中职计算机网络课程教学的思考

摘 要：计算机网络课程是中职教育中非常重要的一部分。随着网络科学技术的发展，社会对计算机网络专业人才需求不断扩大。只要与计算机沾边对于学生来讲都是比较好就业的，发展前景也很好。中职学校对于计算机网络课程的教育十分重视;但是在具体教学过程中仍然面临许多问题，因此本文将着重阐述计算机网络课程教育在中职学校中的现状以及解决措施。

关键词：计算机网络;中职教育

一、中职计算机网络教育的现状

（一）过于重视课本理论教学

计算机网络教育课程是一门实践性非常强的学科，但是许多中职学校过于重视计算机网络理论教学。许多中职计算机教师仍然采取传统的教学方式，这是不能满足如今信息化发展的速度的。有些老师过于注重课本理论的讲解，导致大部分课时用于理论讲解，用于学生实践能力培养的课时是完全不够的。老师认为学生只要知道了理论知识，那么在具体实践中自然而然得心应手;但是计算机是一门复杂的学科，仅仅依靠理论教学是不足以支撑学生能够熟练掌握实践能力的，要知道大多数中职学生以后都是进入企业，运用自己的计算机实践能力去发展自己的，只有极少部分学生才会进行计算机学术研究。在计算机教学中应当是实践多于理论，因为大多数计算机的书籍都只是谈及一些基础和常见的运用，很多的知识需要学生在实践中总结。在许多中职院校，学校通常以OSI作为工具，计算机教师便过于注重计算机网络一些概念与知识点的讲解。计算机网络课程本就复杂，过于重视原理的讲解便会让课堂变得无聊，学生便会对计算机网络失去一定的兴趣;老师注重原理的讲解，那么考题的难度过大，导致学生的学习兴趣不高。所以，对于中职计算机网络教育来讲一定要重视学科教材的选取，尽量的选取契合计算机网络教学特点的，有着丰富实践项目的教材。

（二）计算机网络教学基础设施老旧

对于某些中职院校而言，相较于普通高校，中职院校在教学经费上国家支持力度不高，导致许多学校的教学经费有限;此外，由于老师与校领导的不重视，从而导致学校的计算机网络教学的硬件设施不完善或者已经过时。比如，有的时候由于学校缺乏足够的计算机，所以导致两个学生用一台，或者是有几个学生不能使用计算机，造成只有一部分学生能够进行实际操作，另一部分学生只能进行观望，这对于一部分学生来讲是不能锻炼到计算机实践能力的;或者是一堂課的时间，两个学生使用一台设备，每个学生就只能将每节课的时间平均分配，这对于计算机网络专业的学生来讲训练时间是非常不够的，这种实践训练量往往达不到标准，这对学生的职业技能的掌握是非常不利的，这不利于计算机网络课程的质量达标。

二、中职计算机网络课程教学的改进措施

（一）推进多媒体教学方案

计算机网路课程的理论知识与实践考核是有一定难度的。但是计算机网络理论知识是非常枯燥无聊的，所以导致很多中职学生对于理论学习没有浓厚的兴趣，这样会造成学生学习效果低下;因此中职学校需要引入多媒体教学。在具体的理论教学中，计算机老师可以利用多媒体进行计算机理论知识的讲解，用视频或者图片的形式对理论知识进行进一步解释与说明。这样便会将空洞的深奥的理论知识变得简单有趣。同时，因为多媒体是以图像的形式来呈现理论，所有有利于学生的实践操作能力提升。在后期课程快要结束时，计算机老师可以利用学校互联网设施进行小学期企业实训，模拟企业的工作流程与工作内容，让学生提前适应企业的工作内容与强度，这样一方面有助于学生对知识的全面把握，另一方面可以提升学生的综合能力。

除此之外，计算机老师应该更新自身的教学方式。如果仅仅依靠之前的教学方式，比如老师在讲台上讲解，学生就只在下面听，这样填鸭式教学是不利于计算机网络知识技能的培养的;相反，老师应该以学生为主体，让学生对计算机课程充满兴趣与活力。因此，计算机老师在进行课堂设计时应该尽可能的站在学生的角度，考虑学生的思维特点，这样学生才能积极的进行问题的思考，跟上老师的思路。

（二）进行实物展示教学与仿真式教学

计算机网络是一门实践性强的学科，在理论讲解上总会涉及到一些原件与配件，比如集线器、交换器、网卡等配件。老师在课堂教学时应该适当的将一些计算机原件与配件展示给同学们，这样可以激发学生们的听课效率，让课堂的氛围可以活跃起来。在涉及计算机网络某些知识点的时候，例如协议机制和性能分析时，通过仿真式教学最能直观的向同学展示出效果。例如网络吞吐率、延时抖动等可以通过动画演示的形式让同学们理解到并加深印象。对于中职学生而言，他们的学习能力相对与普高的学生要稍微逊色一点，因此计算机及老师在讲授时，应该尽量的把课堂制造得生动有趣，这样便能让学生的注意力集中。

（三）鼓励学生参加相关竞赛

中职学校想要同学们的专业能力得到提升，就必须创造机会让计算机网络专业的同学进行实践能力的训练。比如学校应该提供给学生技能展示的平台，可以联合不同层次的高校举行相关的竞赛，不同学生之间进行比赛有利于 学生专业知识的掌握;除此之外，学校可以设立相关的奖学金为那些比赛拿到好名次的同学，让他们有更好积极性去参加各大赛事。同时，除了学校与学校之间的计算机网络大赛之外，还可以鼓励学生去参加省级或者国家级学科赛事，不断的让优秀的学生提升自己的能力。

三、结语

中职院校计算机老师应该根据学生的能力与思维习惯来制定合适的教学方式。同时，老师应该尊重计算机网络学科的特点，尝试在教学理论、内容和方法上做出突破，减少理论化的讲解，进行更多的实践化的教学。计算机网络课程只有通过让学生不断的实践，学生才能在实践中提高自身的技能。

参考文献

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作者简介

李志清（1985—），女，汉族，云南玉溪，研究方向：中职计算机教学或计算机科学与技术。