浅谈信息技术在中职发动机教学中的应用

景克

摘 要：随着我国经济的不断发展，综合国力的不断增强，我国教育水平也随着时代的发展在不断提高。信息时代教师的教学模式需与时俱进，在中职发动机教学过程中引入信息技术已刻不容缓。本文就信息技术在中职发动机教学的应用进行了分析，和大家进行交流。

关键词：信息技术 教学改革 发动机

信息技术具有能在短时间内获取大量资料和数据的优势。信息技术也因多种优点被广泛应用在各个领域。由于中职发动机教学课程和教学方式不够全面，在开展教学的过程中可以适当地借助信息技术来提高学生的综合素质。信息化教学在弥补了传统教育模式短板的同时也对原有教育中的不足之处进行了弥补。更重要的是，信息化教學在对学生专业知识提升和培养的基础上对中职发动机教学进行了改革和创新。信息技术与教学的结合将中职教育对学生综合素养的影响发挥到了极致，为我国优秀人才的培养打下了坚实的基础。本文就信息技术支持下的教育新模式的功能与创新展开讨论。

一、信息化教学的教育功能

（一）教育方法组成部分之一：信息化教学

很多人对信息化教学了解浅薄，以至于产生误解。例如，认为信息化就是将电脑放在课堂中，大家围着玩电脑。但是学校将信息技术引用到教学中是科学合理且有效的，通过信息技术的引入增强了教学的趣味性和内容的生动性，使学生们对知识的掌握更加全面，提高了学生的理解能力。如今信息化教学已成了现代化教育的重要方法之一。

（二）信息化教学弥补了传统教育的不足

在传统的教学中，教师多采用填鸭式和一言堂的教学方式，教学模式死板。传统教学容易导致教学理论内容枯燥，课堂氛围不够活跃等情况，使得学生对教师以及课堂的兴趣明显降低，严重影响了课堂教学的效果。信息化教学手段的出现改善了此状况，增强了师生间的互动，使学生们更喜欢发言。引入信息化教学无疑增强了课堂的趣味性，促进了现代化教育的发展。

二、信息化教学是传统教学模式的延伸

（一）信息化教学的特点

传统教学模式是由学校制定学习课程、教学方式和手段，它的组织性、计划性和目的性较强。此类教学方式是把双刃剑，一方面，以更大限度和更高效的模式提升学生自身的知识储备和专业素养;另一方面，容易使学生感到疲惫和厌倦，在教育效果上达不到学校的预期目标。信息化教学可以有效解决此类问题，这是由于信息化教学具有可重复性、创新力极强等特点。信息化教学可以分层次进行。具体而言，可以根据学生的兴趣爱好和学习程度来对学生进行有效合理的分班，满足不同学生的学习兴趣。在分层次的教学中，学生们的兴趣得到了提高，与此同时中职发动机课堂的有效性也得到了加强。

（二）信息化教学的重要性

在教学过程中，无论是专业知识教学还是基础知识教学，信息技术都发挥着不可替代的作用。对于中职学校的基础知识教育来说，它丰富了教师的课堂教学方式，还加深了学生对于知识的热爱程度，激发了学生学习的积极性。

1.创新信息化教学模式

信息化教学改革的主要策略有以下几点。

（1）拉近与学生的距离。在传统的教学中，教师往往是课堂的主要执行者，学生的参与感较弱。教师的课堂节奏与现代教学的思路不匹配。教师应意识到教学模式的重要性并及时做出调整和改善。教学不应该模式化、程序化。课堂教学应以实践为主要理念，以学生成长为出发点和落脚点。

（2）贴近学生的生活。良好的信息化课堂教学要求充分贴近学生的生活，以使学生在课堂中有更好的代入感以及更深刻的思考。教师应当充分考虑学生的实际，这是信息化教学的重要部分。例如，在发动机的原理讲解课堂中，教师可以利用信息化教学模式将原理呈现在视频或动画中，不拘泥于原理表面而是让学生产生丰富的遐想，主动思考内在的逻辑，而不是死板地诠释表面逻辑，不要求学生单纯地死记硬背，才能更好地加快学生对原理的理解。

（3）提高教学的趣味性。兴趣是最好的老师，信息化教学方法正是吸引了学生们的兴趣，增强了课堂的互动性和学生的代入感，学生们对信息化课堂的兴趣越浓厚，对问题思考得就越深刻。学生们的兴趣是教师在信息化课堂中首先要考虑的因素。

（4）游戏和课堂相融合。学生喜欢玩游戏是正常的现象，将游戏与信息化融入课堂，有助于激发学生的兴趣。有些教师对此表示反对并联合学校查禁游戏。正所谓堵不如疏，固然要教育学生不能玩物丧志，但可以借助学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当借助游戏来增加课堂的生动性，拉近课堂与学生间的距离，这样的操作大大提高了课堂效率。在中职发动机教学的课堂中，教师可以在教学中引入电子游戏的背景来吸引学生注意力，让学生在信息化的电子游戏中进行学习和思考，调动他们学习的积极性，活跃课堂的氛围。

（5）优化教学方法。教师如果局限于一种方法，久而久之课堂会死板。教学方式需多样化，如和学生们一起欣赏图片，寻找相关的影像资料和音乐与课堂相结合，和学生们一起做游戏带动学生的积极性。中职发动机专业教师要学会根据不同的教学内容制定相应的教学模式，让课堂更加符合教学主题，方便学生们对教学内容的理解。

2.利用信息技术改革考核评价体系

目前的教学评价机制并不完善。学生们对教师的评价方式是期末放假前在教务管理网站查分时填一系列调查问卷，每一名教师的评价项目在几十条左右。由于学生急于了解自己的成绩并且评价系统过于复杂，很多学生在评价过程中随意填选。设置几十条的评价项目，降低了学生评价的效力，而且评价难以得到反馈，在没有相关机构反馈和监督的情况下，学生往往会忽略教学评价的意义，并不能有效反映教师教学的水平。采用大数据的形式完善学生对老师的评价机制十分重要，评价如若发挥效力，必然能影响教师在教学上投入的精力。

3.学生评价系统的完善

课堂表现评价是一种过程性评价。过程性评价要求达到评价主体互动、评价方式动态持续、评价内容多元多维，避免评价和教学“两张皮”。学校需要考虑如何将评价和教学有机结合起来，而不是简单地在学期结束时用几页书面评价作为参考依据。让老师有动力，学生有兴趣，教学有效果，课堂有改变，真正记录一个生动的过程。作为一名中职发动机教师，在对学生进行评价时，要充分意识到个体存在的差异性，结合大数据对学生进行有效评价。在评价之前也要保证学生处于最佳状态。例如，在对一定知识点的考察前，要为学生准备好相应的复习内容，让学生尽自己的能力进行思考和复习。考核不应注重考查学生的临场应变能力，而是要注重考查学生的综合实力。

4.信息化教学对中职发动机基础课程教学的影响

（1）营造课堂互动的氛围。教师可以根据相应的信息技术手段增强与学生的互动性。在教学中，教师可以利用大数据统计学生的性格特征和对知识的掌握程度并进行适当分析，逐一答疑解惑。教师也可以利用微课堂教学手段，在互联网上增加与学生的互动频率，增强课堂的互动氛围。

（2）提高学生的实践能力。学生在很多科研实践中都可以使用到信息技术。在教授发动机基础知识的过程中，教师可以利用大数据，在教授的过程中潜移默化地影响学生对大数据的认识，在以后的生活中借助大数据思维，达到知行合一的效果。

中职教学体系的完善离不开传统教学和信息化教学的融合。二者作为教学体系的重要组成部分，为我国中职教育的进步提供了保障，并打下了坚实基础，二者互相成就且不可分割。但信息化教学的功能与创新模式不会止步于此，广大教育工作者也会为信息化教学新模式的创新不懈努力。

（作者单位：南阳技师学院）