文教融合与初中语文教学

中国传统文化丰富多彩，优秀的中国传统文化是中华民族的血脉、灵魂和根。还不得不说，语文教育可谓是与我们国家的传统文化联系最为紧密的，在当今，国家一再强调文化自信，中华民族的文化自信应该从中华优秀传统里来。本文将重点介绍如何实现在初中语文课堂与中华优秀传统文化联系起来。

我國是一个有着五千年悠久传统文化的文明国家，这样的精华无论在什么时候都不应该被抛弃，中学语文教师应将课程教材与传统文化相结合，提高学生语言水平的同时为学生提供传统文化教育和帮助，引导学生追求正确的价值观，培养学生的情感，并提高学生的综合素质。初中语文教师是这一门课程的主导人，也是宣扬中华民族优秀传统文化的重要主体，为了进一步发展学生的传统文化精神，中学语文教学应该将中华民族传统文化放进去。

一、为什么要在初中语文教学中进行传统文化教育

（1）传统文化中有与社会主义核心价值观相契合的内容

我国的社会主义核心价值观有一部分是从中华传统道德中继承发扬下来的，在初中教育阶段，学生应该对社会主义核心价值观有深刻的认识，应该完全树立起社会主义核心价值观。在初中语文教育中加入传统文化教育内容，有利于学生认识传统道德，结合社会主义核心价值观并树立社会主义核心价值观，有利于中学阶段的教育顺应社会潮流，为国家和社会培养新型的社会主义接班人。

（2）有利于学生在未来实现个人价值

对学生来说，道德和思想的发展与他们的未来息息相关。现在的教育受到许多方面的影响，尤其是受到来自社会的影响不容小觑，初中生还处于是非观念模糊，自制力差的阶段，极其容易受到不良信息的影响。教育学生需要付出很大的努力，我们要坚持传统文化实践，丰富现代大众教育。在初中语文教学中进行传统文化教育可以对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的思想和道德观念，为学生未来的发展奠定一个良好的思想基础。传统文化教育在初中语文教育的有效开展，可以逐步提升学生的个性和思维，最大限度地发挥教育的价值。

（3）顺应时代要求，树立文化自信

在初中语文教学中进行传统文化教育是时代的要求，国家不断强调文化自信，而文化自信的来源正是中华优秀传统文化，让学生了解中华优秀传统文化可以帮助他们树立起文化自信，树立爱国意识，顺应时代要求。

（4）完善初中教育机制

传统教育机制下，学生的成绩大于一切，教学和活动往往围绕如何提高学生的学习成绩进行，而今，这种教育机制已经不符合时代要求，无法为国家培养出全面发展的人才。在初中语文教学中进行传统文化教育所体现的正是重视人文教育，改变传统教育理念，重视学生的文学素养培养，道德品格培养，是对初中教育机制的一种完善。

二、初中语文教学如何实现渗透传统文化

（1）教师应该在整个学期的教学设计中将讲解古诗词放在重要位置

初中的语文课堂教育内容以文章讲解为主，其中涉及不同体裁的文体，有散文、记叙文、说明文、诗歌等等，其中，诗歌是最能反映中华民族优秀传统文化，因此我认为教师在设计整个学期的教学计划时，应该将古诗词部分放在重要位置，占比应该较高。课本中的古诗词都是大家之作，是经典之中的经典，里面蕴含着无穷无尽的魅力，优秀的古诗词教学能够有效地提高学生的内涵和修养，增强学生对中华民族的崇拜，领略中华风骚，并进一步激发他们的爱国主义精神。初中语文教师对古诗词的生动讲解有利于激发学生学习古诗词的兴趣，使学生逐步阅读和理解古诗词的美，当然，教师要在其中引导学生深刻理解诗词所要表达的基本思想和感受。由于古今的社会发展状况差异极大，生在物质资源丰富的今天，我们或许很难领略古时文人墨客的所知所想，但教师可以通过引导学生，提供高质量的建议，让学生不仅能感受到曾经属于山洞的塘湖和岳阳建筑的美，而且能深切感受到荒凉的景色，想象着那时候没有朋友的孤独，遗世独立的决然洒脱，感受诗人壮志未酬的沮丧和雄心壮志难以偿还的痛苦等等。学生对诗歌情感的领略和感受诗歌内涵都需要有老师的引导，只有这样，学生们的感受才能更加真实、深远。初中语文教师通过诗歌讲解，让学生了解诗人的情感基调和情感变化，有利于学生了解我国共同而根深蒂固的传统文化。

（2）深入挖掘课本中文言文、诗歌中的儒家思想

传统儒家文化几乎贯穿着中国封建社会，对文言文、诗歌中儒家思想的挖掘，分析儒者的性格特征，为人处世之道能够促使学生深入了解传统文化，了解在传统文化中的孔子以及其他儒者的尊重教师、诚实守信、刚正不阿等崇高精神，这种儒家精神值得学生去体会。由于儒家文化博大精深，涉及的范围非常广泛，如果教师想在初中语文课堂对其进行系统讲解是不可能的，因此建议教师以使用现在的初中语文教材为基础，利用有限的上课时间将课本中的文言文、诗歌等涉及儒家文化的内容重点讲解，有人物的可以对其剖析，从特殊到一般。之所以重点指出要重点讲解文言文和诗歌是因为这种文章由古时的文人墨客所写，使用的是当时当地的语言，符合当时的社会环境，一方面，中华文明有五千年的历史，中华优秀文化体现在古时的文字、短语中，而学生正好可以从文言文和诗歌的字词讲解，提高其使用古时语言的能力，保持学生优良的传统文化素质。另一方面，古时文章蕴含丰富的传统内涵，对这一内容的讲解也是现在初中语文教育所缺乏的，语文教师在讲解文言文和诗歌时，往往将重点放在字词解释、翻译上了，忽视对学生渗透传统文化。事实上，教师不仅要通过讲解让学生理解词汇的意思，而且还要为学生创设传统文化语境，加深学生理解词汇的同时，提高其对优秀传统文化——优秀儒家思想的理解，最好还能将其与当代的社会主义核心价值观联系起来。

（3）在初中语文教学中加入了解中国传统节日的内容

传统文化与中学语文课堂教学相结合也只能向学生展示中国传统文化的冰山一角，事实上，要想更好地展示我国优秀的传统文化还可以增添一些课外的知识，这里我将传统节日列在其中，主要是因为传统节日是我们每一个学生都会接触到的，我们都庆祝传统节日，但关于传统节日的来源、典故等相关知识，大多数学生都知道的不多。传统节日也是中华民族的优秀传统文化之一，在初中语文教学中加入了解中国传统节日的内容有着重要意义。对学生开展传统文化教育，不能只靠课内的时间，还应该利用课外时间，选择在传统节日让学生开展了解中国传统文化的活动，有利于营造活动环境，在潜移默化之中帮助学生更好地了解文化。由于传统节日都是法定节假日，教师想要在放假期间将学生集中起来的可能性非常低，因此我建议教师在放假之前，利用课后时间对学生进行简单讲解，让学生初步了解传统节日的相关知识，然后给学生布置课后作业，让其在节假日完成，深化其对传统节日的了解，提高其对传统文化的认识。以中秋佳节为例，教师在放中秋节之前先对中秋典故，中秋习俗及其含义进行简单介绍，然后让学生在节假日写一篇关于中秋佳节的作文，或者让学生找一些关于中秋佳节的诗句，或者让学生去网上找资料，丰富老师所讲的内容等等，最后等学生返回学校，再让学生对自己所了解、所搜索到的资料用自己的话谈一谈中国传统节日，对于讲得好的学生进行嘉奖，激发学生的学习动力。经过这样的流程，学生在老师的讲解和自学双重力量推动下，一定能对传统节日有一个深刻的认识和了解，感受到中国传统文化的魅力所在。

三、结语

总的来说，将传统文化纳入中学语文教育的主流，让当代的学生学习和发展传统文化，更好地了解我们引以为豪的优秀传统文化，对提高学生的文化自信，顺应时代要求具有重要意义，还对提高学生的文化素养、人文主义精神起着重要作用。中学语文与渗透传统文化具有重要意义，有助于学生获得智慧，最终走向成功，攀登上理想地位，并具有崇高的道德和文化境界。

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吴达明，海南省中语会理事，海南省琼海市大路中学教师。