基于培养学生实操能力的实验项目建设与改进

钟云燕，张新风

（广州大学，广东 广州）

一 引言

实验教学是利用验证、设计、综合和探究等方法进行知识传授的一种教学方法和过程，是通过设置实验项目，以简洁的要点、注意事项说明和实际练习过程进行教学，以培养学生的实际操作能力。本文以独立实验课（会计核算与分析实验和模拟银行实验）和课内实验（财务会计报表分析和金融学）二类实验课程为例，探讨实验课程实验项目建设的内容和教学方法，基于培养学生实操能力对实验课程实验项目进行教学改革。

二 依据专业特征安排实操内容

实验课程大体上可分为独立实验课和课内实验二类，独立实验课作为一门课，一般都是48学时，全课程自始自终进行实操教学；课内实验是在专业课中安排的实验，一般根据专业课的内容安排25%左右的学时进行实操教学，二类课程在实操教学中要求是不同的，应结合各自专业特点安排实操内容。

（一）独立实验课

1.会计核算与分析实验

会计核算及财务分析，是会计原理、财务会计等理论课程完成后的实践环节，要求学生通过练习，对会计核算全过程进行仿真性操作，最终熟练掌握和应用会计核算及分析基本方法和基本技能。根据会计核算和分析流程的特征，本课程48学时共安排6个实操内容，分别为原始凭证的填制和审核（根据不同经济业务审核和填制自制原始凭证）；记账凭证的填制和审核（根据各项经济业务的原始凭证，分别填制记账凭证；对有关经济业务的记账凭证进行审核，以保证记账凭证准确无误）；成本计算（计算分配材料费用； 计算分配工资及福利费用；归集分配制造费用； 结转产品成本）；登记会计账簿（根据编制的记账凭证登记日记账、总分类账户及所属的明细分类账并进行期末结账、对账）；更正错账（根据修改错账的三种方法对错账进行修改）；财务报告与分析（根据企业总分类账户及明细分类账户的本月发生额及期末余额编制会计报表。对报表进行财务分析，并写出分析报告）。

2.模拟银行实验

模拟银行是对商业银行运作的全过程进行的实验教学，将银行实务理论与实践相结合，引导学生进行仿真模拟学习，通过模拟银行实操训练，帮助学生了解银行实务操作，理解银行与个人、银行与企业以及银行之间的关系。根据商业银行运作的特征，本课程48学时共安排了7个实操内容，分别为私人业务系统实验（活期存款、定期存款、代理业务、银行卡业务等私人业务）；公司业务系统实验（结算业务、贷款业务、联行往来业务等）；商业银行产品定价（商业银行产品定价设计）；商业银行营销实验（个人理财、租金计算等业务）；商业银行风险防范实验（流动性需求预测、信用风险分析）；商业银行经营管理方法与应用实验（资产负债管理、商业银行财务分析）；银行业务创新实验（金融期货、金融期权、利率互换、货币互换、远期利率协议）。

（二）课内实验

1.财务会计报表分析

财务会计报表分析是理论性和实践性都很强的一门课程，通过实操练习财务分析的常用方法与技巧，使学生不仅能看懂财务信息，还能读透财务报表、运用财务数据，通过财务分析对企业的各方面做出评判，找到存在的问题，做出准确的决策。根据财务报表分析方法特征，本课程32学时，设有8学时4个实操内容，分别为财务综合分析（查询最近五年的财务数据，根据Z计分模型的公式计算X1,X2,X3,X4,X5,并计算出Z分数，结合分析企业的财务状况。）；资产负债表预测分析（取最近十年的公司年度资产合计和负债合计数据，采用自回归的方法，计算Y=bX+a的线性回归的系数b和偏移量a，并根据线性回归方程预测未来五年的资产合计和负债合计。）；企业价值评估（取公司最近一个每股收益、每股股利，β系数，并设定收益及股利预计增长率、银行长期存款利率和股票市场风险溢价。使用股利现值法、可比公司参照法和回归分析法对公司进行价值评估。）；财务指标计算（取公司最近一年四个季度的财务数据计算流动比率、速动比率、现金比率）。

2.金融学

金融学是研究价值判断和价值规律的学科，其入门知识就是金融市场和商业银行，通过对金融市场运作和商业银行业务的实验教学，引导学生进行实操练习，将金融市场及商业银行实务理论与实践相结合，通过实验教学，加深学生对金融市场及商业银行实务的理解，学会对市场价值规律最基本的判断。根据金融市场及商业银行实务专业特征，本课程64学时，设有16学时2个实操内容，分别为金融市场运行实验（借贷市场、债券市场、股票市场等）；商业银行经营业务实验（存款业务、贷款业务、代理业务、结算业务、银行卡业务等）。

三 根据实操内容设置实验项目类型

实验手段和实验方法的具体体现是设置和安排实验项目，根据实验课程专业特征和实操内容，可以设置基础性、综合性、设计性探究性三类实验项目，以培养学生观察能力、动手能力、综合分析能力和开发能力等实际操作能力。

（一）设置基础性实验培养学生观察能力和动手能力

基础性实验包括演示性和验证性，其中演示性项目一般由教师对实验项目的全过程进行操作演示，说明实验原理，介绍操作方法，学生通过仔细观察，去验证理论过程，培养学生观察能力。验证性项目由教师按照实验教材（或实验指导书）的要求，布置学生对实验项目的进行操作，验证课堂所学的理论，通过实际操作加深对基本理论、基本知识的理解，最终掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理，培养学生动手能力。如模拟银行实验课程7个实操内容中，安排了3个基础性实验，分别是商业银行营销实验；商业银行风险防范实验；商业银行经营管理方法与应用实验。财务会计报表分析4个实操内容中，资产负债表预测分析和企业价值评估2个内容安排为基础性实验。金融学2个实操内容中，商业银行经营业务实验安排为基础性实验。

（二）设置综合性实验培养学生综合分析能力

综合性实验是涉及课程、专业、学科的综合知识或跨课程、跨专业、跨学科知识的实验。一般具有实验内容的复合性、实验方法的多元性、实验手段的多样性和人才培养的综合性四个特征。实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合性，掌握综合的知识，培养综合考虑问题的思维方式、运用综合的方法、手段分析问题、解决问题，达到知识、能力、素质的综合培养。对课内实验而言，实验内容一般为涉及课程的知识综合或系列课程知识综合，而独立实验课则常常涉及相关课程或多门课程的综合知识。综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验项目，培养学生从不同的角度，通过不同的手段分析问题、解决问题，掌握不同的实验技能。可以将一门课程中两个及以上的知识点有机结合，或者属于有机结合的实验，旨在培养学生综合知识的应用能力。如会计核算与分析实验课程6个实验内容中，除原始凭证的填制和审核实验为基础性实验外，记账凭证的填制和审核和成本计算；登记会计账簿和更正错账设置为综合性实验。又如财务报表分析涉及两门及以上课程的知识点，可将财务综合分析；财务指标计算设置为综合性项目。

（三）设置设计探究性实验培养学生开发能力

设计研究性实验是在给定实验目的和实验条件的前提下，学生在教师的指导下自己设计实验方案，制定操作程序，学生必须运用自己掌握的知识进行分析、探讨。一般具有学生实验的主动性、实验内容的探索性和实验方法的多样性三个特征。在整个实验过程当中，学生处于主动学习的状态，学习的目的非常明确，独立思维，特别是创造性思维比较活跃，学生主动学习的积极性可得到调动。在实验过程中，实验目的是明确的、唯一的，但实验条件是可以选择和变化的。因此，学生往往可以通过不同的途径和方法达到实验目的，有利于创新人才的培养。整个实验过程体现科学研究和探索创新性质，注重充分发挥学生的主观能动性，引导学生创新性思维，体现科学精神，着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。设计研究性实验可以结合课程教学或独立于课程教学，一般可在学生基础性实验训练的基础上，经历一个由浅入深的过程之后开设。如模拟银行实验课程7个实操内容中，安排了商业银行产品定价为设计性实验；银行业务创新实验为探究性实验。金融学2个实操内容，将金融市场运行设置为探究性实验项目。

四 基于实操能力培养的实验项目改进措施

根据独立实验课程和课内实验两类实验课程特征和实操内容，为了取得更好的教学效果，经过一段时间的教学实践，笔者在实验项目设置和安排上进行了一些有效的改进。改进措施如下：

（一）调整完善实验项目内容

综上所述，两类课程都可以开设基础性、综合性、设计探究性实验项目。独立实验课程本身就是实操课，全部内容都要设置实验项目，一般设置3个左右的基础性实验项目，2个左右的综合性、设计性实验项目，既要考虑到学生基本操作和基本技能的训练，又要考虑学生科学思维和创新能力的培养，着重单项和整体的关系，如会计核算及分析实验课程，采取全过程模仿会计实际操作和分配角色的方式进行教学，6个实验内容中，财务报告与分析是整体，其他都为单项。课内实验是在专业课程中针对实操强的内容开设实验项目的，一般可以设置为1个左右的基础性实验项目，1个左右的综合性、设计性实验项目，必须兼顾理论与实际操作的相结合，着重个别业务和专业体系的关系，如金融学2个实操内容，金融市场运行实验和商业银行经营业务实验就是理论与实际操作的相结合，具体包含的内容就是个别业务和专业体系的关系。

（二）整合实验项目类型

基础性实验比较规范，没有太多的改进，所以主要是整合综合性和设计探究必实验项目，依据实验教学软件，将综合性内容整合为综合性实验项目。如会计核算与分析实验课程6个实验内容中，除原始凭证的填制和审核实验为基础性实验外，财务报告与分析一开始就是综合性实验，其他是后来整合为综合性项目，这是因为，记账凭证的填制和审核和成本计算；登记会计账簿和更正错账；内容相关，操作过程重叠，完成可以放到一起设置为综合性项目。另外，学生经过一个阶段理论课和实验课的学习，具有一定基础知识和基本操作技能，这时可以将某一门课程或多门课程的综合知识进行综合训练。如财务报表分析，实际上可以结合会计学的内容安排实验项目，可将4个实验项目整合为2个必做2个选做，并将财务综合分析，财务指标计算设置为综合性实验项目。对一些课程来说，综合性实验可多设，对另一些课程而言，需要设置设计探究性实验项目。如模拟银行实验，把商业银行产品定价实验单设出来设为设计性实验，可以提高学生实验的主动性和探索性。

（三）建立以学生为中心的实验项目评价模式

在实验课程教学中，我们的主要做法是，将学生按5人一组进行分组，借助多媒体教学平台，任课教师安排和布置实验项目，并对每次实验的目的和要求、实验原理、实验的操作过程等，进行说明和示范，学生们全程自主完成实验操作，教师通过巡视指导（集中指导或个别指导）及时发现和纠正出现的问题。在完成实验项目时，同组人员可以讨论，互帮互学，共同进步。如会计核算及分析实验，就是借助会计多媒体教学平台，将学生分组后由任课老师布置具体实验项目，说明实验要求，然后让每位同学逐项各自完成“XX实验”引导学习、自我测试和自我考试，过程中组员间可以讨论，撰写实验报告组内可相同，组间不能相同。最后根据学生的参与每次实验项目的态度、完成情况和实验报告综合评定成绩。

（四）重视实验报告的撰写

实验项目完成好坏，往往是通过学生撰写实验报告进行检查的。实验报告是实验课程教学效果的体现，撰写内容和要求为六个方面：一是实验目的要求根据所做项目，结合实验原理的相应内容，说明通过软件的操作训练，提高所做项目方面动手能力。二是实验原理要求根据所做项目，结合教材的相应内容，从理论上说明如何进行，写出要点就可以。三是使用仪器主要是材料计算机、实验模拟软件、打印机等。四是实验步骤要求根据所做项目，结合教学软件实务操作相应内容，写出主要操作步骤。五是实验过程原始记录（数据、图表、计算等）要求写出所做项目各步骤的相关数据，粘贴图表（少量即可）、写出计算公式。六是实验结果及分析要求写出所做项目的实验结果和分析结果，如果有图表可粘贴作补充。最后按组讨论完成实验，撰写具体项目实验报告（每人一份）上交。实验报告可以交手写或电子版。

五 结语

（一）注意经济管理类实验的特征

笔者所授课程基本上属于经济管理类课程，与物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的实验最大的不同是仪器设备和使用的方法，经济管理类实验所使用的仪器主要是计算机、实验模拟软件、打印机等。使用方法简单易学，学生只需将每次实验项目的原始记录和实验结果复制、打印、粘贴。

（二）分组实验应该确保人人参于

在具体完成每个实验项目过程中，教师要引导小组成员之间积极开展互相交流，相互合作。在合作过程中要有合理的分工，既要发挥各人的特长和聪明才智，又要通过交流与合作克服自己的弱点，使自己的弱项得到加强，使每一个成员在活动中知识得到增长，能力得到加强。

（三）注重实验探究和综合分析

在实施综合性实验和设计探究性实验过程中，教师要时刻关心学生实验的全过程。在实验中注意引导学生做好数据的收集和实验过程的记录工作。还要特别注意引导学生不能凭想象就下结论，不能随意记录，要有严格的实事求是的科学态度。

（四）注意实验教学方法

实验教学与理论教学有很大的不同，在实验项目完成过程中，光有任课教师是不行的，实验室负责教师也要一起参与课程教学。实验室教师必须全过程做好充分准备，对仪器设备、实验教学软件要仔细检查，配合任课教师，以保证实验的效果和安全教学。