高职院校会计专业课程改革的思考

韩路路　李伟

【摘要】目前，会计专业课程改革已经成为制约我国会计教学的重要影响因素。我国高职院校的会计专业面临着教学观念比较落后、课程设置与企业需求无法衔接、所学课程教材的规范性不够等等，为了适应新会计准则的内在要求提升学生就业竞争力提升和调整课程体系的需要需要，本文从课程体系建设、教学方式转变、评价制度转变等三个方面对会计专业的课程改革进行探讨，给出相应的意见和建议。

【关键词】会计专业  课程改革  改革方案

一、当前我国会计专业教学的现状与问题分析

（1）教学观念比较落后

我国会计专业存在着教学观念较为落后的现象，教学观念成为主导课程改革的重要因素，教学观念落后主要体现在教学内容主要以理论教学为主，理论是一切工作的出发点，对于理论教学必须要打好坚实基础，这是最根本的要求。但这不并不意味着教学可以忽略时间，随着社会对于人才发展的要求不断提高，使得人才的实践动手能力将成为考核人才的重要标准。

（2）课程设置的科学性不足

科学的课程设置不仅能够使得学生的纵向有所发展，而且还能够满足学生的横向发展要求。目前我国的会计教学存在着阶级性，在中职阶段的教学与高职阶段，教学存在着明显差距。所以在进行中职教学与高职教学的时候，教学设计完全不同，对于每个阶段都有不同的教学内容，但是根据我国会计教学的目前情况来看，课程设置阶级不够明显。比如在高职阶段的会计与普通高校的会计教学内容基本一致，没有明确的差异。但是我国的高职教育与普通教育的性质，目标以及功能方面还是有所差异，普通高等教育主要培养研究型人才，注重提高学生的基本理论素养，但是在教学设计中也会存在一些实践活动，但是实践活动都是为理论而服务的。但我国的高职会计教学大部分借鉴普通高等教学的会计经验，所以差异性不够明显，这显然不符合职业教育的特点。

（3）专业课程教材的规范性和统一性不足

在高职阶段的会计教学中有多种多样的教材，但是高職院校一般使用国家统一编订的教材，但有些高职院校使用本科院校的教材，也有些高职院校使用自己所编订的教材，因此在教材的质量方面存在着较大差距，对于教材的使用与开发并没有统一的要求，使得教材的质量不高，教材毫无规律性，就导致我国的会计人才参差不齐，很难形成统一标准。

二、会计专业课程改革的必要性

首先，我国新会计准则的基本要求，实施新会计准则，是为了满足市场的需要，以及企业财务管理上的需求，实施新会计准则，对于企业的会计管理以及社会都具有积极作用，而这些会计准则的实施都对人才的选拔提出了更高的要求，新会计准则的实施将为会计专业改革做出重大贡献。

其次，为了满足学生就业竞争力的需求，随着我国市场经济的不断发展，未来的社会将对会计人才有更高的要求，这使得我国高职院对于人才管理的力度较大，不管是在培养人才数量还是质量方面都发生了翻天覆地的变化，但是最明显的变化还是对于人才数量的变化，但是会计数量与质量变化并不能够同时进行，导致人才市场竞争力较大，竞争环境较为恶劣，所以必须要优化会计课程，这将于提高人才竞争力具有积极作用。

最后，学生的来源较差，这必须要调整课程体系，随着我国高校生源地不断扩张，从而导致了生源紧张状况。一些本科院校高等职业学校降低了择生标准，由此导致学生质量不佳，表现为学生在学习过程中比较困难，不利于会计教学的进行，学校应当调整会计专业课程来解决这一问题。

三、会计课程改革的具体方案：

1、课程改革的几个具体内容

对于会计课程调整，应该如何调整，哪些部分需要调整？这是目前我校管理人员最为担心的问题，我认为课程改革应该从以下几个方面来进行：

首先，建设系统的课程理论体系，全面贯彻党的教育方针，实行素质教育，在课程改革方面必须建立健全完善的课程体系，我认为在课程体系建设方面应该考虑以下几点：第一，将国家的课程与学校课程结合为一体，将国家课程中的概念充分的表达，然后通过自身不断实践，对国家课程进行调整改革，从而形成符合自身发展的课程理念，然后进行实践。第二，对于活动内容进行课程化，有相关专家认为要在课堂上实现教育的教学化，也就是说将教育教学的内容用课程的方式规范。第三，设置较为个性化的社团组织，我们要根据学生的不同兴趣，爱好设置具有个性化的社团组织，充分展现学生的个人特长。

其次，将教与学充分的结合在一起，传统的教学方式是由学生听老师讲，学生的主动性较差，因而有一部分学生无法吸收教师所教授的全部内容。对于一部分学生来说，只是有教无学，忽略了学生的主体能动性，不利于培养学生的综合知识能力，我认为应该从以下几点入手，首先要建立一种平等的师生关系让学生与老师之间相处融洽，从而通过师生互动来激发学生对于知识的兴趣，通过合作探究，让学生自主参与到教学过程，从而让学生成为学习的主人，通过进行不断地训练，基于学生不同层次的基础练习，让学生能够感受到知识的力量，从而体验科学探究的乐趣，有相关专家研究表明，在新课程教学中，科学探究已经成为最重要的教育理念。在此基础上，不断地调整教学方式，能够创设更加良好的教育环境，使教师的教主动转变为学生的学，能够使学生对于知识的掌握更加牢固，自主进行合作探究。

最后，实行评价制度的合理化，不管做什么，评价制度是指导方向，能够积极引领人们朝着可持续发展的方向发展，所以评价制度是非常重要的，在课程改革过程中，实行合理的评价制度是课程改革的有效方法，也是进行有效教学的基本措施，所以对于评价制度的建立，我们要公平，合理，公正。使学生能够达到合格的教育水平，高效的评价必须基于学生的基本教育之上，让学生得到公平，公正的教育机会，对于教育不能搞歧视性。

参考文献：

[1]湖北民办高校经济学专业会计类课程教学思考.《当代经济》.2014年20期.王飞.何丽.

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[3]高等院校财经专业会计职业道德教育初探.《中国商贸》《中文核心期刊要目总览》.2011年28期.王雅松.耿秀芹.张世体.

[4]金融专业会计课程教学改革研究.《广西教育C（职业与高等教育版）》.2015年1期.覃鋆鋆.