关于提高PS课程教学质量的具体探究

周燕

摘要：随着计算机技术在我国的深入发展与广泛应用，是否能够灵活高效的运用多种计算机技术也成为了当前评价人才的重要指标。PS技术作为一种应用最为广泛的图形处理技术，能够解决人们在进行图像处理中绝大部分的问题。因此，PS课程的教学质量高低也成为了衡量高校计算机技术教学质量的重要指标。本文作者根据自身从事PS课程教学多年的实际经验，对PS课程教学质量的提升展开了深入的分析与论述，并根据实际情况，提出了行之有效的教学方案，希望能对我国高校PS课程教学质量的提升起到一定的推进作用。

关键词：PS课程;教学质量;探究

引言：

在进行PS课程教学质量提升的探究时，首先要明晰PS课程教学的主要内容，并找到当前PS课程教学中存在的问题。根据产生问题的实际原因提出有效的解决方案，进而使我国高校PS课程的教学质量能够得到有效的改善与提升，使学生能够灵活的运用PS技术解决生活中遇到的问题和困难，推动我国高等教育事业的深入发展。

一、PS课程教学的主要内容

21世纪是信息技术的时代，随着计算机技术的不断发展，互联网信息技术已经融入到人们生活的每个方面，在多个领域中发挥着至关重要的作用。而当前我国高校开设的与计算机技术相关的课程高达数百种，其中以《Photoshop图形处理技术》《Flash制作要领》以及《CAD制图软件使用教学》为主。Photoshop图形处理技术是当前高校计算机基础教学的重要内容，也就是我们常说的PS课程教学，其是以美国Adobe公司开发研制的Photoshop软件为载体进行的教学内容[1]。该课程以软件的应用理论为基础，更加着重强调学生的实际操作能力和应用能力。PS课程的主要内容包括对各类图形的处理和制作，对图形图像进行设计和制作等操作，需要在课程中使学生能够通过亲手实践的方式对图片进行美化和修饰，从而达到相应的渲染效果。PS课程的教学也更加强调技术的操作性和运用性，教师要能在课堂中开动学生的思维，拓展PS课程在学生日常生活中运用的渠道，从而使学生能够将PS技术应用到实际的学习与生活中。

二、当前PS课程教学中存在的问题

（一）教学形式较为单一

当前虽然大多数高校都开设了相应的PS课程，然而教师的教学形式较为单一，难以摆脱传统教学形式的束缚，导致整个教学过程较为枯燥，整个教学课堂也过于流程化，无法调动学生的积极性和课堂参与度。学生在课堂中难以体会PS技术与实际生产生活之间的关系，对PS技术的核心内容也无法进一步掌握，导致教学质量降低[2]。

（二）PS教学体系不够完善

作为实用性较高的一项图形处理技术，其教学体系应该更加完善。然而我国当前的教学中，PS教学大纲中的内容难以与实践进行有机结合，导致PS教学体系无法进行深入的完善，扼制了PS技术的自由发展趋势。PS技术本身拥有开放性较高和运用性较高的主要特点，然而在高校的教学中，教学体系不够完善的情况无法展现出PS技术的技术特点和应用优势，导致学生对PS技术的理解过于片面，对PS技术的运用过于僵化。同时，PS教学体系不够完善的情况也导致教师在授课过程中难以形成系统的讲课过程，学生很难与教师之间产生有效的沟通与交流，降低了PS课程的教学效率。

三、提升PS课程教学质量的有效对策

（一）提升教学形式的多样化

作为以实际操作为主的PS课堂，其教学形式应该更具有多样性和灵活性。教师应该为学生思考PS技术和操作PS技术留下更广阔的空间，同时在课堂上，教师应该通过多种教学方案提升学生对PS技术学习的兴趣，活跃课堂氛围。多样化教学形式的根本在于通过教师对教学内容的挖掘，采用灵活的教学环节、设计多变的教学方案调动学生的积极性，使其能够踊跃的表达自身对图形的看法和意见，并设计相应的PS技术应用方案使其想法成为现实。在这个过程中，教师应该进行技术上的指导和学生思维的活跃化，使学生能够在接受理论知识的同时开动思维，进而达到促进教学品质提升的根本作用[3]。

（二）从学生角度出发进行教学方案的设计

很多教师在教学过程中对学生的行为特征和学习习惯掌握不足，无法从学生的角度出发进行教学方案的设计，导致学生课堂参与度降低，难以达到PS课堂教学品质提升的根本教学目标。需要教师在授课过程中深入的了解和分析班级内学生的共性与特性，根据学生知识掌握程度的不同制定有针对性的教学方案。教师在教学过程中不能过于急于求成，要让学生根据自身的审美能力和对PS技术的理解进行操作，使其能够抒发和表达自身的观点。同时，在学生运用PS技术进行图形处理时，教师也要了解和掌握每个学生对颜色的运用以及美感的不同之处，从而能够达到发扬学生个人风格，提升PS技术应用效力的根本作用。

（三）加强与实际学习生活之间的联系

正如我们之前所说，PS技术本身就是一项强大的实践操作类软件，如果能够灵活运用，能够解决当前生活中较多的问题[4]。因此，教师在教学过程中可以根据学生的生活习惯和行为特点进行教学任务的布置，使PS技术教学能够与学生的实际生活产生必要的联系，让学生能够通过PS技术解决在实际生活中遇到的困难和问题，进而使学生明晰PS技术的作用，加强学生理论与实践结合的能力，使学生能够切实的了解PS技术的重要程度，使学生能够以更大的热情投入到PS课程的学习中，进而使PS课程教学质量与教学效率能够得到有效的保障。

四、结束语

综上所述，随着互联网技术与计算机技术的深入发展，各个高校中都开设了相应的计算机软件技术课程。而PS技术作为一种注重实践性与操作性的软件技术，其教学质量更关系到学生能否灵活的运用PS技术。本文以PS课程教学内容作为切入点，论述当前我国高校PS课程教学中存在的教学形式过于单一、教学体系不够完善等诸多问题，并提出提升教学形式的多样化、从学生角度出发進行教学方案设计以及加强与实际学习生活之间的联系等多种提升教学质量的有效教学方案，进而全面提升PS课程的教学质量与教学效率，促进我国教育事业的深入发展。

参考文献：

[1]李龙. 浅谈如何提高中职PS课程的教学质量[J]. 现代职业教育，2016，（17）.

[2]李龙. 浅谈如何提高中职PS课程的教学质量[J]. 现代职业教育，2016，（17）：71-71.

[3]孔利利. 浅谈如何提高中职PS课程的教学质量[J]. 中国新通信，2018，20（1）：193.

[4]刘文静. 关于提高高职教育教学质量的思考[J]. 教育界：综合教育研究（上），2016，0（7）.