幼儿游戏活动：激情野战营

许贵丽

一 活动背景

（主要介绍游戏活动所需要的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等）

1.玩教具材料：

轮胎、大桶、沙包、玩具枪、塑料瓶、纸团等

2.环境创设背景：

结合园所实际，依据现有的材料，孩子们在现有的环境下，活动的兴趣逐渐降低，单纯的扔沙包，滾轮胎，滚铁桶已经不能给孩子持续的、高涨的热情，因此将幼儿的活动区进行整合、混区是我们给孩子提供新思路，迸发游戏热情的一个必然趋势。

3.儿童的兴趣和前期经验：

《指南》中指出：要注重开展丰富多样、适合幼儿园年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀爬等。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。“野战”乐园能激发孩子的兴趣，满足孩子持续活动的欲望，大班幼儿已经掌握了良好的投掷、钻爬、跑跳等技能，能协调灵活的进行体育活动，喜欢在游戏中挑战自己，善于选择多种材料，能与同伴进行良好的协作，创造性的游戏。

4.教师预期：

1、促进幼儿良好的合作协同能力的发展。

2、增强幼儿动作的协调性和灵活性。

3、帮助幼儿掌握爬、钻、跳、跑、投掷等运动技能。

4、培养幼儿抗挫折、克服困难、坚持到底的意志品质。

二.游戏活动：激情野战营

两边幼儿继续交战中，乐乐这边滚着圆桶持续进攻，昱昱这边的防守情况不乐观了，这个时候昱昱睿睿说：“把轮胎滚一个过去，挡住他们”。果然，圆桶滚不动了，昱昱这边继续进攻，整个活动一直火热进行到区域活动结束。

（一）识别与回应：

孩子在整个活动中，注意力高度集中，他们的灵活、协作、坚持到底、克服困难的这些做法和精神，让我深刻的感受到，只有在真正孩子喜欢的，参与的，甚至是自发的游戏中，他们才是游戏的主人，才会让游戏活起来，才会不需要说教的去解决自己的问题。作为老师，除了保护孩子的这种天性，更重要的是给孩子创造这样的机会和环境，让孩子在真正的游戏中酣畅。

（二）游戏玩法：

孩子们在玩铁桶的时候，无意间的追逐，引起了整个班级的铁桶大战，他们将铁桶作为防守屏障，像模像样的交战着，防守屏障被攻破后的修筑堡垒，直到后面更加激烈的两军交战，孩子们相互协作，共同探讨，异常热烈。

三、活动的特点及价值所在

主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的家长，反思教师支持行为的适切活不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。

.活动的特点及对幼儿发展的价值：

激情野战营的活动对孩子来说是在自主探索、自主创新、自主挑战、自主冒险的一次次精彩游戏的瞬间，是幼儿在无意中发展延伸出来偶然故事。这次的游戏活动，不仅更好的发展了幼儿跑跳、投掷、钻爬等运动技能，更是在这个活动中发展了幼儿的语言组织、表达的能力，团结协作的能力，幼儿在活动中遇到的问题都能积极克服，解决，在整个活动中不惧危险，坚持到底，更好了锻炼了幼儿不怕困难的意志品质。

教师的反思：

从孩子的游戏中，我们不仅发现了孩子们乐于探索，积极挑战，的优秀品质，还见证了孩子在真正的游戏中，用自己的方式解决问题，团结合作，分组协调的能力，这给我深刻的触动，作为教师，我们不应该总是想着控制孩子的思想，思路，想把孩子引导到我们认为的路线上来，孩子在属于自己的游戏中，才能找到快乐，发展能力。

教育契机及进一步的支持策略：

在此游戏活动中，孩子们能根据活动的进程及时调整自己的作战方案，活动策略，在每次遇到问题，调整作战方案的时候，孩子所展示的组织能力，指挥能力，配合能力都是一次次的教育契机，如何指挥、如何配合、如何更好的发挥游戏材料的作用都是影响幼儿活动成果的因素。在之后的活动中，教师除了引导幼儿思考活动材料，活动策略等内容外，区域之间的整合，也是教师应思考的，应该给予的教育支持。