论新时期班主任工作的整体优化

王永军

摘要：新形势下，班主任德育工作主要内容是什么？怎样才能作好？途径在哪里？如何优化班主任整体德育工作是一个关键问题。首先，要制定切合实际的德育目标，从把握学生身心发展的规律、了解研究现阶段青少年思想发展的时代特点为出发点和落脚点。其次德育内容要跟上时代发展的需要，加强和充实养成教育和心理品德教育。再次，班主任德育方法要主动适应时代发展和学生发展的需要。

关键词：教育;德育;整体优化

当前的学生，面对的是社会的不断变革进步、科学技术的日新月异，人才竞争的日趋激烈，各种思潮的影响和渗透纷繁复杂。而他们又大多数是独生子女，自主、自控能力及辨别是非能力又差。加之应试教育影响，综合能力不强，特别是理想前途、道德品质、法制纪律观念淡漠。 而这一时期正是一个人形成正确的人生观、世界观、价值观的最佳时期。现就班主任德育工作的整体优化问题谈几点肤浅的体会：

一、班级德育目标的制定要切合实际

学校德育目标是实施班级德育工作的根本指南，德育内容的确定，德育方法的选择等一切具体德育工作都是为了实现目标服务。班主任应根据不同年龄段学生的生理、心理特点，针对学生人生观、价值观、道德观及思维方式上出现的新特点，从抓实基础项目入手，分阶段分层次制定德育目标。班级德育目标的确定必须注意以下几点：

第一，要把握学生身心发展的规律。中学生的身心发展是有其自身规律的。如，低年级学生的行为，主要是以情绪、临时动机为基础，在对他们进行教育时，要重视提高他们的道德认识，要以学校和社会生活中的事实为基础，形成他们的道德观念，使他们理解行为的标准，少年和青年对一些事物已有一定的认识，已形成一定的道德概念，开始具备自我教育的基础对他们提出行为标准时，应该深刻说明其社会意义，以理服人。

第二，要注意不同年级学生的特点。以高中阶段的不同年级为例，高一可以抓学习目的性教育为主，培养学生良好的学习习惯;高二可以防分化，抓转化的目标管理为主，创造让每一个学生都能得到健康发展的机会和条件;高三可以人生观教育和理想前途教育为主，让学生作好接受第一次人生转折的准备，应注重社会理想、价值观念的教育，增强他们的自控能力。

二、德育内容要跟上时代发展的需要

班主任要在更新德育观念的基础上，拓宽德育内容，加强和充实理论教育，世界观、人生观、价值观教育，养成教育和心理品德教育。在当前，要特别注重培养学生竞争意识、自主意识和创造意识。应提供条件，让每个学生都有展示才华获得优胜的机会和可能，

三、德育方法要主动适应时代发展和学生发展的需要

班主任的德育工作要主动适应新时期社会发展要求和学生心理发展的特点。不能单靠几个班干部、课代表等少数人孤军作战，应与家长紧密联系，让每个家庭都动员起来，形成良好的育人环境，才能收到事半功倍的效果。以学校为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的三结合教育网络有力地促进了学生的全面发展，促进了班级德育工作的整体优化，使班级的德育氛围也得到了提高。要充分发挥三结合教育的育人功能应做到：

1、加强班主任的整体改革，发挥班主任德育管理的主导作用

为适应新形势的需要，班主任不仅要注意建立完整的班级管理体系，而且坚持德育首位，形成了一个在学校、社会相结合的教育教学体系。首先抓班风建设，在学生成长过程中，榜样的影响力是无穷的，因此，在班风建设中，要从班主任作风和教风抓起。其次，建设班级良好的学习环境，为学生做人营造良好的氛围也是十分必要的。优化育人氛围，形成无声的约束力，促进了学生良好的行为习惯的养成。这样，将德育工作贯穿到班主任德育工作的各个方面，对学生优良品质的形成是大有好处的。

2、 建立家庭教育网络，优化家庭教育环境

家庭教育是学校、家庭、社会一体化教育的基础。班主任应主动与家长联系，形成学校与家庭之间交流教育经验，促进家庭不断优化的桥梁。努力提高家长德育教育的实效性。另外，接待家长来访，接受家长咨询等途径有力地推动家庭教育科学化进程，培养了家教队伍的素质，促进了学校教育与家庭教育的一致性和连贯性，充分发挥了对学生教育的整体合力效应。

四、德育管理科学规范化

强化管理是班主任德育实施的必要形式，而且是强化德育效应的重要工具，“向管理要质量”，“向管理要效益”必须确立科学的德育管理观念。

第一，改进德育评价手段

常用的德育手段有教育手段、激励手段、评价手段等。当前亟待改进的主要是评价手段。作为手段之一的评价，目前在班主任德育工作方法中的运用还存在着不少问题，缺乏一个合理的评价标准，习惯于用统一的标准对所有的学生泛泛而评，而未能根据时代的要求，青少年全面发展的需要及不同年龄层次确定不同的标准。

第二，深化德育理论研究

人们对德育重要性的认识在不断提高，班主任德育工作在不断深入发展。然而，德育理论研究相对于德育实践出现了“滞后性”，德育过程中的若干问题，诸如德育课程的设置问题、德育评价的标准和方法问题、德育中的主、客体关系问题等，有待理论研究的深入。我们应针对德育中若干亟待解决的问题，深入调查，发现问题、分析问题、解决问题。科研机构要认真选择科研课题，确定科研项目，组织人力、物力，集中研究，搞好实验，为深化德育改革奠定理论基础，为德育理论添砖加瓦。

综上所述，我们应该清醒地认识到班主任德育工作始终是学校工作的首要任务。新时期对班主任德育工作的不断优化尤其关键。小胜在智，大胜在德。培养学生正确的人生观、价值观、世界观，为每一位学生终身发展打下良好的道德基础，使每一人都成为既有知识又有道德的和谐的人，是我们每一个班主任义不容辞的责任。

参考文献：

[1]《美学教程》   中国社会科学出版社  1987年版，樊莘森等著.

[2]《课堂教育心理学》  云南人民出版社  1983年版，[美]林格伦H.O.Lingdren著.

[3]《物理教学论》  北京师范大学物理系  1990年，阎金铎等著.

[4]《领导科学基础》  广西人民出版社  1983年版，夏雨龙等著.

[5]《学校教育教学管理手册》  吉林教育出版社，1987年版，賈晓波著.

[6]《伦理学教程》  中国人民大学出版社  1985年版，罗国杰等著.