新时代高校声乐教学的现状与创新思路——以张家界学院为例

刘方萍

摘要：通过对高校声乐教学现状分析，结合实践教学，探讨应用型人才培养下如何拓展、创新声乐教学体系，以及提高高校声乐教学质量，从而提高学生的音乐素养。

关键词：高校声乐教学;现状分析;创新思路

中图分类号：J616-4;6652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0198-01

一、引言

我国高校教育事业正处于转型的关键时期，而高校声乐教学也面临着不断的创新与发展，为了响应国家号召，我院也在积极配合与转型中。由于高校声乐教学模式单一，教学理念传统，从而影响我国高校声乐教学的发展，为解决现状，满足社会应用型音乐人才所需，就必须改革与创新。

二、高校声乐教学课堂中的现状

（一）教学课程设置、内容模式单一化

教学课程设置具有核心的作用，其目的是为了更好的、有效的提升教学质量。从目前高校声乐教学现状来看，教学课程设置、内容模式单一化，没有符合国家应用型人才和综合性人才的要求，而只是单一的完成教学目标和教学计划。具体表现在，教学内容单一，只注重声乐演唱技巧和情感表达的教学，从而忽略了声乐理论知识的讲授，导致学生对很多理念的东西不能成型，对声音的支点，发声的原理都一知半解，刻意的去模仿不能准确的掌握声音发声原理。

（二）教学内容不合理、教学方法单一

目前高校学生演唱水平参差不齐，导致声乐教学内容与实际情况不一致，严重阻碍声乐教学进度，不利于声乐教学质量的提升。同時，教师仍然使用“以教师为主，学生为辅”的教学方法，导致师生之间的互动少，课堂气氛闷，学生参与程度差，由此可见，声乐教学方法单一已严重影响声乐教学效率的提高。

（三）不注重实践教学

“台上一分钟，台下十年功“，这是检验理论教学的唯一标准，但高校声乐教学缺乏舞台实践，不利于学生提高音乐表演综合实践能力，心理素质差，台风差等等一系列问题突出，学生无法更好的借助所掌握的知识，解决舞台实践问题。

三、高校声乐教学的创新思路

（一）优化声乐课程设置和丰富声乐教学内容

新时代，在素质教育背景下，教师必须与时俱进，转换现有的教学理念，运用音乐课程共性与本院个性（地方特色）相结合的特点，形成科学合理的课程体系，课程的设置要有针对性和实用性，例如，大一至大四声乐学生演唱参差不齐，在训练他们专业技能时，也要培养音乐审美能力。根据社会所需实用性人才，注重培养学生全面发展。同时，教师要围绕教学内容，合理设置教学目标，确保教学顺利进行，有效提高教学质量。以每周每节课为例，教师根据教学内容和学生已掌握的理论知识，合理设置教学目标，引导和启发学生掌握及运用专业知识和技能，才能有效提高解决问题的能力。

（二）坚持教学方法的多样性

随着课程理念的转变，传统、单一的教学方法已不适应培养现代化人才的需求。高校声乐教学要与时俱进，结合学生实践需求，积极探索出更加适合学生个体差异性的教学方法。明确学生在课堂中的主体地位，教师起引导和启发作用，采取多种教学方法，激励学生对学习声乐的积极性。多种教学方法包括：互动式教学，多媒体教学、启发式教学等等。例如，采取互动式教学方法，让学生自主与老师和同学交流，通过多媒体观摩和学习声乐大师班演唱视频来学习前辈们对音乐演绎的经验，在不断的实践中提出疑问，总结其演唱技巧和表达形式来提高音乐审美能力。可见，教学方法多样性对高校声乐教学人才培养也有一定的促进作用。

（三）加强高校声乐教师队伍建设

高校声乐教师是声乐教学的主导者，加强高校声乐教师队伍建设，才能有效保障教学质量。而高校声乐教师应该具备精湛的专业知识和技能，合理利用多种教学方法，让学生更容易领悟。但目前我国部分高校声乐教师队伍结构不够合理，教学理念欠佳，教学方法单一，所以各高校应加强对现有的声乐教师开展多种形式培训与观摩，来提升教师教学能力。

四、结语

在新时代背景下，我国高校声乐教学应该敢于面对课程设置、教学内容单一等一系列问题，改革传统教学模式，不断创新，与时俱进，加强高校师资队伍建设，合理安排教学内容和有效运用教学方法，不断提高学生们的音乐素养，和学生在声乐演唱中的实践能力，为当今社会培养出更多优秀的音乐人才。

★基金项目：新时代高校声乐教学现状与创新思路——以张家界学院为例，项目编号：Jxjg1719。

参考文献：

[1]万力.浅谈新时期高校音乐教学改革[J].信息化建设，2015（09）.

[2]杨菁.关于高校声乐教学的开展实践构思[D].秦皇岛：秦皇岛职业技术学院，2017.