初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

摘 要：在素质教育以及新课程改革的综合作用之下，体育教学的作用越发突显，人们对体育教学的教学质量以及教学效率给予了一定的重视。体育教学效果的提升，在一定程度上可以促进学生身心的健康发展。文章就初中体育教学提升学生主动参与策略进行分析，以期促进体育教学质量得到显著提高，为学生的综合发展奠定良好基础。

关键词：体育教学;主动参与;策略探讨

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.080

由于缺乏体育锻炼，学生的身体素质会明显下降。在教学改革不断推进的背景之下，教育人员越发重视体育教学的重要性，为了改变以往的体育教学现状，需要不断对体育教学进行探究，以使学生主动参与到体育学习当中。

一、初中体育教学中提升学生主动参与的重要性

（一）提高学生的重视程度

初中学生在接受教育时，大部分学生受到教师的影响，过于轻视体育教学，因此对体育教学的参与度也不高，致使体育教学质量难以达到预期目标。在素质教育不断推进的背景之下，人们越发重视学生综合发展的重要性，因此对体育教学的重视程度也逐渐提高。要想提高学生对体育教学的重视程度，教师应当制订科学、合理、有效的对策，调动学生主动参与体育教学活动的积极性，让学生对体育教学获得全新的认识，在此基础上，学生对体育教学的重视程度才会不断提高。

（二）强健学生的体魄

现阶段，学生在学习的过程中会受到诸多因素的影响，加之网络技术的不断渗透，使学生在学习的过程中受到诸多干扰。部分学生在初中学习当中的表现是在课堂中学习，在课余时间玩耍，在放学后打游戏或者是进行其他娱乐活动。总体来看，学生进行身体锻炼的时间不断减少，久而久之学生的身体素质必然逐步下降。身体素质是支撑学生学习以及成长的有利保证，因此需要加强学生的身体锻炼，使学生拥有强健的体魄。另外，可以根据学生的自身情况以及教学内容，制订提升学生主动参与教学的策略，使学生在主动参与的过程中获得有效的锻炼，从而使身体素质不断增强。

（三）助力学生的综合发展

现阶段，综合发展已经成为学生发展的目标。综合发展是指学生在德智体美劳等方面获得全面发展，这样才能成为综合型人才。因此，初中体育教学的有效开展可以为学生的综合发展提供助力。

二、初中体育教学中学生主动参与情况分析

在社会经济迅速发展的基础之上，人们的教育观念发生了明显的变化，成绩不再是评价人才的唯一标准，而全面发展成为评价学生发展情况的重要标准。对于初中阶段的学生来说，这一时期是学生全面发展的重要时期，因此教师不能一味地注重提升学生的学习成绩，应当让学生进行德智体美的全面发展。为了实现这一目标，教师需要对现阶段学生参与体育教学活动的情况进行分析。下面是具体的分析结果。

（一）学生的主体地位难以得到充分展现

在新课改的要求中，学生的主体地位应当得到应有的重视，教师在实际教学中，应当结合学生的实际情况制订相应的教学计划，从而满足学生的学习需求。对初中体育教学而言也应如此。在初中体育教学设计的过程中，教師需要对学生的学习爱好进行分析，根据学生的锻炼需求制订相应的教学计划。但是现阶段的初中体育教学并非如此，学生的主体地位没有得到充分展现，因此造成教师的教学知识难以满足学生的学习需求，大部分学生只能被动地接受教师所教授的内容，很难将学生的积极性调动起来，造成学生主动参与教学活动的情况不断降低。

（二）教学内容和教学模式单一

对于初中体育教学而言，教学内容主要侧重于球类、体操类等，存在一定的局限性，加之教师使用的讲解手段较为单一，学生在学习的过程中难以提起兴趣。在体育教学的实践活动当中，教师会将教学内容进行示范，然后由学生进行模仿。在这一过程中教师会给予一定的指导。这种传统的教学模式，对学生来说过于枯燥，更何谈激发起学习的欲望，学生的参与度大打折扣。

三、提高学生体育教学参与度应遵循的原则

（一）难易适中原则

在初中体育教学当中，为了不断提高学生的参与度，教师需要遵循难易适中的原则。对于初中体育教学内容而言，其是由专业人员根据学生的发展情况进行制定的，但是部分学生的身体素质可能难以达到教学内容的要求，因此在教学过程中，教师需要控制教学的难易程度。如果教学内容太难，可能会对学生的心理造成一定打击，从而降低其学习参与度;如果教学内容太过简单，学生很容易完成，可能会让学生觉得体育学习无趣。因此，为了保证学生课堂参与度的不断提高，教师需要对学生的综合素质进行考量，在教学的过程中控制教学内容的难度，在确保学生完成体育训练的基础之上，使学生掌握相应的体育技能，从而使学生的身体素质逐渐提高。

（二）学生主体原则

在素质教育的推进过程中，教育人员需要充分展现学生的主体地位。对于初中体育教学而言，虽然教学方面与其他学科存在明显的差异，但是在教学的过程中，也应突出学生的主体地位。在教学的过程中，如果学生只能机械地跟着教师的步伐开展体育锻炼，将难以提高学生的参与度，因此教师需要充分彰显学生的主体地位，使学生感受到被尊重与重视。在此基础之上，学生的学习态度会逐渐向积极的方向发展，从而使学生的课堂参与欲望不断增强，为体育教学的进一步开展奠定良好基础。

四、提高学生参与度的对策

（一）创新教学形式

学习兴趣的激发是提高学生积极参与的重要方式，因此，作为体育教师需要对学生的情况有一个充分的了解，根据学生的情况制订相应的体育教学计划。只有确保所制订的教学计划与学生的学习需求相符，才能使教学计划的实施更加顺利。初中阶段的学生处于非常活泼好动的年纪，个性化也比较强，教师应当尊重学生的个性化发展。但是教师也要认识到，初中阶段是学生学习任务比较重的时期，因此部分学生在学习中难以释放自己，因此体育教师可以引导学生在体育课上释放压力。为此，体育教师可以创建良好的教学氛围，让学生逐渐融入此氛围中，从而积极主动地参与到教学活动当中。体育教师在教学的过程中，需要对教学形式进行不断的探索，通过先进的教学手段将教学内容不断丰富，这样才可以使教学内容变得多姿多彩，使教学的吸引力逐步增强。此外，在教学的过程中可以应用不同的教学方式，例如，采用小组合作的方式，增加团队之间的合作;采用竞赛的方式，不断增强学生的竞争意识;还可以采用多媒体的教学方式，让学生对教学内容充满好奇心。通过以上各种不同的教学模式，让体育教学散发出更多的魅力，让学生爱上体育教学，迷上体育运动，从而主动参与体育教学活动。

（二）创建有趣的体育活动

初中学生正处于朝气蓬勃的阶段，在这一阶段的体育教学当中，教师可以引导学生释放天性，从学习的过程中体会到乐趣，使学生的参与度不断提高。在这一过程中教师可以创设趣味性的活动，利用趣味性的活动引导学生积极参与其中。在参与的过程中获得相应的锻炼，使自身体质不断增强。在创设趣味性活动的过程中，教师可以询问学生的意见，也可以由学生推选出代表与教师共同设计趣味性活动，这样可以保证趣味性活动的吸引力以及新颖性，从而充分发挥趣味性活动的作用。在趣味性活动开始的过程中，教师应该积极参与其中，不仅增加师生之间的互动以及了解，培养师生之间的默契，以便下一步教学任务的开展。

（三）应用多样化的评价方式

采取多样化的评价，不但可以对学生起到激励作用，还能进一步提高学生的参与度。因此，教师需要提起对评价方式的重视。部分学生的身体条件较差，在体育活动开展的过程中始终处于落后状态，在对这部分学生进行评价时，教师应该给予相应的鼓励，使学生发现自身的闪光点，并为更好地参与活动做出相应的努力。教师的肯定可以引导学生继续前行，使学生在体育学习当中做出更多的努力。教师在体育教学当中，可以根据教学内容的不同选择相应的评价方式，如果教师开展的是团队合作类的活动，活动结束之后在对学生进行评价时，可以引导学生之间进行互评。因为在整个团队参与活动的过程中，学生可以了解每位队友的表现，因此学生给予的评价更加中肯，学生的接受度也更高。通过学生与学生之间的互评，有助于学生发现自身的优势以及不足，从而找准未来努力的方向。

（四）尊重学生的个性发展

不同学生的自身情况有所不同，因此在体育教学当中，教师需要对学生的特点给予充分的尊重。为了提高学生的参与度，可以根据学生的情况进行分层教学，从而使学生在体育活动中获得共同进步。体育教学中，教师每节课都会设置一定的体育活动任务。在布置体育任务时，针于不同身体素质的学生，应该制订不同的任务，具体可分为三个层次：对于身体条件较好的学生，可以引导其开展强度较大的活动;对于身体条件中等的学生，可以引导其完成本节课程的教学目标;对于身体条件较差的学生，可以引导其掌握基础训练内容。通过给不同的学生安排不同的教学任务，可以大幅度提升学生的参与度，使学生在参与体育活动的过程中获得成就感以及自信心，从而为更好地开展体育锻炼奠定良好的基础。

五、結语

初中体育教学是助力学生全面发展的重要课程，为了使该课程的教学质量以及教学效率得到提升，体育教师需要对学生主动参与体育活动的情况进行探究，在探究的基础之上制订出有效的提高对策。这样，不仅可以激发学生的学习欲望，还能使学生的身体得到一定的锻炼。在体育教学中，教师要以学生为主体，让学生在体育教学中获得快乐，从而不断提高体育教学的参与度。

参考文献：

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[2]宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊，2020（4）.

[3]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风，2019（36）.

[4]傅志彬.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].才智，2019（36）.

作者简介：刘宏太（1971.6— ），男，汉族，甘肃平凉人，一级教师，研究方向：体育教学。