流行文化在高中作文教学中的合理应用

蒲雪莲

流行文化在我们的生活中随处可见，尤其是处于青少年阶段的高中生，他们不仅会快速接纳流行文化，也会从中汲取其他养分。在高中作文教学中，教师如果能合理地利用各类流行文化，从中提炼一些有价值的内容作为作文教学素材，不仅可以快速吸引学生的注意力，激发学生参与写作训练的积极性，也能够带给学生不一样的感受，从不同角度和层面构建学生的综合语言能力。教师要让自身的思维更加开放，多探寻一些有效的教学方法，灵活运用流行文化元素，拓宽作文教学范畴，激发学生写作的兴趣，推进作文课堂教学质量的不断提升。

一、合理利用优质流行歌曲

流行歌曲是流行文化中最为常见的一种构成，也普遍受到学生喜爱，被学生广泛接纳。教师首先要更多地了解各类流行歌曲，善于发现其中有价值的部分，以此来充实作文课堂，利用一些优质歌曲指导学生写作思维的构建，让作文教学变得更加轻松有趣。不少流行歌曲不仅主题积极向上，很多歌词中有非常生动细致的描绘，语言非常值得学生用心品读。教师可以在讲到一些特定的写作训练主题时，有意识地搜集一些学生熟悉且感兴趣、并且具备积极教学价值的流行歌曲。课堂上，教师可以以这些歌曲作为教学辅助和依托，和学生一同品读歌词，感受其中的语言表达技巧，逐渐丰富学生的语言积累，激发学生写作思维。这样的教学方式会让学生更感兴趣，能够吸引学生全身心地投入到写作课堂中。这种轻松有趣的教学方法极大地转变了传统作文课堂的教学模式，给学生带来了不一样的作文学习体验。

比如，在“写出人物鲜明的个性”主题写作教学中，教师首先需要让学生理解感受如何描绘与刻画人物的性格特征，并且展示人物个性。教师可以转变教学思维，将一些优质的流行歌曲作为学习范例，让学生感受歌词中对于人物性格的刻画。比如，《父亲》的歌词看似朴实平淡，却非常真挚，具有感染力，让父亲的形象跃然纸上。加上歌手将主题完美地演绎了出来，使听者深刻体会到父亲对孩子的爱。在“刻画人物个性”主题作文教学中，有些学生生活经历不足，不知道如何在作文中有效表达人物性格，而在品味了《父亲》这首歌后，学生就可以体会到那种深沉的父爱，也能够学到人物性格刻画的方法。这样的作文教学更加生动直观，也能够带给学生不一样的学习体验。

二、利用优质的流行语段和语句

网络上经常会产生一些广为流传的语言，有些值得品读，可以作为教学范例。教师在尝试将流行文化引入作文课堂时，可以有意识地搜集整理这些好的流行语句和语段，根据具体的写作主题和作文教学的训练要求，有针对性地选用，拓宽课堂教学的范畴，带给学生不一样的作文学习体验，提升写作教学的实效。

比如，在“写作，也是对话”主题写作教学中，教师要让学生有更多真诚的表达，这样作文才会更有感染力。为了让学生理解这一训练要求，教师可以首先引导学生从简单的仿写练习出发，让他们仿写网络上一些广为流传、同时非常优质的语句，逐渐提升写作能力。根据现阶段网上比较流行的句子，教师可引导學生们去构思文章。比如有这样一句话：若是你看到面前有阴影，那是因为有阳光在你背后。这句话用阴影比喻失败，用阳光比喻成功，引导学生积极地对待生活中的挫折和困难。教师可以让学生以这种方式仿写，和自己的心灵对话，在作文中更多地融入真情实感，这会极大地提升学生作文的质量。

三、给学生提供多样化的阅读素材

流行文化中有很多优质的作品，比如，不少流行的小说或者散文就值得学生阅读。将这样的阅读范本引入课堂，可以给学生提供更为多样化的阅读素材，能够让学生带着兴趣阅读探究各类作品，丰富语言积累，提升语言表达能力。教师可以经过仔细筛选后将一些适合学生阅读、并且有品质的作品推荐给学生，让学生广泛接触不一样的文学作品。这对写作教学会起到很好的辅助效果，能够让学生感受到阅读的乐趣，推动学生人文素养的不断提升。

比如，在“要有描写意识”的写作训练中，教师可以引导学生阅读优秀小说，体会小说中描述人物以及布局谋篇的方法，为提升写作能力打下坚实的基础。例如，《足球与人生感悟》《奔跑的光芒》等流行小说都值得学生课下阅读鉴赏，教师可以鼓励学生利用课余时间完成这些作品的阅读，拓宽材料阅读视野，这不仅可以提升学生的创新意识，也能为他们创作出更好的作品奠定良好的基础。教师要多挖掘、利用流行文化中有价值的部分，并且将其作为作文教学的辅助材料。这不仅可以给作文课堂增添新的色彩，也能够提升学生的作文能力。