行仔细的分析，没有融入自己的思考，在没有认清素材的本质前就轻易下结论；另一方面是因为同学们平时读书图简便，频繁吸收二手材料，依赖于别人的分析，习惯于轻易接受。要解决材料运用脱离中心的问题，就必须在多读书、多思考方面入手，这样在材料运用上才不易偏离。