如何在高校钢琴教学中提高学生的音乐表达力

肖军

摘要：随着社会经济发展，人民生活水平的不断提升，以及当前我国教育教学改革的不断深化推进，艺术教育受到越来越多的重视。在此背景下，音乐教育事业得到了快速发展。高校音乐教育中，钢琴教学是其不可或缺的重要组成部分，其教学规模进一步扩大，教学质量要求进一步提升。然而，在当前高校钢琴教学中，存在过多的注重培养学生钢琴演奏技巧，而忽略了提高学生的音乐表达能力的问题。基于此，本文主要分析了如何在高校钢琴教学中，有效提高学生音乐表达力的具体实施途径

关键词：音乐表达力;钢琴教学;高校

中图分类号：G642;J624.1-4文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0257-01

一、引言

进行钢琴演奏的重要目的之一就是借助音乐旋律，将自身的情感表达出来，并且能够实现将“演”与“奏”有机的结合在一起。因此，在钢琴演奏过程中，需要演奏者注重音乐的情感表达，从而确保能够将音乐作品完整的演绎出来。而在演奏过程中，演奏者成功的利用音乐进行情感表达，就需要对音乐作品的意境及其内容进行深刻的理解，并将自己的真情实感融入其中表达出来。高校钢琴教学是培养钢琴专业人才的重要场所，在高校钢琴教学中，教师必须重视运用科学的教学方法，培养学生的音乐表达力，提高教学水平，實现钢琴教学目的。

二、重视基础，针对性加强学生基本功训练

夯实基础是高校钢琴教学的基本内容，作为一门具有非常强的实践性的教学科目，要想培养和提高学生的音乐表达力，就必须要求学生具有扎实的弹奏基础。因此，在实际教学当中，要求教师正确认识基本功训练的重要性，重视将夯实学生基础，针对性的加强对学生基本功训练，作为培养并提高学生音乐表达能力的基本前提与关键点。就目前而言，虽然在我国高校钢琴教学中，教师重视对学生钢琴基本功的训练，但其实际训练要求仍旧达不到标准，缺乏针对性的基本功训练，从而造成学生自身钢琴演奏水平不达标，对学生音乐表达力的培养与提高造成了一定的影响。因此，高校钢琴教师应当加强对学生钢琴基本功的针对性训练。

三、注重对学生综合素养的培养

提高学生钢琴音乐表达力的重要目的之一是保证钢琴演奏的完整性，具有高质量、高水平的钢琴演奏能力。因此，要求学生不仅要具备扎实的钢琴基本功，还需要其自身具有较高的综合素质。钢琴演奏主要是为他人表演，演奏者往往需要面对很多的观众，这时候演奏者的心理素质在很大程度上影响着其音乐表达力。在实际教学当中，教师应当注重加强学生的艺术实践，尽可能多的为学生提供钢琴演奏的实践机会，通过钢琴演奏实践，不断加强自身的心理素质，提升自身综合素养，促使其音乐能力的全面发展。例如，在钢琴教学过程中，教师可以更多的开辟课堂演奏比赛，通过比赛的形式激发学生演奏兴趣，并且为其提供更多的表现机会。同时，在校内积极组织音乐活动，类似于文艺汇演等，为学生提供音乐实践的机会。通过实践，培养学生的综合素质，同时提高学生的音乐理解力钢琴演奏能力等，提升学生的音乐表现力。

四、提高教师自身的综合能力

高校钢琴教学工作中，不能忽视教师作为重要主体之一的作用，其综合能力对教学质量的影响是直接的。现阶段，在高校钢琴教学中，教师自身素质及综合能力仍旧有待提升，对于提高学生音乐表达力方面有一定的欠缺，不利于高校培养高素质、高水平专业性钢琴人才。基于此，在实际教学中，教师必须重视提升自身的综合能力。首先，高校钢琴教师需要不断自我提升。钢琴教师不仅要重视提升自身专业水平，还需要注重自身在钢琴教学方面的专业水平的提升，正确认识钢琴教学工作，明确教学重点，提高对学生音乐表达力培养与提高的重视度。其次，积极转变教学理念。在实际教学中，教师不单单是让学生掌握钢琴弹奏技巧，具有简单的表演能力，更是要让学生具有较强的音乐综合能力，能够在钢琴弹奏过程中进行良好的音乐表达，能够完整的传递音乐作品中的情感。因此，转变教学理念，将培养学生音乐综合能力为教学核心，采取多元化教学方法，实现钢琴教学目的。最后，积极探索创新教学方法。传统教学方法往往是让学生进行枯燥无味的反复练习，极大的打击了学生钢琴学习的积极性。教师应当采取适应学生发展的教学方法，通过组织钢琴活动，提升学生的钢琴演奏能力，并能够更好地培养学生的音乐表达能力，提高教学质量。

五、结语

在钢琴演奏过程中，演奏者扎实的功底和娴熟的演奏技巧，其实最终都是为了实现更好地音乐表达而服务的。通过音乐表达，将音乐作品中的情感传递给观众，引起观众的情感共鸣。因此，在高校钢琴教学中，教师需要重视提升学生的音乐表达能力，不断提高自身综合能力，促使学生奠定坚实的演奏基础，并能够使其具备良好的音乐表达能力，培养高素质钢琴专业人才。

参考文献：

[1]徐小妹，徐天添.基于艺术教育推广的钢琴教学法普及策略分析[J].中国报业，2019（08）.

[2]笪紫珺.基于音乐表现力培养的高职钢琴教法探究[J].北方音乐，2019（14）.