超轻黏土在学前教育美术活动中的实践分析

李亚莉

摘 要 随着社会的不断发展和进步，学前教育愈来愈受到人们的重视，并且正在以蓬勃之势迅速发展。美术教学作为幼儿园主要的教学内容之一，承担着启蒙和培养幼儿的思维能力、观察能力、想象能力、创造能力的重大责任。其中超轻黏土以丰富靓丽的色彩、轻盈松软的质地，而深受广大幼儿的喜欢。因此，作为幼儿老师应该积极探索和创新学前教育美术活动中超轻黏土的运用方式，从而提升幼儿的综合能力，促进幼儿身心的和谐发展。

关键词 超轻黏土;幼儿美术活动;重要性;策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0047-01

在幼儿园的美术活动程中，塑性是其中之一，超轻黏土是幼儿美工活动的常用材料，其除了具有绚丽的色彩和轻柔的质地之外，还具有环保、无毒和自然风干的特点，能够充分促进幼儿美术活动的进一步优化，从而达到美术教学的目的。本文就针对“超轻黏土在学前教育美术活动中的实践分析”这一问题，进行详细阐释。

一、超轻黏土在学前教育美术活动中的重要性

以幼儿的角度来看，在幼儿美术活动中，巧用超轻黏土能够很大程度上激发幼儿创作的积极性和兴趣。老师可以引导幼儿从自己的兴趣出发，从绘本或是动画片上选择自己喜欢的卡通形象，然后仔细观察，鼓励幼儿运用超轻黏土来进行创作。在这个过程中，既加强了幼儿的创作兴趣，又体现了“以人为本”的教育理念，充分发挥了幼儿的主体地位。以老师的角度来看，在幼儿美术活动中，巧用超轻黏土有助于老师全面了解幼儿，有效促进幼儿成长。老师通过观察和分析幼儿巧用超轻黏土进行创作的过程，可以很好地了解幼儿整体的能力水平。而且一般情况下，幼儿会将自己的喜好、兴趣、情感、愿望等通过美术创作而表现出来，因此老师可以通过幼儿的作品来加深对幼儿性格与喜好的了解，从而有助于老师进行有针对性的课程设置和教学，进而实现幼儿美术活动的教学目标。

二、超轻黏土在学前教育美术活动程中应用的有效策略

（一）巧用超轻黏土引导幼儿感受美

幼儿天生具有丰富的想象力和强大的创作潜能，需要老师在美术活动中加以启发和挖掘。初次接触超轻黏土时，老师不必急于告诉幼儿如何用轻黏土进行创作，要先给幼儿留出自由使用轻黏土的时间和机会，让他们通过亲身体验，来初步了解轻黏土。例如，在幼儿美术活动中，老师可以先让幼儿自己选择比较容易的物品，例如樹叶、番茄、胡萝卜等，让幼儿试着先从选颜色开始，然后通过简单地搓揉而进行创作，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿通过不断地探索和发现，从而对超轻黏土的颜色和性能，以及使用方式有了更进一步的了解。在幼儿的这一创作过程中，作为老师不要注重评价幼儿作品的好坏，主要是让幼儿在轻黏土的创作过程中收获到快乐的心情，以此来激发幼儿的创作欲望，从而为美术活动的深入开展奠定了良好的基础。

（二）巧用超轻黏土鼓励幼儿表现美

当幼儿对轻黏土具有了一定的了解之后，就要让幼儿在玩的基础上，通过老师的引导和鼓励，对简单的作品进行再创作，或是带领幼儿融入生活和自然，让幼儿发现身边的美，表现身边的美。例如，老师可以带领幼儿走出教室，感受大自然，并且引导幼儿发现大自然的美丽，即蔚蓝的天空、绿色的树叶、红色的花朵、金黄的太阳、游来游去的小金鱼、唧唧喳喳的小鸟等，然后鼓励幼儿运用轻黏土来表现这些美好的事物。这是一个发现美、表现美的过程，不仅锻炼了幼儿的观察能力、动手能力和思维能力，同时也实现了幼儿美术教学活动的最终目标。

（三）巧用超轻黏土激发幼儿创造美

随着幼儿美术活动的不断深入和开展，老师应该引导幼儿利用超轻黏土来表达自己的情感、思想和愿望，以此来对幼儿美术活动进行升华。例如，在感恩节之际，幼儿可以运用超轻黏土来创作自己的爸爸妈妈的形象，并以此来表达对父母的爱和感恩。或者是利用超轻黏土创作某一场景，例如一家人一起吃饭的场景、老师和幼儿们一起做游戏的场景，或是小朋友们在公园一起玩耍的场景。在进行场景式创作时，幼儿可以进行个人自由创作，也可以进行小组创作。例如在进行“春天的花园”主题创作的过程中，有的小朋友负责做五颜六色的花朵，有的小朋友负责做青青的小草，有的小朋友负责做池塘，有的小朋友负责做小鸭子，有的小朋友负责做蚯蚓等，总之通过大家的相互协作来共同完成作品。在这个过程中，不仅有利于幼儿情感的融入，同时也培养了幼儿的协作精神，促使幼儿在相互交流中，通过想象力和创造力制作出一个完整的作品，从而实现美术活动的教育目的。

三、结语

总而言之，超轻黏土在学前美术活动程中发挥着重要的作用，不仅可以加强幼儿美术活动的效果，而且还可以激发幼儿的想象力、洞察力和创造力，锻炼幼儿的动手能力，提升幼儿的审美能力。因此，作为幼儿老师要积极引导幼儿，利用轻黏土来创造美、表现美，从而促进幼儿综合素质和综合能力的提高。

参考文献：

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[2]谭棱溦.超轻粘土里的微观世界——浅析课堂泥塑活动对儿童创造力的影响[J].大众文艺.2015（15）.

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