创新班主任

梁平

摘  要：教育是社会发展和进步的重要推动力，为了培养全方位人才，实现人的可持续发展，十八大报告明确指出“现代教育应秉承立德树人的理念”。因此在实际教学过程中，作为班主任，更应当以身作则，以构建立德树人的教育观念为核心任务，注重学生思想品德教育和全方位素质教育，培育出德才兼备的时代优秀青年。因此本文就目前教育现状，谈一谈如何进行立德树人教育观念的构建。

关键词：立德树人；现状；策略

正文

立德树人分为两方面，立德，指的是坚持以德育为本，正面引导、感化并激励学生形成优良的思想品德；树人，指的是以人为本，尊重学生个性的多样化，善于发现学生的长短处，以塑造、改变的方式帮助学生实现全方位发展。本文正是通过阐述传统教育教学的弊端和现状，提出几个构建立德树人教育观念的策略。

一、传统教育教学的弊端和现状

传统的教育教学往往过于抓学生学习，忽视了对其进行德育和心理方面的疏导，导致的后果是学生无法形成正确的价值观和辨别是非对错的能力。考试作弊、校园霸凌、打架斗殴事件屡见不鲜，如6·24延庆二中事件中一名学生被逼着捡拾粪便，福建莆田一女生被围殴下跪，拍下视频等，这些事例无一不在呼吁校园教育观念的调整与革新。

二、立德树人教育观念的重要性

2.1有利于形成正确的思想道德观

一个人最重要的品质是高尚的素养和品德，没有道德、没有思想的人在社会上很难立足。贯彻实行立德树人教育观念有助于提升学生的思想道德水平，帮助学生形成正确的思想道德观念以及明辨是非的能力，从而形成完整的人格。

2.2有利于培养多方位、可持续发展的人才

立德树人在道德和人格两方面共同约束学生，根据学生个性的多样化实施“以人为本”的教育，有助于形成全面人格，培养出多方位、可持续发展的时代新青年。

三、构建立德树人教育观念的策略

3.1教师以身作则

首先，教师应当以身作则，以高道德标准要求自己。班主任作为一班的引领者，需要恪守职业道德，兢兢业业教书育人。班主任要从对待班级的负责态度、与学生相处时的亲和度以及与任课老师的和谐沟通等多方面严格要求自己，在学生之间形成具有高度责任意识和品质操守的形象。由于学生接触社会的机会很少，基本上在校园和家庭两个区域接受教育熏陶，因此教师的影响是非常大的。所以要以立德树人的教育观念引导孩子全面发展，班主任则应当在学生之间树立高品德、高标准，作为学生的效仿模范。另外，班主任应当合理控制自己的情绪，进入班级就不参杂任何个人情绪。现在有很多教师因为在工作或是家庭生活中的矛盾心情不快，就把脾气乱撒在学生身上，这样的做法一方面会让学生产生逆反心理，与老师抵抗；另一方面会导致学生潜移默化地受到感染，认为情绪是可以不受控制地发泄的。

3.2善于发现问题并及时纠正

班主任需要善于发现学生品质中存在的问题，寻找合适的解决方法。班主任可以每周选定一个时间段，进行思想品德教育和心理疏导。通过播放新闻事件等，鼓励学生积极分享自己观看音频后的感想，积极推动学生参与到社会实践活动中，从身边每一件小事做起，引导学生形成是非观、价值观、和谐健康的身心。同时，班主任需要善于观察学生中存在的问题或隐患，并针对问题对症下药，给予合理且有效的纠正方法。

比如学生性格比较乖戾，脾气不好，常与其他学生产生矛盾，班主任需要与该生进行沟通交流，但首先要与该生做朋友，对于这种学生以刻板的方式只会让他的行为越来越受性格的控制，成为朋友后以心理暗示和慢慢疏导的方式，对其进行思想品德教育，例如：我班的赖利斌同学性格比较乖戾，爱惹是生非，且脾气暴躁，常与其他同学发生矛盾。而作为班主任的我，通過摸清他的“底细”和“吃软不吃硬”的特点，采取心平气的方式与其进行沟通交流的方式以纠正他的问题。对于考试作弊的现象，我平常测验时偶尔采取无人监考，这样设置的意图是在降低学生考试压力的条件下，检测学生的诚信意识。对于那些习惯性作弊的学生，在此次测验中就能轻易地被纠出来，此后我将对其采取严厉措施进行教育和纠正。诚信是立人之本。在教育中，向学生灌输“可以不会，不能作弊”的观点，并且保证不对那些因为确实不会而无法按时完成作业的学生严惩，而对作弊者必须警戒，给予严厉处罚。

3.3密切关注学生个性的多样化

除上述两方面，班主任需要密切关注学生之间个性的差异。对于不同个性的学生，在教育方法上要有所变通，以实现不同学生不同的发展，达到“树人”的目标。对于性格过于外向，比较粗线条的学生，适当的给予他们一些建议，在需要细心对待问题的时候要谨言慎行；对于偏向于有点封闭，但处事比较严谨的学生，可以多加强与其沟通，让其他性格比较活泼的学生多鼓励他们，增强他们的自信心；对于有才艺、喜欢表演的学生，可以让他们在班级、校园或是校际歌舞等表演活动时积极参与，班级荣誉感会让他们因为有一技之长而感到越来越有自信，并且培养多重兴趣爱好。

结束语

立德树人作为新型教学观念，应当逐渐引起教育的重视，只有学生“德才兼备，以德为先”才能实现人的全面和持续发展，只有一个有思想、有道德、有辩是非能力的人才能够在很好的社会上展现自己并稳定地立足。抓好思想道德教育，注重学生个性的多样化培育，需要教师，尤其是班主任，和学生共同的配合，从而形成教与学的和谐发展，为社会培养更多全方位人才！

参考文献

[1]  孟万金.构建立德树人幸福教育新体系[J].中国特殊教育，2019（11）：10-15.

[2]  冯建军.构建立德树人的系统化落实机制[J].国家教育行政学院学报，2019（04）：8-18+46.