数字媒体应用技术专业课程设置探究

李浩峰 周行

摘 要：数字媒体技术专业课程体系探讨数字媒体专业旨在培养能够适应数字媒体技术发展需要及数字内容产业需求的高级复合型人才，因此该专业最重要的一个特点就是学科交叉，并且是涉及到技术与艺术两大学科的多个学科领域的交叉。另外，该专业的另一特点是应用性人才需求驱动，人才需求强烈，同时专业技术发展迅速。如何制订合适的课程体系，对本专业学生在学习阶段进行综合性的训练，适应数字媒体技术的发展趋势与相关产业的人才需求，是数字媒体专业建设的主要内容。

关键词：数字媒体;课程体系;人才培养

数字媒体专业设置在理工科院校、艺术类院校或传媒类院校等不同院校时往往还会有自身鲜明的特色，在课程体系的设置会有不同的偏重。结合天府新区通用航空职业学院数字媒体应用技术专业的专业特点提出如下几点看法。

1、课程体系设计原则

面向新时期的人才需求，明确数字媒体专业的定位，借鉴学习国内外知名院校相似、相近专业的课程体系培养方案，并加以整理总结与分析，在此基础上，从科学、系统地制定教学计划出发，组织本专业课程内容，构建合理的专业知识结构。在课程体系的建设中必须体现知识结构的综合性，使得学生通过该专业的学习，可以充分理解数字媒体相关领域的基础理论知识;熟悉特定应用领域的软硬件环境与工具;并适应快速发展的数字媒体技术。初步将数字媒体技术专业的专项能力总结为八个方面：

能力1  数字媒体技术基础能力

能力2  影视设计与制作能力

能力3  动画设计与制作能力

能力4  平面设计与制作能力

能力5  动态网站开发能力

能力6  游戏设计与制作技术能力

能力7  虚拟现实应用系统开发能力

能力8  多媒体应用系统开发能力

结合这八个方面，建立具备我院特色的课程体系。

2、课程体系设计方法

在课程体系的设置上，首先做到“强化基础，突出特色”，实施2+1模式。针对一二年级的学生设置的课程重在打实基础，包括数字媒体相关的基础理论知识、基本的技术技能与艺术修养;在三年级所开设的课程强化个人的专业方向特色，避免不恰当地期望学生面面俱到，否则学生在将来就业时可能无所适从。应当在课程安排上尽可能给予学生足够的选择，能够使学生在具备计算机技术与艺术两方面的基础的同时，塑造自身的专长。实现课程设置的模块化是应对上述需求的有效手段。采取课程群的方式，对课程体系进行组织优化。原则上每个课程群内的课程数目在5～10门。课程群设置相对固定。如果某课程群课程数目过多或过少，或根据设置新的专业课程模块的要求，可以进行必要的课程群课程调整。

3、课程体系设计案例

按照初步的规划，主要课程群可以包括：公共（数学）基础、计算机软硬件基础、人文艺术基础、数字媒体专业基础、游戏开发、动漫技术以及数字内容管理等。

主干课程可以包括：高级程序设计语言、面向对象开发技术、操作系统、软件工程、数据库系统、计算机网络、美术设计基础、平面/立体设计、脚本策划、多媒体技术、人机交互、数字图像处理技术、高级渲染理论与技术、角色与场景动画、计算机游戏引擎技术、PC/视频游戏编程、数字媒体项目管理、Web搜索技术、Web设计技术、内容管理与版权保护等。实践能力的培养也是数字媒体技术专业的重要内容，我们在课程设置上力求建立完善的实践教学体系。相应地，在课程设置方面，计划增设部分跨课程、跨年度的综合项目实践课程，允许学生按年级、兴趣与特长分别参与相应的项目中不同模块的研发工作。针对数字媒体专业的特点，还需要不断丰富课程学习评价手段，将作业、课程设计、文献综述报告、考试等各种评价手段综合考虑，加强课程设计与文献综述报告等形式的开放式考核手段的运用，加大分数比重，允许学生有选择余地，全面衡量学生的学习质量。既不能只重视理论知识的学习，又要避免完全以练代学的职业化教学模式。

（1）专业基础课程：数字媒体导论、高级语言程序设计、美术基础、图形图像设计基础、动画设计基础、数码影像技术、面向对象程序设计、多媒体数据库、计算机网络、数字图像处理及应用。

（2）专业核心课程：视觉传达设计、二维造型与动画 技术、影视特技与非线性编辑、三维造型与动画技术、多媒体编创技术、动画角色与场景设计、影视动画合成。

（3）专业限修课程：网站开发设计、动画运动规律、虚拟现实技术。

（4）专业选修课程：离散数学、中国传统文化与民俗学概论、计算机辅助几何设计、游戏设计与开发基础、高级影视动画、数字版权与信息安全、数字媒体新技术与艺术欣赏。

（5）专业实践课程：分课程同步实验、主要专业课程实习、独立实验课程、专业综合项目实践、专业毕业实习和毕业 设计。其中，同步实验在理论教学中设置，专业课程实习独立设课。独立实验课程有影视广告创意与设计、影視动画设计与制作。

（6）隐性课程：这里的“隐性课程”不只是一般意义的校园活动课程，特指根据人才培养目标通过专业教师指导性计划下开展的专业活动，如影视动画赏鉴、专业技术专题讲座、媒体创作科技活动和校企合作科技活动等。

在教材的选用上，由于目前数字媒体技术专业的发展刚刚起步，很多课程一时很难找到合适的教材，有时也难免以教材定知识点与授课内容，影响了教学目标的实现。因此在课程体系建设过程中，我们一方面强调尽可能选用最新教材，并向国内外知名高校看齐，在条件许可的前提下选取相同教材或相近教材;另一方面，在课程讲授过程中，不拘泥于教材，目的在于向学生传授最完整、最新的知识。

4、结束语

作为一个我院刚刚起步的专业，数字媒体技术课程体系的建设必定有一个不断摸索与调整的过程，加强对整个教学过程各阶段的规范化建设，包括教学计划、课程大纲、教材选定、课件资源、讲授方法、作业与课程设计、考核评分等，这必将极大地促进该专业的发展。根据我院办学思想、人才培养目标和培养模式，以及地方数字媒体产业人才需求情况设置的，供相关地方院校的数字媒体技术专业或相关专业的课程体系设置时探讨，共同为我国数字媒体产业培养优秀人才。